初中英语教学中加强人文精神培养的对策分析

张燕

摘 要：从当前初中英语教育工作的实际情况可知，提高人文精神培养并不受关注，人们精神培养的缺失非常明显。从理论角度可知，英语教学工作之中，人文素养培养具有非常重要的意义，其已经成为提高学生核心素养的重要道路。本文针对人文精神培养进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了初中英语教材中蕴含的人文素养，其次列举了初中英语教学中加强人文精神培养的对策。希望针对有关内容的探讨，能够在初中英语教学之中，加强人文精神的培养，使其发挥出更好的效果。

关键词：初中英语;英语教学;人文精神

前言

英語课本身带有非常强的人文性，伴随着时代的建设与发展，英语学科不仅仅是一门语言学科，本身拥有更强的人文性。然而，在初中英语教育工作之中，学生年龄相对较小，提高人文素养并不受关注，所以这一个工作的重视程度也并不是非常高。而伴随的不断建设与发展有关问题的重视程度进一步提高，所以就需要针对有关内容进行深入的讨论与分析，使其能够获得更好的效果。所以在这一背景下，针对初中英语教学加强人文精神培养工作就成为当前的重点。

一、初中英语教材中蕴含的人文素养

首先是鼓励和激励，其在英语教材中的占比非常多。在英语教材中，会通过塑造人物形象，挖掘这些人物背后的优秀品质，使学生能够进行学习，进而提高学生积极向上的态度。其次是尊重和关爱在英语文化之中，尊重和关爱的相关内容非常常见[1]。其已经成为对自己和他人表示尊重的重要体现，能够发现对方的需求，并及时提供帮助，可以使学生形成真心关爱他人的优秀品质，对于学生发展，也能够提供非常大的帮助。

二、初中英语教学中加强人文精神培养的对策

（一）渗透人文精神提升人格魅力

人文精神的渗透能够实现陶冶情操，锻炼综合素养的效果，对于学生发展来讲，具有非常重要的意义。所以在初中英语教育工作之中，不仅需要在其中融合人文精神，还需要净化学生的心灵，使学生的情感能够不断得到升华。首先，在英语教育工作之中，需要构建和谐的师生关系，教师需要认识到自身的职责所在，尊重所有学生，不能简单的通过个人的观点判断学生，而是需要在教育工作之中渗透人文素养相关内容。其次是需要从教材的角度出发，进行深入挖掘。因为教材之中含有非常多能够起到人文教育的内容，会包含作者的文化意识和情感意识，可以起到教育效果。最后是要鼓励学生不受课堂的限制，更好地参与到课外活动之中，优化人文教育的整体水平[2]。例如在讲解animals有关内容的过程之中，教师可以从环保的角度出发，提高学生的认识，使其了解保护环境能够减少动物的灭绝，使学生提高对于生态保护的认识。或者是在教育工作之中，涉及到了英语谚语，教师可以设置一些趣味性活动，让学生更好地参与其中，进而提高学生对于相关内容的理解。

（二）创设人文情景激发人文潜能

从有关研究可知，良好的教学情景，能够使学生的学习动力得到有效改善，提高学生的整体学习效果。所以为了促进人为潜能的发挥，教师需要在初中英语教学之中，创建出合适的人文素养和人文精神情景。首先是英语教师需要丰富文本内容，使学生可以更好的参与到语言学习之中，提高学生的思维能力，帮助学生更好的参与其中。例如在学习有关日常生活的课程时，教师就可以创建出良好的学习氛围，展示多媒体课件，帮助学生进一步热爱校园生活。其次是教师需要为学生创造出良好的学习环境，使学生能够进行积极的沟通，进而提高自身的人文精神。从有关研究可知，英语相关学科必须发挥出语言交流能力，才能够发挥出教育价值[3]。所以教师在实际进行讲解工作之中，需要从学生的实际情况出发，为其创造出沟通和交流的环境。教师需要将学生放在人文情景设置的主要位置，激发学生的潜能，尊重学生的个体差异，使其勇于表达自身的想法，也可以帮助学生进行更加深入的讨论，进而提高学生的英语表达能力。

（三）拓展培养途径提升人文素养

教师可以利用阅读的方式，提高学生的英语素养，进而提高学生的人文精神。首先是教师可以利用集体阅读的方式，提高学生的综合能力。为了减少学生在阅读过程之中遇到的问题，教师可以通过小组合作的方式，让学生进行集中阅读，也可以开展演讲比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生形成团队合作和竞争意识。在合作阅读之中，教师可以从教材的角度获取相关内容，借助互联网，收集与之相关的知识[4]。例如，在实际进行阅读的过程中，教师可以为学生介绍文章写作的背景，引导学生集体阅读，并讲解与之相关的内容，让学生可以更好的理解文章所阐述的核心。其次是教师需要组织学生在阅读之后进行交流，进而帮助学生提升自身的人文素养。在阅读书籍之后，可以通过多元化的方式，让学生分享自身的成果，进而帮助学生加深对于有关内容的理解，丰富学生的整体知识水平。最后是在开展阅读教育工作之后，教师需要重点拓展教学内容，使课内与课外可以进行有效融合，进而使学生的综合素养得到进步。

结论

综上所述，人文精神在英语之中的体现，会从各个角度出发，教师在实际进行教育工作之中，必须使教学内容和人文精神有机融合，促进结合性发展，才能够使学生更好的掌握英语知识，提高其价值观念，帮助学生形成更强的爱国素养，继承传统美德，形成更强的人文精神。教师必须在英语教学和发展人文的过程中，找到二者的融合点，才能够使学生拥有更强的认知，改善其认识，使学生可以实现全面发展，提高学生的操作能力，帮助学生更好地完成道德修养培养，为学生的进一步提供动力。

参考文献

[1]钟丽芬.人文理念融情于初中英语教育教学的实践和思考[J].中学生作文指导，2020，10（33）：0137-0137.

[2]蔡洪.浅析初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].爱情婚姻家庭：教育观察，2021，17（8）：0056-0056.

[3]李翠珍.基于课标指向综合人文素养的英语试题命制——2020年辽宁省初中学业水平考试英语试卷质量分析报告[J].辽宁教育，2021，15（1）：57-60.

[4]杨淑平.基于课程标准的初中英语多模式教学设计方案---以人教版新目标英语教材八年级下册Unit6为例[J].中小学教材教学，2022，10（2）：60-66.