图像时代下小学美术教学的趣味性探究

贾娇娇

摘 要：在小学美术教学中，教师担任着培育小学生美术素养的责任重担，而图像化是信息化技术发展的关键因素，在图像时代，教导学生对图像理解分析的素质培养极其重要，本文从多媒体创建图片情况，同时运用图片处理软件加以辅助教学，利用电子白板与学生积极互动三方面，阐述在其背景下，小学美术教师合理运用信息处理工具，成功搭建课堂的乐趣教学模式。

关键词：图像时代;小学;美术课堂

引言

图像时代的定义是以图像文化的网络支柱、电力、光等新媒体为联系，构建成的方便让小学生认识了解图片;由于小学生的思维比较活跃，小学美术教师利用好其技术，可以让小学生更有兴趣参与在课堂里，同时图像时代基于信息技术的基础，信息技术可提供丰富的素材，给小学生能够有更好学习美术，进而提升自身学习效率。

一、利用多媒体创建图片展示，促进学生积极参与课堂

将美术教材的内容以直观的形式呈现给学生，使他们对抽象艺术形式有一个更清晰的认识。为了向学生介绍相关的课程，教师可以创造一种音乐氛围，利用多媒体巧妙地创造画面场景，并通过视觉图像为学生提供教材。课堂教学可以有效地促进学生对内容的理解，使学生在艺术学习环境中愉快地接受有趣的景物，有效地提升学生的艺术素养。

在《风来了》一课的教学中，学生的审美能力、记忆力、感性和观察力相对有限，对风的理解也相对较少。但是，受天气、季节等因素的限制，学生在春天直接感受风景时有一定的困难。因此，教师可以使用多媒体进行教学。首先，使用互联网搜索和上传风的图片和视频。然后通过多媒体向学生展示图像和视频。老师吹响了风的声音。引导学生听他的声音。要求学生闭上眼睛，听和判断什么样的风？风的种类很多，如飓风、季风、自然风、微风、暖风、微风、凉风、大风等，老师甚至可以引导同学们讨论这个内容，在感受下相互交换意见，风的原因，风对生活的影响，让学生感受到风的心情，并回答学生，老师总结道：有很多方式可以表达风的感觉，可以通过改变人物的形状和风景来表达。树木在风中摇曳，花朵在风中摇曳，装饰品随风飘扬。一个人的手，捂住他的头或衣服，抓住他手中的东西。在小学美术教学模式中，教师合理运用多媒体创建图像，利于图像情景让学生的学习兴趣提升，让学生学会聆听，感受于视觉上的美感，进而增加学生对艺术的体会，让他们把生活与学习完美相互融合。创作灵感将受到启发。最后，老师总结了课堂上的收获、情感升华，引导学生感受大自然的无忧魅力，聆听大自然的魅力，用真诚的心感受大自然，用期待去触动大自然。人与自然的自然关系，应该是欣赏和保护。

二、合理运用图像处理技术辅助教学，促进课堂成为趣味教学

合理运用图像处理器，能更好培养高质量的艺术欣赏课程，首先在课前把图片与视频先搜索好，制作PPT让学生便看书与课件，提升他们的学习专注度，然而在当下的图像时代，教师转变教学方式，利用Tuxpaint的軟件，进而更好地让学生掌握绘画的技术，让他们产生不同的感受，有利于学生对艺术的探索性更积极，发展创造性思维。

如，在学习《千变万化的帽子》时，在原有的教学模式下，美术教学中经常使用帽子的形象，使他们对帽子的结构和功能有了更多的了解，对帽子的功能有了更好的理解，帽子的制作和形式也越来越多样化。在图像时代，教师可以使用绘图软件来填充和改变不同形状的帽子的颜色。色彩的视觉包装为学生提供了必要的材料来理解“多样性”，然后老师在上课前发现了两顶民族帽（白族和藏族），在这个阶段，由于服装和色彩的影响，让学生的情绪更高，讨论的气氛更强。可以看出，学生们对这些新帽子产生好奇心，并且有足够的时间有效地拓展他们的艺术思维，进而实现他们对空间想象的培养。同时，教师还可以利用图像处理软件对图像或物体进行变形、旋转、缩放和放大，给学生不同的视觉感受。在教学课堂里，通过图像技术的多样性与有趣，打破了单一模式的授课范围，学生对艺术的理解超越了单调的色彩，它是一个动态的方面，对丰富学生的艺术思维起主要学习效果。

三、使用电子白板加强课堂有趣性，促进学生更好适应课堂教学

互动平台可以为学生提供一个主动学习的平台，提高学生的课堂意识。交互式电子白板具有多媒体显示、瞬时循环、组合图形转换、各种特效、过程回放、显示切换、资源库等功能;它是图像时代主要的幅度教学工具，因此教师将电子白板的学习功能与艺术功能结合起来，为学生创造一个互动的学习环境。艺术学习是一种直观的、感性的主体取向，它使艺术学习充满了兴趣。

如，在学习《生活中的暖色》时，教师让学生欣掌握暖色的概念和特点，列举常见的暖色，运用暖色进行创作，教师可以使用电子白板资源平台展示，课程内容的造型表现课程。让学生认识暖色，并感受暖色给人以不同的情绪感受，通过观察比较，引导学生体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

结语

简而言之，在图像时代，小学美术教育强调艺术教育的兴趣，激发学生学习艺术的兴趣，利用多媒体创造教学情境，并且使用图像处理软件，允许学生使用电子白板创建一个有趣的教室，并享受美术教学的乐趣，帮助控制中心。培养设计学生的创新能力，善于掌握和运用事物，培养学生的思维方式，观察周围事物的好习惯，用艺术美化和服侍生活。为了提高美术教育的兴趣和效果，进而增强学生的整体素质。

参考文献

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