转型背景下新疆电大开放教育重点专业建设研究

唐艳华

摘要：近年来，随着我国宏观经济社会发展，人才的核心驱动力愈加显现，其培育工作是国之大计、党之大计。同时，在高度开放、自由的市场经济发展模态下，各行业领域竞争越发激烈，对人才的标准要求不断提高，人们越发意识到终身学习的重要性。自此，成人高等教育逐步迈入了高速扩张态势，如何进一步拔高育人实效备受关注。本文以新疆电大开放教育为例，围绕电大开放教育重点专业建设展开研究。首先，结合近年来新疆电大开放教育整体情况，在对重点专业建设现状进行分析的基础上，著重探究了其中存在的主要问题;其次，在上述研究的基础上，就转型背景下新疆电大开放教育重点专业建设策略进行了探讨，以期对电大开放教育专业建设有所裨益。

关键词：新疆电大开放教育重点专业建设问题策略

中图分类号：G724 文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2021）03（a）-0000-00

Research on the Construction of Key Majors of Open Education in Xinjiang Radio and TV University

under the Background of Transformation

TANG Yanhua

（Xinjiang Radio & Television University，Urumqi， Xinjiang Uygur Autonomous Region，830000 China ）

Abstract：In recent years， with China's macroeconomic and social development， the core driving force of talents has become more and more obvious. Its cultivation is the grand plan of the country and the party.At the same time， under the development mode of highly open and free market economy， the competition in various industries is becoming more and more fierce， the standard requirements for talents are constantly improving， and people are more and more aware of the importance of lifelong learning.Since then， adult higher education has gradually entered a rapid expansion trend. How to further improve the effectiveness of education has attracted much attention.Taking the open education of Xinjiang Radio and TV University as an example， this paper focuses on the construction of key majors in open education of Xinjiang Radio and TV University.Firstly， combined with the overall situation of open education in Xinjiang Radio and TV University in recent years， based on the analysis of the current situation of key specialty construction， this paper focuses on the main problems existing in it;Secondly，Based on the above research， this paper discusses the construction strategies of key majors of open education in Xinjiang Radio and TV University under the background of transformation， in order to be beneficial to the construction of Open Education Majors in Xinjiang Radio and TV University.

Key Words：Xinjiang Radio and TV University Open education Key professionalconstructionProblems strategy

电大开放教育是否具有活力和竞争力，核心在于教育质量如何，而其关键又在于重点专业建设，是系列工作有序展开的根本保障。时至今日，在倡导创新驱动发展的新时代背景下，转型升级已然成为了社会发展的关键。在此情况下，社会对人才的要求也逐渐提升。新疆广播电视大学（ 以下简称新疆电大） 向开放大学转型发展过程中，在明确自身定位和办学方向的前提下，重点专业建设提上日程。自此如何有效建设重点专业，是新疆电大在未来的发展中需要面对的一个关键问题。

1新疆电大开放教育重点专业建设现状及存在的问题

1.1.建设现状

近年来，国家不断加大对高等教育投入，在推动高等教育教学改革的同时，更倡导高等教育向社会成人开放，积极发展电大成人高等教育。电大的定位是开展远程教育的成人高校[1]，促进高等优质教育资源的社会共享，以此来为更多的在职人员提供接受教育机会。为此，新疆电大积极响应国家号召，2001年始开放教育专业正式向社会招生，教学层次有本科和专科。为开展远程教学，推进信息技术与教育的深度融合，在国家开放大学扶持下，全疆15个地州市及16个县级电大共建设32间“云教室”;同时依托国家开放大学学历教学平台，建成学历教育一体化在线教学平台，真正实现了随时随地便捷学习。在学历教育资源建设上，以项目建设的方式，加大对本专科专业课程的教学资源改造，形成特色资源库。2018年3月新疆电大在学科专业建设上确定了汉语言、法学、行政管理等5个重点建设专业，正式开始进行重点专业的建设工作。随后又组建汉语言文学专业、教育学、法学、行政管理等5个专业教学团队，以专业教学团队的形式开展重点专业建设，从专业定位、师资队伍、课程体系、教学资源等各方面积极推进，以满足成人学习者获取知识提升素质和地区社会经济发展的需要。

