中职英语教学中如何提高学生 综合运用知识的能力

摘 要：新课程改革中，规定中职院校的英语教学内容主要是提高英语的实践教学，简而言之就是增加学生对所学英语的运用实践。以往的英语授课模式难以满足现在的社会发展需要，且教学理念也不再适用，这就需要中职院校的老师不断完善自身的教学方式，通过对教学模式的改变，在专业英语知识教学的基础上，加深学生对英语基础知识的记忆，提升学生综合运用知识的能力。

关键词：中职英语教学;学生;综合运用知识

作者简介：毛尚丽，兰州现代职业学院城市建设学校。

一、中职英语实践应用的必要性

中职院校在为社会发展培养专业人才时，应对社会人才需求进行调查后，调整院校的人才培养方案以及更新自身的教学模式，坚持为推动社会的良好发展提供更多的优秀人才的目的。此外，对于中职院校的学生而言，所学到的专业知识将会直接运用到今后的工作中，拥有一定程度的实践能力是非常关键的。因此，对于学校而言，在为学生制定英语实践方案时，要对社会人才需求的调查后，制定出更加完善的英语实践教学和更加高效的教学制度。另一方面，要不断调整自身的人才培养方案，根据制订出的实践方案，学生可以找到适合自己的学习方法，这样有助于加深学生对知识的记忆，提升实践运用能力。

二、中职学生英语综合知识的实践能力分析

每一个学生对英语的掌握程度是不同的，其中部分学生的英语基础较弱，他们对英语文章的理解远远跟不上老师的讲解速度，在对文章的阅读以及理解方面都存在不足，如学生的发音不标准，对文章的理解较为简单等。此外，教师进行英语教学时，学生也会出现抵触情绪，这也是影响中职院校教师英语教学整体质量的因素。对于中职院校的学生而言，他们没有较为浓烈英语学习兴趣，缺少自主学习的能力，导致学生在学习英语的过程中缺乏自信。而对于普通院校的学生而言，他们可以较为容易地理解老师所讲的内容，也能轻易掌握在生活中如何使用英语。中职学校的学生没有丰富英语的基础知识储备，这就会出现当老师进行英语讲解时，学生思路跟不上老师的教学速度，从而影响了英语学习质量。

三、中职英语教学提高学生综合运用知识能力的策略

（一）明确教学目的

《中等职业学校英语课程标准》明确了中职英语教学目标，即在学生接受九年义务教育的基础上，要让学生学会基础的英语知识，也要提高学生的英语实践能力。此外，国家颁布的相关文件也明确提出了相关要求，即教师进行英语学科教学时，不仅要做到精讲文章内容，还要增加学生的文章阅读训练。

作为一名合格的英语教师，要充分了解大纲的具体内容，教师进行英语学科的讲解时，要重视对学生英语技能运用水平的训练，为学生今后的就业提供保障。这就要求老师进行英语学科的讲解过程中，不仅要让学生掌握基础的英语知识，还要增加学生在课堂上的练习时间，加深学生对英语知识的记忆，帮助提高学生的英语实践能力。此外，英语这门学科不仅与数理化这些学科有所不同，与政史地也有所区别。简而言之就是英语教学更像是一种竞技体育的学科，学生在学习基础知识的时候，要通过不斷训练，才能实现在不同的情况下也能准确应用英语。教师也要引导学生找到适合自己的学习方法，从而帮助学生较为容易地掌握英语实践技巧，通过对学生进行训练，有助于提高学生的英语实践能力。

（二）最大限度确保学生实践的原则

对于不同的院校而言，教学目的是影响教师教学质量的原因，因此，教学原则的主要内容就是实现教学目的。根据相关的调查数据发现，中职学校的学生有一定的英语基础知识，对相关的学科知识和技能有一定的了解。因此，英语的学习对他们来说较为容易，可以采取自主学习以及小组合作的方式学习英语，从而提高自身的综合能力。此外，学生通过不断完善自身的基础知识体系，不断实践学习，从而将所学到的基础知识变成一种语言能力，有助于提高学生在生活中英语的实践能力。但是，由于教师英语教学的学时是有限的，这就要求教师要合理分配课堂上基础知识的教学与学生的实践时间，若基础知识的教学时间过长，就会造成学生在课堂上得到的训练机会较少，这也是影响学生英语实践能力的原因之一。教师进行英语教学时，要尽可能做到精讲内容，将更多的时间留给学生进行训练，通过情境训练有利于学生更好地掌握英语的相关内容，提高学生的英语实践能力。

