基于沙湾中心小学小红豆粤剧社团粤剧文化传承的研究

黎宝婵

摘 要：在广东地区，粤剧是宝贵的传统艺术。作为粤剧文化传承的载体，沙湾中心小学小红豆粤剧社团发挥了较大的作用，但是由于粤剧社团成立的时间较短，依然存在师资匮乏、剧目创作力不足、社会对传统文化传承未达成共识等问题。文章针对这些问题提出相应策略：利用音乐课开展粤剧教育，激发学习兴趣;将粤剧身段编成粤韵操，达到强身健体效果;与多种艺术表演相融合，创新中实现传承;借助多样化活动形式，营造良好粤剧学习氛围。

关键词：粤剧文化;小红豆粤剧社团;文化传承

为了能够紧跟时代发展，传承传统文化，应鼓励粤剧进校园。2014年，广州市番禺区沙湾中心小学小红豆粤剧社团（下面简称为小红豆粤剧社团）成立，开展的社团活动丰富多彩，并且积极地参与学校文化宣传活动中，为“粤剧进校园”奠定了良好基础，同时也为粤剧文化传承寻求了一条创新路径。但由于粤剧中包含诸多内容，需要师生具有较强的专业能力，但当前小红豆粤剧社团在此方面还有很大的提升空间，此外师资缺乏、剧目创作力明显不足，在很大程度上影响了粤剧文化传承，小红豆粤剧社团开展也受到阻碍。为此教师可充分利用音乐课，激发学生的学习兴趣，同时还可以将粤剧身段与粤韵操、多种艺术表演结合，实现创新与传承，除此之外还要借助多样化活动形式，形成良好的粤剧学习氛围。

一、“粤剧进校园”对粤剧文化传承发展的重要性

现阶段，流行文化成为影响粤剧文化传承发展的一个重要因素。粤剧作为传统戏曲文化的一种，不少年轻人对其都不了解，还有少许年轻人认为粤剧文化落伍，不符合自己的定位，这都使得粤剧文化传承发展受阻。“粤剧进校园”是推动其传承发展的重要举措，让粤剧文化在新时代重获生机，获得进一步传承与发展。小红豆粤剧社团的成立是对“粤剧进校园”活动的响应，可以让小学生参与粤剧剧目表演，更贴切感受其文化魅力与内涵，有利于扩大粤剧文化影响力，为粤剧传承发展培养出更多年轻血液。

二、小红豆粤剧社团的粤剧文化传承现状

小红豆粤剧社团为粤剧文化传承提供了很好的平台，但是由于发展时间较短，依然存在诸多不足，进而导致粤剧文化传承现状不容乐观。

（一）师资匮乏

在小红豆粤剧社团粤剧文化传承中，师资是保证传承与活动开展的基础保障，但是当前面临着师资匮乏的问题。例如每周二、四才会有专业的教师来指导训练，日常活动中也只有负责粤剧社团的负责教师进行训练，但该教师不是专职教师而且有其他教学任务。由于学校缺乏长期的专业的教师团队，粤剧社团并未形成规范的教学过程，如何教学、怎样教学都没有专业的模式或者依据可供参考。若失去了专业师资，那么粤剧文化传承中必然会受到阻碍，学生对于粤剧的了解会受到局限，难以将小红豆粤剧社团功能充分发挥出来，反而失去了传承优势。

（二）剧目创作力不足

小红豆粤剧社团有多个剧目，但是大多数都较为传统，而且距离小学生现实生活非常遥远，学生学习兴趣较低，而新剧目创作也并非简单之事，学生参加比赛的时候难以灵活掌握很多曲目，大多数曲目太难，即使融入了小红豆粤剧社团活动中，学生表演的效果并不理想，阻碍了小红豆粤剧社团传承粤剧文化。除此之外，涉及粤剧的宣传片、科普知识很少，而且互联网海量资源库中关于此方面的创作素材也少之又少，使得粤剧创作较为滞后，这对小红豆粤剧社团粤剧文化传承与推广带来较大影响。

三、小红豆粤剧社团粤剧文化传承策略

小红豆粤剧社团粤剧文化传承并非短时间内就可以实现的，需要长时间的坚持。为了能够实现粤剧在校园中的传承，充分发挥小红豆粤剧社团这一平台的优势，笔者提出了几点建议。

（一）利用音乐课开展粤剧文化通识教育，激发学习兴趣

对于学生而言，课堂教学是粤剧文化吸收的有效方式。教师以学生需求为基础，将粤剧曲目相关内容融入音乐课，激发学生学习兴趣的同时，使他们的知识面得到拓展。除此之外，可以组织学生学唱粤曲，从简单的学唱入手，尽可能选择那些节奏轻快、易懂的粤曲小调，也可以适当融入形体、扇功、水袖等戏曲动作。小红豆粤剧社团传承粤剧文化离不开课堂，而课堂作为文化传承的重要载体，将粤剧文化与音乐课堂融合，给予学生更多了解粤剧的机会，促进传承。