1.2.存在的问题

受各方面现实因素的影响，目前我国各地电大开放教育专业建设在各方面仍然存在一些不足与问题，新疆电大也不例外。新疆电大在向开放大学转型发展过程中，逐渐凸显出一些问题，如理念的滞后，办学形式单一、专业设置和教学内容的适应性不强、教学资源的陈旧，四支队伍的学习支持服务功能有待完善和发挥等。表现在专业上，其问题可归结为以下几点。

1.2.1师资力量相对薄弱，教师综合素质有待提升

师资力量这一块的问题主要表现在：首先，教师团队职称相对较低，高职称的教师占比不大，尤其是唯一的正教授还是普通高校的兼职学术带头专家，大多数年教师的职称还处于助教或无职称状态，团队教师的职称亟待提升;其次，团队大多数教师是来自于电大系统与普通高校的兼职教师，专兼职的管理、技术服务团队相对缺乏，也较少有来自于行业、企业的课程责任教师、辅导教师。再就是团队教师综合素质有待提升。在重点专业建设的过程中，新疆电大仅仅对教师的教学能力、知识储备等情况做出了要求，而对于教师的跨文化交际能力、学术研究能力等并未做具体要求。这一做法忽视了各专业教学内容的实用性，不利于应用型人才培育目标的实现。

1.2.2专业教学内容存在过于宽泛化的情况

通过综合调查发现，新疆电大在内的电大系统整体上在教学内容的设置上存在宽泛化的情况，集中表现为照搬普通高等教育汉语言文学等专业教学内容、规划、目标，并未结合成人高等教育特点、教育对象需求在课程内容以及教育流程上做精细化处理。这导致教育内容与在职受教育人群需求不符，难以起到学以致用的良好育人效果。

1.2.3个性化、虚实结合的实践教学资源相对欠缺

这一块的问题集中体现在以下几方面：一是网络虚拟实验平台没有建立;二是合作实践基地虽有但还稍有不足，有可能流于形式和摆设;三是较少有专门的实践指导教师，目前指导教师基本上由电大论文指导教师承担，很少采用“走出去、请进来”的方式，聘请相关行业专家、技术员来承担实践教学任务，也较少选派教师去企业、行业学习交流;四是实践教学资源相对不足。虽然学校2020年春季以来制作了指导综合实践环节的视频资源，也一直在和技术公司合作开发毕业作业平台，但欠缺普通高校和行业、企业方面的实践教学资源，也较少搜集补充实践案例资源，大多还是偏重于论文方面的资源。