（三）教学模式

教学模式的适合度是影响学生学习质量的原因之一，要想改变以往教学的不足，如注重基础知识的教学、忽视实践技能的掌握等等，选择适合学生的教学方式是提高老师教师质量的关键因素之一。因此，教师进行英语教学时，要采用合适的上课方式，确保教师英语教学的整体效果。

第一，深入语言情境进行英语实践。通过设置合理的学习环境，有助于加深学生对关键语句的记忆，还能提高学生对文章的理解和认识，帮助学生意识到应在什么样的情况使用什么样的词语，以有效提高学生在生活中英语的实践能力。教师进行文本教学时，如教材中的营业员与顾客对话：Salesman： Can I help you？（营业员：有什么可以帮您）。Customer： I want a shirt.（顾客：我想要一件衬衫），Salesman： What about this one？（营业员：这件怎么样），Customer： Well.Iwant this one（顾客：挺好的，我想要这件），Saleman： Ok，I will get it for you right away.（营业员：好的，马上给您拿），可以组织学生分别演绎文章中不同的人物角色，加深学生对文章内容的理解。通过深入语言情境进行英语实践的方法，不仅可以加深学生对英语知识的记忆，还有助于提高学生在生活中英语的实践能力。

第二，激发学生的主动学习。调动学生的主动性是一种创新的教学模式，课前预习对于提高学生对文章内容的理解是非常重要的环节。教师作为一名辅助者的角色，要积极鼓励学生做好课前预习这项工作。首先，通过对文章的初步理解，画出存在疑问的内容，其次，老师进行文章讲解时，主动询问老师，这样可以帮助学生对文章的重点内容有更深层次的理解。此外，课前预习的目的在于让学生初步了解文章所要表达的内容，有利于提高学生的学习质量，而不是通过课前预习就实现课后的教学效果，课前预习只是起到辅助的作用。对于课前预习而言，通常情况下都会选择在每天的晨读时候，采取集体朗读、听录音以及课代表或者是教师进行朗读的方式，这些都是课前预习的主要途径。此外，学生通过大声朗读的方式，可以加深学生对文章内容的记忆，通过朗读的方式，可以创造良好的学习氛围，课前预习的实施有利于促进学生主动学习，提高学习质量。6D7319E4-1E1C-4F0C-B25E-1388EB78AB75

第三，团队协作的方法。简而言之就是在学生主动学习时，对文章的部分内容存在疑问时，教师可以通过组织学生以团队讨论的方式加以解决，鼓励学生充分发散思维找到答案，而不是直接告诉学生答案。如教师进行课后问题的解答时，可以让学生先自主回答或者以小组讨论的方式，在文章中找到正确答案，最后老师在进行讲解时，学生对文章的内容将会产生更深的理解和记忆，这样才能更好地培养学生自主学习能力。

第四，直观的教学方式。随着我国教育事业的发展，出现了越来越多的教学方式，其中最为显著的就是多媒体辅助的教学方式，它不仅可以直观地让学生感受文章的内容，还可以通过播放音乐的方式，吸引学生的注意力。如当教师进行文中环境以及重点内容讲解时，可以通过直观的教学方式，向学生展示食物的图片以及在餐厅用餐的情境，如hamburger（汉堡包）、noodle（面条）以及potato（土豆）等餐厅里的食物图片，以及播放用餐的视频，如，Ask：Would you like some more beer？（问：你想要一些啤酒吗？），Answer：No，thanks. I have had enough.（答：不用了，谢谢，我已经吃饱了），以此可以有效增加学生的学习兴趣。其次，教师安排学生进行小组对练的教学方式，使用不同的情境的对话，这样的教学模式能有效加深学生对文章内容的理解和记忆，也有助于提高学生的英语学习效率。

