微课对提高初中英语课堂教学效率的研究

杨慧贤

摘 要：社会经济水平和科技水平的不断提升，使我国的教育事业迎来了全新的发展机遇。全面改进教学不足，运用各种教学方法，鼓励学生更好地学习英语知识，掌握必备的知识技能，是教师职责所在。微课的运用，具有强大功能、诸多好处，可直接打破传统教学模式，给予学生更多的体验机会，使学生轻松积累语言知识，在成绩水平不断提升的过程当中，深切体会到学习英语的重要性。因此，本文特意进行了初中英语课堂微课教学的应用研究。

关键词：初中英语;微课;课堂教学效率;研究

引言

初中学生有着鲜明的个性特点，他们的认知水平不同，学习需求也不同，英语知识学习中可能遇到许多问题，十分需要教师做出针对性的教学指导。为满足学生需求，同时为素质教育理念的全面渗透奠定良好基础，在英语课堂教学中，教师应正确认识到微课优势和教学作用，补充教学内容，变换教学形式，培养学生的自学信心，帮助学生进入最佳的学习状态。师生关系很和谐，教学过程很精彩，新时期的英语教育必然呈现出全新的发展趋势。

1、英语课堂因材施教，运用微课组织教学

进入初中阶段，学生身心各方面已趋于成熟，学习知识会更加主动，同时表现出鲜明的个性特点，有能力完成自主性的学习任务，要想了解未知领域，自主探索未知领域。英语教师要结合学生的个性特点，试着发现学生身上的闪光点，关注学生的实际学情，并且从不同角度出发，整合优质教学资源，做到因材施教，有效利用微课这一先进的教学方式，助力学生学习和个性化发展，争取高质量完成课堂教学的相关任务[1]。英语教师也要搜集特色教学资源，将它们很好地融入课堂，补充教学内容，给予学生体验式学习的机会和自由选择的权利，让学生多多接触微课，并对这类新型的教学方法有着正确的认识，全身心投入课堂活动，从而完全把握所学内容，对于重点、难点、关键点内容产生深刻的印象。比如说，在讲授英语新目标七年级下册《What time do you go to school？》这一单元知识内容时，优先展示微视频，可令学生在最短时间内了解到本节课的知识内容，通过有效的预习，发现自身存在的“不足”和“问题”，之后跟随教师的引导，有目标的学习知识，有重点的理解记忆，充分利用有限时间，牢牢把握重点难点，学生的课堂学习不再被动，最终的学习效果十分显著，这种形式的课堂教学，必然受到所有学生的一致欢迎。

2、构建微课教学模式，提升课堂教学效率

“微课”不同于其他类型的教学方法，它的引导性更强，能够引导学生预习，满足学生不同的需求，并且引导学生思考，进行所学知识的学以致用，而不断丰富自身的知识储备，之后参与到各种活动中，例如小组合作学习活动、自主探究活动等，稳步提升学科成绩、能力水平、思维灵活性。构建微课教学模式后，教师要全面总结词汇、句型、语法等多方面的知识内容，要从多个方面出发，合理安排资源，加强教学指导，确保学生慢慢接触到丰富的资源，逐步构建完整的知识体系[2]。比如说，针对英语新目标七年级下册《Can you play the guitar？》部分内容开展课堂活动时，句型“Can you……？”的教学指导是重点，教师可以针对这一句型，查找相关的微课资源，或从互联网中搜集大量的优质资源，进行合理总结，制作精美课件，直接呈现在学生眼前。在此基础上，教师可以针对不同学生的个人能力，组织一场精彩的对话活动，让学生展开自由的交流，对话过程中灵活运用重点句型，在微视频、微课件的引导下，进一步提升学习效率和学习质量。

3、充分利用网络平台，展开有效师生互动

教师要充分利用网络平台开展微课教学，要不断提高自身的教学能力，主动地沟通学生，展开有效的师生互动，对于学生的学习状况产生进一步理解，帮助学生更好地吸收知识，强化个人能力。教师可以利用提问教学法，提出不同的问题，引发学生积极的思考，鼓励学生大胆地质疑，然后从学生的问题中发现教学不足之处，通过改进教学不足，整体提高教学质量，进而体现出微课教学的价值所在，并在和谐师生关系的影响之下，加快教学节奏，教学指导步步深入，迅速提升教学实效性，以便吸引到更多学生对于英语课程及网络化教学的关注[3]。例如，在英语新目標八年级下册Unit1：《What's the matter？》部分内容教学中，教师应与起始阶段利用网络平台，进行微视频的循环播放，并且展示各种图片，充分激发学生的学习兴趣，让学生认识到描述健康的重要词汇，然后阅读相关材料，小组讨论常见的健康问题。期间可以实施提问：“How is your health？”、“How to ensure your health？”、“Do you have any suggestions for a healthy life？”，由学生自行思考，回答问题，结合相关材料，找到更加健康的生活方式。课堂教学结束后，教师不妨创建微信群，要求学生们在群内讨论，通过分享自己的学习经验，保持课下交流，得以共同进步。

结束语

总而言之，初中英语教师需要创新课程教学的思路，运用各种教学方法，借助微课教学的多重优势，帮助学生实现全面发展的目标，实现成绩水平的提升，并全身心投入课堂活动之中，积累丰富知识经验，成功构建完整的知识体系，融入社会以后，更好地实现自我价值。

参考文献

[1]方辉.“微课”进行时，构建“微课堂”———双师模式下的初中英语口语听力的减负增效的思考[J].中学生英语，2020（46）：126.

[2]宋怡霞.活跃思维展现个性——初中英语课堂教学之微课的应用[J].中学生英语，2020（46）：125.

[3]孙尧.利用微课优化初中英语课堂教学的实践研究[J].英语画刊：高级，2021（05）：93-94.