2转型背景下新疆电大开放教育重点专业建设策略

2.1.扎实师资保障

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。尤其是随着我国现代素质教育体制建设不断精进，师资战略定位日臻突出。作为教学改革的先驱者、学生成长的引路人，作为具体实践各教学环节的执行人，师资队伍是提高专业建设水平和专业教学质量的关键，是电大开放教育重点专业建设的基本保障，其综合素质素养水平表现直接影响了该项工作成效。因此师资队伍的知识结构、能力水平、教学水平、教学改革能力以及自我发展提升能力直接决定了专业建设水平和专业人才培养质量，是提高专业建设水平和专业教学质量的前提条件。没有一支高水平的师资队伍，就不可能有高水平的专业建设和专业教学，就不可能培养出众多高素养的专业人才[2]。为此，作为成人高校的新疆电大应摆正师资定位，做好角色职能安排，结合实际情况，以重点专业建设需求为导向，细化岗位工作任务，并提供必要的培训教研支持，从而使之更好地参与其中。以汉语言文学专业为例，理性分析自身教育承载能力，积极响应国家教育政策之余，合理扩张教育规模，并面向高度开放、自由的经济市场开放，以专兼相合的方式，吸引更多优质人力资本的汇入，促进优势互补，推动理论联系实际，满足成人教育需求。同时，采用走出去请进来的模式，学习先进的教师发展经验[3]，定期或不定期组织多样化的培训教研活动，使其学习先进的专业建设成果和教学经验，并将该经验和成果内化于自身专业建设和教学实践中，促进其相互间的有效交互，及时传递先进思想理念及实践经验，丰富他们的知识结构体系，提升其综合素养水平，使之高度契合成人教育特点，为后续工作顺利展开打下坚实的基础，并有效促进学校专业建设发展。为教师能获得更好的专业发展[4]，应加大重点专业和课程的教学团队建设，做好教学团队、专业责任教师和课程责任教师选任工作设立全系统师资管理机构，进一步充实课程设计、资源开发和软件开发人员，使其占专职教师队伍比例逐步增加;进一步充实青年学术骨干，形成能够支撑开放大学建设的教师骨干队伍;加大聘用地方行业、先进企业兼职专业人才充实实践教学师资队伍。

2.2深入市场调研

作为一项庞杂的系统化工程，电大开放教育重点专业建设，必须制定科学可行的方案计划，汇聚多方量支持，精心过程组织，经过专家论证，继而指引实践。综合来讲，无论何种类型的教育，其根本立足点在于培养合格的社会主义建设者和接班人，要精准切入地方经济及社会发展需要，根据重点专业排布，合理组织建设工作。相比于普通高等教育，新疆电大开放教育更加强调应用性，以便于更好服务授学对象的职业发展。在此过程中，制定科学的人才培育方案是重点专业建设的核心，具体包括育人目标、育人规格等，要着重突出应用性、职业性以及开放性的特点。对此，新疆电大要深入市场调研，精准把握社会经济发展的脉搏，在人才培养规格的制定上立足应用、兼顾基础，课程设置偏重学用集合，突出学科能力建设，以拔高学生的专业素养。单就汉语言文学专业而言，致力于满足科研机关、高等院校研究、对外汉语教学等需要，可从事报刊宣传、新闻出版、影视文化、对外交流等语言文字工作的专门人才，继而结合学生需求，制定个性化成长方案。

2.3开发精品课程

某种意义上，课程开发是电大开放教育重点专业重点建设的“干细胞”工程，很大程度上影响了育人目标的实现。面对愈加激烈的行业市场竞争挑战，新疆电大开放教育的中心是进一步拔高授学对象综合素质，依托一流的师资队伍，通过一流的教材、一流的教法以及一流的管理，竭力打造示范性课程体系，遴选、建设开发各类优质教学资源，积极推进开放教育重点专业精品资源课程建设，为学生的职业生涯发展助力。以汉语言文学专业为例，其所涉及的学科内容包括中国古代文学、中国现当代文学、儿童文学、文學概论、写作、现代汉语、古代汉语等，培育人才可从事新闻文艺出版、机关企业事业单位宣传、高校科研等岗位工作。成人高校所朝向的教育对象已有相当的理论及经验积累，重点是通过教育实现进一步的自我升华。新疆电大汉语言文学专业课程建设实践中，要统筹好课程教材、自学导书、教学大纲等编制工作，以岗位职业能力为导向，适当取舍或增加内容结构，有机地将科学精神与职业素养结合、综合素质与专业技能结合、创新意识与创新能力结合，为学生“量身定做”一批高质量的精品多媒体教材，从而凸显该类型教育的专业性、职业性[4]。