（二）利用课余时间进行粤语教学，夯实学生粤语基础

粤剧需要用粤语演唱，但粤语式微，很多本土学生粤语发音并不标准。针对这一现象，我们利用下午放学后不用训练的时间（星期一、三、五）对学生进行粤语教学。使学生在咬字吐字方面较为规范，促进学生对粤语文化和粤剧的喜爱。

（三）将粤剧身段编成粤韵操，训练粤剧基本功

小红豆粤剧社团是学生了解粤剧文化的主要渠道，而粤韵操又深受学生喜欢，这都在很大程度上为小红豆粤剧社团粤剧文化传承奠定基础。为此可适当将云手、骑马、旁腰等粤剧身段与粤韵操融合，再加上音乐的旋律，合理安排运动量与时间，在学校中加大推广的力度，可以在每天课间操时操练，使学生对粤剧语汇、形体动作更加了解，进而丰富了粤剧知识，感受粤剧魅力，还可以达到强身健体的目的。

（四）与多种艺术表演相融合，在创新中实现传承与发展

小红豆粤剧社团粤剧文化传承，粤剧本身就是一种传统的艺术形式，和多样化的艺术表演融合在一起，在不断创新中能够得以更好地传承。例如，将粤剧表演和合唱、校园音乐剧、诗朗诵、舞蹈等有效结合。创作时要紧密联系学生生活以及学习，确保剧目更加新颖，符合当代学生审美需求，进而实现在传承中发展与创新。

（五）借助多样化活动形式，营造良好的粤剧学习氛围

学生所处的环境会对学生思想和行为带来很大影响，粤剧文化在小红豆粤剧社团的传承还应当为学生营造良好的学习氛围。在“粤剧进校园”的号召下，粤剧文化并不只有课堂这一种传承途径，还可以通过借助多样化活动形式，营造良好的粤剧文化氛围。围绕粤剧文化举办粤剧文化艺术节，在艺术节上可以请专业的粤剧团队来校表演，也可以让学生将自己喜欢的粤剧脸谱以绘画、剪纸或是手工制作的方式在艺术节中展示出来，或者是将传统粤剧服饰、头饰、道具等进行实物展览，这些活动的开展为学生更加了解粤剧文化提供平台。为了促进小红豆粤剧社团粤剧文化传承，还可以组织学生学习粤剧视频、比赛等，形成良好的学习氛围。在互联网信息时代，沙湾中心小学借助自媒体来营造粤剧文化学习氛围。学校还应当鼓励支持学生参观粤剧博物馆，通过自己的所见所闻逐渐认识到粤剧文化有着悠久的发展历史，但也是一种非常“潮”的文化。

（六）选择合适的粤剧剧目，增加对粤剧文化的了解

粤剧剧目大多讲述帝王、将士或是才子、才女的故事，很多劇目并不适合小学生演绎。为了使粤剧文化可以在小红豆粤剧社团中实现传承发展，就要结合学生年龄特点和兴趣选择贴近小学阶段学生生活的粤剧剧目。

在为学生选择粤剧剧目时，可以从以下几个方面来考虑：（1）可以优先选择粤剧一些经典剧目。演绎经典剧目可以让小红豆粤剧社团成员充分了解粤剧经典剧目中的文化精髓和时代内涵，指引学生成长发展;（2）粤剧剧目应当贴合学生实际生活。可以选择剧目内容与学生日常娱乐、学习或是社交有关的内容，也可以以此为主题来创编新的粤剧;（3）在对一些精彩粤剧剧目事实改编时，将其中不适合小学阶段学生演绎的内容进行删减，可以用爱家爱国的内容进行替换，也可以邀请小红豆粤剧社团成员参与到改编工作当中，可以更好增加学生对粤剧文化的了解。

四、结束语

在小学生思想品德素质形成的过程中，不管是文化科学素质，还是身心素质，都离不开教育这一重要渠道，以此为基础，重新审视传统教育，便能够发现其中存在的弊端。在粤剧文化传承中，基于小红豆粤剧社团，学校应该将粤剧以不同形式出现，同各个学科、艺术形式融合，丰富综合实践活动，将粤剧这一传统文化艺术形式在校园中更好地传承。

参考文献：

[1]孔庆夫，金姚.论粤剧唱腔曲牌的传承与发展[J].文化遗产，2019（06）.

[2]吕珍珍.粤剧在高校的传承现状与思考——以广州为中心的考察[J].广东开放大学学报，2018（06）.

[3]赵耀文.粤剧传承、创新和发展的策略探讨[J].戏剧之家，2018（14）.