基于“双减”政策探索乡村小学语文作业布置策略

李佳英

摘 要：随着教育行业的快速发展，学生的学习压力与日俱增。更多的家长愿意把学生交给外面的教育机构培训，导致了学生内外学业压力大，长此以往，不利于学生的身心发展。对于这种现象，2021年7月教育部出台“双减”政策。“双减”是指有效的减少义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。在新政策的大环境下，国学基础的小学语文作业布置便格外重要，在小学语文教材中，让学生理解国学精髓是重点，作业辅助是次点。在减少作业的前提下增加学生对知识的理解是重中之重。本文将从三个方面说明如何做到减量不减质。

关键词：“双减”政策;乡村小学语文作业;策略布置

引言

随着社会不断进步，教材日新月异，相对以往有了很大的改变，不能像从前那样子来布置学生的作业，要改变作业的样式，要有新的想法才能吸引学生的注意力。这就对老师的个人能力有了要求教师需兼顾学生“能学到”和“学不累”两大原则来设计学生作业。

一、新政策下小学语文作业的设计理念和命题思路

双减政策是可以有效的减少义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，加强校内外教育的统筹管理和协调发展。在这样的环境下，如何设计作业的形式和命题就相当考究老师教师的能力，作业的好坏程度决定着学生的学习进度。一年级学生重要的作业无外乎两种——语文和数学。

语文作为小学时期最重要的学科之一，从它安排的时间也可看出它的重要性。语文可以着重培养学生的思想表达能力和语言组织能力，教师应该抓住这一要点，有目标的去设计作业方案和规划命题思路，使学生从中明白所蕴含的道理并能表达出来，引导学生自由思考，培养学生的解题思路和步骤。如，人教版小学一年级下册的《咏鹅》一文，由于古今文学的差异和小学时段学生大脑发展等原因，学生对于古文往往不能理解其中的道理。在课堂时就会对古文的主旨大意一知半解。对于古文学题材，以前很多的教师就只是单纯的翻译和罗列主题纲要，学生都没有深入的理解，从而导致记忆的程度太浅。在减量不减质的原则下，教师应该更多的让学生自己慢慢地翻译古诗文，从中理解诗文主旨大意，并布置作业加深理解，从而学生可以在老师的指导下能举一反三。学生也会对语文这门科目有新的心得体会，能把所学到的知识灵活运用起来。

二、新政策下小学语文作业设计和命题的目标

（一）提高新政策下的教师质量和教学水准

随着新政策的发布，以往的教学方式已经不适合于现在的学生，现在的学生往往会比以前的学生更加聪明，这就给教师带来了难度，考验小学教师的教学水平，教师能否合理的利用课堂时间，讲解相应的教学内容，并根据今天的教学内容来安排课后作业。例如，教学内容是一年级的《我多想去看看》，教师应该多放有关名胜名景的地方图片，让学生发表感想。作业的设计可以是写观后感，不仅有利于学习，还能激发学生对祖国大好河山的热爱。

（二）“创新”新政策下的作业形式

传统的作业形式很难体现作业教学的重要性，学生的学习被动消极。因此，教师更需要围绕小学语文的作业要求，避免单调死板和机械重复，将文章情景设计融入到作业中。这样可以让学生完成更多有意思的作业，教师也可以通过学生完成的作业，了解各个学生之间的差异，设计不同层次学生都能完成的作业。教师应该把控教学的难度，加强对作业设计的有效控制，多设计实践性作业，鼓励学生大胆分析、自主想象，对作业能提出自己的意见，并寻求教师的帮助，深化个人对作业的看法。

三、双减政策下小学语文作业的布置策略

（一）控制作业的数量

“双减”是注重教学质量，在有效减少作业总量的情况下能让教学质量得到提高，同时避免学生因作业太多而对语文产生厌烦。对于语文教师而言，应该多站在学生视角来考虑问题，深入学生内心世界，了解学生的学习短板，合理地控制作业总量，让学生在学完新内容后就开始写作业，加深对语文知识的印象，让学生在校就能完成绝大部分的作业。

（二）提高作业的质量

“双减”是重质不重量，提高作业的质量是首要任务。为了学生能巩固学习到的知识，教师应该对所传授的知识进行筛选，然后再布置作业，确保作业能发挥有效的作用，能对学生的语文学习有所帮助。例如，在一年级下册的《吃水不忘挖井人》一文中，针对这种传达感恩之情的文章，教师应该多让学生去读，去感受其中的内涵。然后让学生多写偏盘部首多的字，如碑、洲等。通过朗读去记住简易字，通过写来记住难字，这样就大大的减少了学生的作业总量。在课堂上，老师应该注重到学生的实际收获，了解课堂的教学进度，找到教学重点，根据教学重点来安排作业内容形式，加深学生对知识的理解。只有这样才能将所学的东西深化，实现学生语文成绩的稳步提升。

四、總结

在“双减”政策下，教师的作业设计应该倾向于多元化，避免死板。在控制作业数量的前提下能更好的让学生发挥思考能力。总而言之，减量不减质，不管是国家推行政策下的减负，还是教师布置的作业。前提都是让学生学得到、学的好，并且减负还能促进教师作业质量的提高。

参考文献

[1]盘斌."双减"政策下农村小学语文作业管理策略探究[J].进展：科学视界，2021（11）：2.

[2]齐欣."双减"政策下小学语文作业管理探索[J].北京教育教学研究，2021，42（5）：4