漫谈小学教材循环使用现状与策略

孙丹

摘 要：小学教材循环使用存在着教材领取与使用难改旧习惯，收回与保管方法不被认可、教材再利用程序有待规范等问题。要解决这些问题， 实行教材租借制不失为一个好办法。教材租借制能分别满足不同学生对新旧教材的需求，借鉴现有的图书借阅制的管理经验，教材租借制有助于改变传统的教学方式。

关键词：小学教材;循环使用;租借制

一、小学教材使用现状

自2008年春季学期教育部在小学建立部分学科免费教科书循环使用制度以来， 我省正式开始教材循环使用的试点工作。然而传统的考试制度和学习方式很难在短时间内改变。这学期， 我对我校四年级教材循环使用问题进行了调查。在接受调查的学生中有95%的人都选择学校统一发放的新教材，只有5%的人使用其他方式获取教材。对于用完教材后的处置方式， 64%的人选择保存， 14%选择了废弃， 5%选择当废纸卖掉， 只有17%的人选择转借给他人。这些数据表明，目前我省教材循环使用的推行工作尚处在起步阶段， 还有很多问题需要解决。

二、小学教材循环使用过程中存在的具体问题

1.教材领取与使用难改旧习惯

不论是发达地区还是不发达地区，不论经济条件如何，家长普遍希望孩子使用新教材。就以往而言， 新学期最让学生兴奋的就是领取新教材，新教材似乎就是新学期的希望。教材循环使用推行后， 必然有学生在新学期领到旧教材， 这使学生从心理上对新学期的期望值下降， 学习积极性和兴趣保持期也会有所缩减。如果在同一班级，同时存在新旧程度不一的教材， 还有可能影响班级和谐。无论教材是新还是旧，学生使用过程中不能按以往的学习习惯在书上圈点，不能标注，不能带回家复习，使用时还要担心弄脏、弄坏被老师批评等，都可能影响学生的学习效果，这些是教材循环使用过程中出现的较为普遍的问题。

2.教材收回与保管方法不被认可

就目前而言，小学一般是在主科以外的其他科目试行教材循环使用制度。在这些科目教材收发上较为普遍的做法是，一个年级使用一套教材， 每堂课上课时发给学生，下课时再收回，收回的教材由学校有关部门保管， 这种做法确实减轻了学生购置教材的经济负担，节约了教育成本，也给学生的书包减了负，但收发教材势必挤占不少课堂教学时间或学生课间休息时间， 在减轻学生负担的同时增加了教师收发教材的负担，同时教材收回后的管理尚未形成统一标准。如教材收回后的检查、修复、消毒等程序还没有明文规定，这对于说服家长、学生支持教材循环使用是极大的阻力。

3.教材再利用程序有待规范

循环教材的完好与否影响学生学习的心情和效率，消毒彻底与否关系到学生的身心健康， 等等。因此教材收回之后需要进行检查、修复、消毒、整理等一系列工作。其中学生家长顾虑最多的往往是消毒问题。循环教材在经过学校卫生部门消毒后， 内页的细菌能否彻底消除， 这应该以何种标准来衡量，消毒的周期如何设定;如果消毒不彻底，课本是否会携带未被清除的细菌在不同学生间交叉传播，以致发生交叉感染，这些问题谁来负责，校方需要拿出具体方案。

三、教材循环使用的策略

加强宣传力度，对教师、家长、学生有针对性地展开宣传，将教材使用主体的积极性调动起来。加强刚性管理，明确循环使用教材是支持经济节约型、环境友好型社会建设的有益之举， 该推行的做法要推行。我认为要让教材真正循环起来， 教材租借制或许是一种较为可行的方法。结合我校在教材循环使用推行中遇到的具体问题， 可以说， 教材租借制对解决教材循环使用中出现的问题主要有以下个方面。

1.教材租借制能使教材变“私”为“公”

教材循环使用相当于剥夺了他们对教材的占有权，这对传统教育理念是一种挑战。但是，教材租借制以制度的形式解决了教材归属问题，使学生对教材有了一种责任，学生在使用教材的过程中会产生一种担当感，更重要的是， 它能培养学生的节约、环保、诚信、责任和公共等意识，这是一种长久效应。

2.教材租借制能分别满足不同学生对新旧教材的需求

租和借分别对应新教材和旧教材， 租新教材是有偿的，借旧教材是无偿的。教材出租制度可以用适当的租金来限制和监督学生对教材的使用态度，从而降低新教材的磨损程度， 尽可能延长其使用寿命， 缓解一部分家长和学生对旧教材的排斥情绪，同时也是一种不间断地补充新教材的方式，可以使教材循环使用具有持续性。教材借阅制度以无偿借阅教材的方式满足了贫困学生对教材的需求。以课程的时间跨度为期限，学生学完课程后将教材归还给学校， 以便下一年级的学生继续借阅。无论是租用还是借阅， 其实都是一种培养学生公共意识的过程。学校可以从德育角度适当地引导学生尽可能借阅旧教材，预防学生大量租用新教材的倾向。

3.教材租借制可以借鉴现有的图书借阅制的管理经验

实行教材租借制需要将所有加入教材循环使用的学科的所有教材集中到一个具体的部门统一集中管理。这样做的最大好处是，在减轻科任教师负担的同时，节约了各方面的成本。如教材租借制可以由学生结合自身情况选择租或借，可以避免各科室自行管理教材的混乱和无序。同时， 基于小学生的年龄特点，教材使用后必然会有破损、脏乱、甚至会携带各种细菌，集中管理还有利于学校统一检查教材的使用情况，有针对性地集中修复和消毒，从而能保证教材循环使用的质量， 使家长放心，学生安心。

4.教材租借制有助于改变传统的教学方式

素质教育要落到实处， 极为重要的一点就是， 师生要甩开教材， 跳出教材的既定思路， 用自己的方式去思考， 而不是拘泥于教材上的字句。教材租借制正是一種有步骤有秩序地对师生教材占有权的削弱。这对于改变教与学的习惯， 培养学生的独立学习和思维能力，乃至改变整个教育制度都是一个有益的尝试。

教材常规一次使用后报废，使得在传播知识、教书育人的同时给环境造成了相当大的压力，为了使资源得到更有效利用，减少对现实环境的破坏，应积极推行教材的循环使用，通过提高教材的循环使用次数，减少了在生产课本过程中所产生的污染，做到了从源头控制废弃物的产生量。

参考文献

1.房强.关注教材循环使用[J].2015（08）.

2.顾薪.国外教材循环使用借鉴[J].上海教育，2006（09）.

本文系江苏省宿迁市泗洪县2021年新教师专项课题《小学教材循环使用现状与策略研究》阶段性研究成果之一，课题编号：SH2021xjszxkt305.