小学语文阅读有效教学策略研究

张爱萍

摘 要：积极地探索小学语文阅读有效教学的方法和策略，是新课改和新形势下背景每一位小学语文教师的基本工作指引，也是小学语文教师培养学生语文学科素养、促进学生不断发展的关键所在。本文将立足语文阅读教学的基本现状，就小学语文阅读有效教学策略进行研究和讨论，希望可以起到抛砖引玉的良好效果，服务每个学生的不断发展和提高。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略;探索

当前，在小学语文阅读教学组织和实施过程中还不可避免的遇到很多问题，如被动灌输、大水漫灌、枯燥乏味等等，这些问题的存在制约着小学阶段阅读教学效益和质量的提高，也不利于更好培养学生的语文核心素养。小学语文教师要积极地强化问题驱动，全面结合阅读教学过程中存在的问题探索解决的方法和对策，并在具体的阅读教学实践中进行归纳和梳理，更好破解阅读教学瓶颈，提升阅读教学效益，服务阅读教学目标的有效化达成。

一、强化阅读教学，要引入合作学习法

新课改政策要求让每个小学生在语文课堂的学习中积极地“动”起来，让每个学生都能够发挥自己的聪明才智，释放最真的状态，积极地在课堂的学习中“挑大梁”和“当主角”。小学语文教师要深化对新课改政策的研究和解读，并在此基础上积极的通过引入合作学习法来挖掘阅读教学潜能，实现阅读教学的动态平衡，进而推进语文高效课堂的构建。

例如，在讲解《草船借箭》模块内容时，教师要强化合作学习。教师可以结合班级总人数和男女比例将学生划分为不同的合作与讨论学习小组。之后，让每个独立的小组对该节课的作者生平成就、四大名著的构成、文章内容、文章结构等任务开展细化讨论与研究，并在讨论过程中让每个学生放下包袱，畅所欲言，积极地从不同的角度对讨论的内容进行分析。教师则要强化对学生的引导，如及时了解学生的讨论学习动态，并积极地教授给学生讨论学习的方法，还要积极地给予学生鼓励，不断强化解疑答惑，并更加注重维护课堂的讨论与学习秩序，同时还要在讨论结束之后引导学生开展跨小组交流，真正借助合作学习法的应用优势，让每个学生都能以主人翁的姿态投入到课堂的学习之中，实现高效课堂的构建。

二、强化阅读教学，要提升课堂阅读教学趣味性

如何让语文课堂阅读教学有味有趣和多姿多彩，也是新课改政策下语文教师的基本阅读教学突破口。而目前的语文课堂阅读教学枯燥乏味，无法有效的激发学生在语文课堂的学习兴趣和求知活力，制约着阅读教学效益和质量的提升，需要教师积极地强化自身认识，并借助信息技术来不断构建激趣课堂，继而激发学生兴趣，实现阅读教学效益和质量的全面化提升。

例如，在讲解《青山处处埋忠骨》模块内容时，教师要强化信息化阅读教学。教师可以运用微课视频向学生展示一个关于对该节课文章内容概述的短视频，并运用思维导图对该节课包含的生字词、文章的结构、文章的内容组成等进行清晰化呈现，同时在讲解过程中要借助多媒体音频为学生进行文章朗诵，借助微课视频为学生进行分析和讲解，借助不同形式的幻灯片为学生进行具体知识点的讲解，让学生感受具体的知识的应用，同时积极强化课堂互动，让学生对自己所学习的内容进行回顾和总结，真正在运用信息技术的过程中提升课堂阅读教学的形象性和趣味性，继而构建趣味化课堂。

三、强化阅读教学，要兼顾学生之间差异性

新课改政策要教师积极地承认学生之间存在的不同，如承认不同学生基础知识储备的差异、个人学习能力的差异，并在此基础上推进分层阅读教学实施。小学语文教师要沿着新课改政策的要求，并在此基础上积极的引入分层阅读教学模式来实现阅读教学精准性、针对性和有效性的提升，真正让每个学生在语文课堂的学习中获得发展和提升。

例如，在讲解《景阳冈》模块内容时，教师要强化分层阅读教学。教师可以借助多种方式对班级学生的阅读素养进行把握，并为不同学生建立电子档案，据此将学生划分为不同的层次我，为后续的精准化阅读教学组织和实施打好基础。之后，教师可以为学生设计包括基础内容了解、阅读结构分析、写作方式分析等不同层次的内容，让不同层次学生结合自身的需要选择对应的模块内容开展學习，教师则要注重对学生的分层指导，真正在分层阅读教学中让每个层次学生都可以找到自己的奋斗和学习目的，不断助力每个学生的个性化发展和提高。

综上所述，积极地强化阅读教学实施，进一步提升阅读教学的效益和质量，是新课改背景下每一位小学语文教师的基本共识，但在具体的阅读教学组织和实施过程中还不可避免的遇到很多突出的问题，教师要积极地结合问题来探索解决的对策和方法，并在具体的阅读教学组织和实践过程中强合作学习、实现分层教学、注重趣味教学等，不断破解阅读教学瓶颈，为阅读教学总体效益和质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张炳玺.书香氤氲滋润童心——小学语文阅读有效教学策略研究[J].考试周刊，2021（A1）：58-60.

[2]郑萍.小学语文阅读教学“1+X读思达”教学策略研究[J].教师，2020（16）：31-32.