数学好玩，玩好数学

刘国令

—、“填数游戏 ”教学案例

[案例背景]《填数游戏》是北师大版一年级下册“数学好玩”中的第二个内容。本节课是学生在学习了100以内（不退位、不进位）加减法计算的基础上进行教学的。为了实现以下三个教学目标1. 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。2. 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。3. 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。我做了如下课前准备包括希沃课件，填数游戏的表格，水果和数字贴花，作业单，微课。

[案例描述]

本课教学我设计了四个环节：水果拼盘、合作闯关、更上一层、数字迷宫。

第一环节：水果拼盘

师：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？   生：水果宝宝

师：这些水果宝宝想跟大家玩个游戏，大家愿意吗？   生：愿意

师：为了表示方便我们先来认识一下游戏中间的表格，游戏中间的表格横行叫做第一横行、第二横行、第三横行，你们猜一猜竖行叫什么？

生：第一竖行、第二竖行、第三竖行

师：认识了表格之后呢我们就要开始玩游戏了，我们先来看一下游戏规则，我来读，你们来听

师：告诉我你听到了那些游戏规则

生回答（师表扬你听的真仔细，你的耳朵真灵啊）

师：弄懂了游戏规则之后我们就开始玩游戏了

师：看到这个表格中间，你认为哪一个空格师最好填的？

生回答，师解释引导我们认为最好填的那一行只有一个空格

（板书：只有一个空格）

师：接着观察，你认为哪一个最好填？

师：这个表格我们贴完了，我们一起来对照游戏规则检查一下我们贴对了没有

师：通过我们完成这一个表格，你们想一下我们用的是什么方法最快填出来的？找一个空格的还是找两个空格的？

生：一个空格的（补充板书：找只有一个空格的那一行）

评析：对于低年级学生来说以水果图片引入，一来可以引起学生兴趣，二是通过把水果贴入表格，可以让更好的学生理解接下来填数游戏的规则，学会填数游戏的基本方法。

第二环节：合作闯关

师：水果宝宝和你们玩的愉快吗？数字宝宝看到水果宝宝和你们玩的这么愉快啊，他们也想和你们一起来玩一玩，你们愿意吗？

生：愿意     师：看，他们来啦？我们先来看一看游戏规则，老师读黑色的，你们读红色的，我们来比一比谁的声音响亮一些？

师：你们会填吗？请同学们完成作业单上的第一题。

师：填完的同学请以做端正的姿势告诉老师你做完了，做完的同学请跟我们的同桌分享一下你先填的哪一个，说一说为什么你要填这一个空格？

师：有没有人愿意把你的答案跟大家分享一下，到前面来帮老师贴一贴，然后给大家讲一讲你为什么要贴这一个？谁最勇敢？（将准备好的数字贴贴在黑板上让学生选择贴）

（生贴数字，是讲解，奖励）能理解吗？（多设计了一个数字2提现不能重复）

师：填完了之后自己对照游戏规则检查一下你们填对了没有？

评析：本环节用数字代替水果，是在理解填数方法的基础上进行巩固运用，掌握从只有一个空格的那一行开始填数，同时学会检查，看是否有重复的数字，养成良好的检查习惯。

第三个环节：更上一层

师：数字宝宝4、5看到大家这么聪明，忍不住也要来和大家玩游戏啦！你们猜一猜游戏规则是什么？

师：看到这个表格后用你们明亮的眼睛仔细找一找哪几个空格你一眼就能看出来它填几？

师：请同学们仔细观察一下，剩下的空格还是不是只有一个空格？那这个我们又该怎么填呢？在作业单的表格2中试着填一填。（从横行和竖行两个方面来讲解填2个空格的，用试一试的方法）

师：通过前面的填数游戏你们学会了什么？

师：今天和大家一起学习，老师也学会了很多，老师想将学到的和大家一起分享（播放微课）

完成作业单表格3   核对答案

评析：让学生发现下面的三个横行可以很快填出来，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。“田”中，你是怎样想的，怎样填的？是这个游戏的重点，把时间留给学生，讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。最后检查每行是否有重复的数字，初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。

第四环节：数字迷宫

师：我们一起来读一读游戏规则。

师：和你的同桌一起画一画、填一填、说一说你的行走路线。

评析：让学生在理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。

[案例分析]

反思这个小插曲，我自认为在以下几个方面做得比较成功。

一、以生为本，别样精彩的基石

当我在提问学生哪一个空格最好填的时候，学生存在了不同的意见，有的认为第一横行已经有了苹果和西瓜，只差一个梨子了，还有同学提出了第二竖行也好填，因为第二竖行已经有了西瓜和苹果，只差一个梨子了，在这里两种开始的方法都对，却充分体现了那位学生大胆质疑的精神，學生作为一种活生生的力量，他们是带着自己的知识、经验、思考、灵感与兴致参与到课堂活动中来的，学生在提出自己的观点或倾听不同的意见时，他们的智力在接受挑战，他们的思维在接受挑战。

二、技术运用，别样精彩的“助产士”

在学习《填数游戏》总结方法的时候，我首先让学生总结，然后利用微课视频给学生展示了“我和大家一起学到了什么”，在这里其实利用微课完成了一个整堂课的认知链接，让学生成理解和运用能力。本节课中我很巧妙的运用了蒙层技术，随着学生的回答顺序揭开蒙层，关键处的标注，重点处的聚光，作业单的拍照上传学生的答案一名了然，整个课堂的信息技术运用，成为了高效课堂的“助产士”。

三、小组合作，别样精彩的阵地

形成人人参与、自由对话、真诚沟通的学习氛围，开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界，直到学生自己找到答案，教师加以引导，走向生成性课堂教学的新境界。讨论“田”中怎样填时，师引导学生将复杂的问题简单化，将“田”的四个空格指定到一个空格，先填一个空格其他的空格跟着迎刃而解，学生在讨论中在讲的问题灵活化，发现这四个空格的任何一个空格都可以作为我们指定的先决对象。

四、一讲一练，别样精彩的舞台

根据本课教学内容的四个环节我设计了四道作业题，遵循一讲一练，让学生在讲练结合中慢慢掌握填数游戏的方法。