2.4改善支撑环境，配置实践教学平台

如上所述，新疆电大开放教育的特点，决定了其必须要嵌入到“互联网+”生态中，整合线上线下资源，高度契合学生时间、精力等方面的需求，提供全方位、立体化的指导，确保预期教学任务完成。在电大开放教育重点专业建设的实践中，要认真遴选立项的各个项目，明确建设目标和资助办法，研究制定相关的指导性文件[5]，划拨相应的专项经费支持，并要求全疆电大系统按1∶1配套资助，关注各时间阶段的工作进展动态，确保专款专用，以推动重点专业建设工作的顺利实施。同时，在积极响应国家扩招政策的基础上，依托重点、特色专业教育，刺激成人教育的需求活性，并认真考量自身基础配套水平，包括语音实验室、图书馆、教学仪器设备等，合理利用社会资本资源支持，改善硬件条件[5]，除了已有的一体化在线教学平台，还应搭建实践教学平台，含学科理论实践平台、模拟实践平台以及社会实践平台，力求达到最佳的育人状态，以满足高素质应用型人才培养的实践要求。另外，认真贯彻落实党的教育政策，升级自有信息化装备，必要时寻求第三方机构协助，开发定制化的开放教育系统，实现信息技术与成人教学的深度融合[6]，并加强与兄弟院校之间的联动，共享优质课程资源，为学生提供实时线上服务，丰富平台搭载功能，面向全疆电大系统各类各级师生开放使用，更好地支持学生自主学习。

2.5加强教学管理

新疆电大开放教育重点专业建设并非一蹴而就，其中牵涉到各个细节的有效规划，并采取科学的方式方法推进下去。具体而言，以教学大纲为宏观指引，统筹好全疆电大系统各级电大教学工作，并结合实际情况，配置完善的分级管理制度，赋予各级电大足够且合理的专业建设和教学管理自主权，加强相互之间的交流[7]，凸显专业特色，依托优秀的管理队伍，支持系列工作有序落实。同时，基于对教学对象个性特点的考量，加速素质教育改革步伐，尽快从应试教育中跳脱出来，尊重和理解学生主体地位，全方位落实“以生为本”理念，善于通过多种渠道了解学生个性差异，继而针对性地输出指导服务，确保不同层次学生均能获得发展。就汉语言文学专业而言，在教学实践中，要着重突出以岗位职业能力为导向，基于对学生的既有学识水平调查分析，梳理知识重点和难点，并匹配相应的实践案例，诱发学生对已有经验的联系，继而提出富有探究性趣味的话题，组织协作讨论，达成互助成长目标之余，使之迸发出更加璀璨的创意火花，潜移默化中锤炼他们的文化素养、应用能力、协作意识、创新素质等。

总而言之，加强和完善新疆电大开放教育重点专业建设势在必行，是高质量育人服务输出的根本，更是其寻求可持续发展的关键，作为一项庞杂的系统化工程，应当注重对成人高等教育的特性特点分析，坚持以岗位职业能力为导向，结合自身实际情况，从扎实师资保障、深入市场调研、开发精品课程、改善支撑环境、加强教学管理等多角度着手，创造良好的专业教学与实践平台，助力学生全面发展，从而使之职业生涯再进一层。

参考文献

[1]石亚妮.教育传播视角下我国成人现代远程教育发展的问题与对策研究——以陕西广播电视大学为例[D].西安：西北大学，2018.

[2]杨运庚.《汉语言文学专业教学质量国家标准》解读[J].安康学院学报，2019（4）：104-108.

[3]罗星杰.新时代成人高校教师队伍建设探究[J].福建教育学院学报，2019，20（4）：78-81.

[4]俞亚萍.高职院校教学名师能力素质模型构建及应用研究[D].南京：南京师范大学，2020.

[5]韩克文.成人高等教育特色专业建设的研究[J].中国成人教育，2011（13）：125-127.

[6]黃明琪.信息技术与成人高校课程教学整合研究[J].科技经济导刊，2020，28（34）：126-127.

[7]柴草，王志明.高职特色高水平专业群建设的价值内核、逻辑、问题与路径[J].成人教育，2021，41（9）：65-72.