四、提高中职学生英语实践应用能力的具体路径

（一）运用情感教学模式，营造良好的教学环境

对于学生而言，由于英语具有较强的专业性，从而影响学生的学习的效果，这就会出现学习过程中学生出现不愿学习的现象。因此要求老师授课时，要不断完善自身的教学模式，增加课堂的学习氛围，还要对教学方式加以调整，防止出现这类情况。此外，教师在日常的英语内容讲解时，可以采取不同的教学模式，增加课堂教学的多样性和趣味性，让学生的注意力集中在教学内容上，不仅可以有效加深学生对文章内容的记忆，还能提升学生的学习效率。作为一名合格的教师，要不断学习优秀讲师的教学模式，提升自身的知识储备，如情境教学以及合作教学的方式，鼓励学生运用英语知识，通过小组成员之间的对话训练，这样不仅帮助学生对文章的主要内容产生更深刻的理解和记忆，也能有效提升学生的学习效率，这也是提高学生的学习效率的主要途径。

（二）通过信息技术的应用，提高英语教学质量

随着中职学校的发展的不断完善，中职院校也逐渐意识到提高学生英语应用能力的重要性，因此，老师要不断学习优秀讲师的教学方式，提升自身的教学能力，还要根据新课程的相关要求，找到适合学生学习特点的教学模式，设置不同的教学环节，更好地实现教学模式的创新，通过运用不同的教学方式，提高课堂的学习环境，将学生的注意力集中在教学内容上。此外，对于教师的教学模式而言，多媒体技术以及越来越多的网络平台的使用，有效增加了老师的授课形式，这不仅可以拉近师生之间的关系，也能让学生在任何时候都能进行学习，增加了英语教学的多样性。教师进行英语教学时，可以运用PPT的教学方式，让学生快速掌握文章的重点内容，通过设计不同的教学内容，不仅可以改进自身的教学模式，还可以帮助学生加深对所学文章的理解和记忆。此外，教师设置不同类型的教学内容，提高课堂教学方式的多样性和趣味性，这样不仅帮助学生对文章的重点内容有更深刻的理解和记忆，也能有效提升学生的学习效率。

（三）增加学生的实践活动，提高学生的英语实践能力

对于中职院校的教师而言，要将教学重点放在基础知识的讲解上，还要根据实践教学的方式，加深学生对英语基础知识的理解和记忆。因此，中职学校不仅要定期举办英语实践活动，增加学生英语应用的机会，教师也要引导学生表现自己，提高学生用英语与他人交流的自信心。同时，学校还要提高与外界的联系，增加学生英语实践的机会，不断完善自身的教学方式，增加授课方式的多样性和趣味性。学生通过不断参与实践活动，不仅可以拓宽自己的眼界，还能提升自身使用英语与他人交流的自信，同时，这也是帮助学生提高自身能力的重要方式。提高自己对英语应用的能力，鼓励学生与外国人沟通，帮助学生树立信心，通过这样的方式，可以加深学生对英语知识的记忆，还能有效提高学生的英语实践能力。此外，教师讲解英语学科时，学生对单词以及基础知识的理解是非常关键的，基础知识是学生理解文章内容的前提条件。此外，教师也要鼓励学生多阅读英语文本，通过自主阅读的方式，让学生理解文章所要表达的中心思想以及文中人物的情感变化，学生根据对文中的词语以及重点语句的理解，从而更加准确的明白文章的主要内容，从而实现对重点语句的掌握。如学生可以将所学到的短句以及问候用语应用到生活中，有助于学生真正掌握对知识的正确应用，同时也可以在老师讲解英语知识的过程中，快速掌握文章所要表达的主要内容，有效提升学生的学习效率。

综上所述，随着新课改的不断深入，對于任职中职学校的教师而言，不仅要不断丰富自身的英语知识储备，授课过程中还要加强对学生的英语应用训练，提高学生的专业知识储备。此外，家庭以及社会的环境对学生的英语实践能力同样发挥着重要的作用，只有学生拥有更多的英语实践机会，才能有效提高自身的专业性，为社会的发展贡献出自己的一份力量。

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