语文综合实践活动浅探顾任飞

2022-05-13 20:25顾任飞
少男少女·教育管理 2022年2期
关键词:实践活动小学语文

顾任飞

摘 要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“语文综合实践”的概念,怎样有效地开展该课程,是一线语文教师一直在探究的问题。生活是语文学习的灵魂,所以语文综合实践活动必须要紧密地联系学生的生活,打破书本与生活的墙垛。利用语文文本特有的内容,进行选题,整合学科资源,软化学科边缘,在开放的、动态的、实践的土壤中,帮助儿童构筑自己感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场,让儿童的学习翅膀翕然张扬、自由飞翔。

关键词:小学语文;实践活动;一线课堂

苏教版本的语文教材,每一个单元就是一个教育的主题,每个主题中不仅有两到三篇主体课文,而且在语文天地中还安排了形式多样、内容丰富的实践活动,学生对语文实践活动特别感兴趣:举办故事会、诗歌朗诵会、办小报、演课本剧、调查社会上的用字情況、调查“人与环境”问题等。活动让语文的学习不仅仅停留在比较固定方式学习字词句的层面上,而把语文的学习拓展到更为广阔的领域,让学生亲身实践与体会、参与,学习变得有趣、生动、主动、自主。让学生在学习语文的过程中感受到无比的快乐,语文学习的主动者和被动者都被调动起来。

一、明确探究主题,自主探究,体验探究价值

儿童是有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。以三年级教材为例,进入集市和超市单元的学习。教师精心设计有趣的商场亲自体验探究活动,以家庭为单位参与。首先学生和父母商量购物计划,每个人列出购买清单。学生要亲自购买自己喜欢的商品,会更加投入。计划已定,父母和教师会对购物时出现的情况进行分析,并进行讨论,比如:怎样才能找到需要的商品?商场没有想买的东西,怎么办?发现一件商品很喜欢,但原本没打算买,又该怎么办?付款时应该注意什么?……带着问题,全家进入市场购物。家长让孩子充分自我体验的同时,帮助孩子解决困扰的问题。最后,学生既购买到自己喜欢的东西,模糊的问题也迎刃而解。课堂上,教师让学生先以小组为单位,报告自己的学习体验结果,然后再进行全班汇报,对家庭的购物清单进行展示评比。

以学生为单位,把学生分组,让学生分别进入超市和集市,观察发现超市和集市的相似处和不同处。学生可以分工,也可以开展集体活动。在学生自主探究的活动中,填写调查表,让学生的观察活动目标更加明确,方向更加明晰。回到课堂中,先以小组为单位交流汇报,小组进行总结,然后全班以组为单位再进行超市和集市的诠释,就探究任务进行讨论。最后,全班学生可以写观察体验日记,把自己的收获进行记录,还可以在班上分享。

二、整合教学资源,丰富学生的语文综合实践学习活动

在学生教材中,语文中有美美的秋天的小诗,思思想品德中有漂亮的秋天的景色,信息技术课中有隐藏的秋天……可以和相关学科的教师共同备课,让教师为学生提供一些学科依据或帮助。让学生从不同学科不同角度了解秋天。以“我爱秋天”为主题,研究一堂语文综合实践课。

首先,在课前布置任务,学生做好充分的准备。这是学生自主研究的过程、探究的过程。可以分个人、小组等形式完成。1. 秋天是什么颜色的?(通过自己的深入观察)2. 你能收集一些有关秋天的小诗、短文吗?能与大家一起分享吗?(学生通过了解书籍进行了解和记录,并初步阅读)3. 你还了解秋天的哪些知识?(学生可以在计算机教师的帮助下上网查询资料,包括寻找漂亮的图片,并制作简单的演示文稿或网页,在课堂上进行展示说明)4. 你可以收集到哪些有关秋天的音乐?(可以在音乐教师指导下进行活动)5. 你能画出写出你心中的秋天吗?(可以请美术教师建议指导)

课堂的整个过程,就是学生的展示成果和分享快乐的过程,就是最好的学习感悟过程。教师准备相关的资料和演示文稿,为学生的汇报做补充和提升。先让学生把收集到的关于秋天的音乐展示出来,让这些音乐陪伴学生上课的全过程。然后,请学生在小组内汇报自己收集的关于秋天的小文章、小作品,大声、有感情地朗读给同伴分享。选出优秀者在全班展示。接着,就让准备了演示文稿的学生演示他们在网上查阅到的资料,锻炼学生的口头表达和组织能力,其他同学观看并倾听讲解,再进行补充。最后教师进行总结性资料演示,充实知识内容。让学生把收集到的文章、资料图片贴在展览区,有序地进行参观学习。通过加上自己的感悟,把心目中美丽的秋天的样子画下来,然后将自己的作品贴在绘画展区中,大家一起欣赏。还可以对作品做简要说明,让学生较全面地了解秋天,喜爱秋天。开展这样的活动,学生的说话能力、识字能力、审美、绘画、想象、创造、探究等能力得到提高,而且加强了语文学科与科学、艺术学科的整合,符合新课程改革的理念,培养了学生合作、探究意识,开阔了视野,提高了学习语文的兴趣。

三、小结

“语文综合实践活动”突出自主性,鼓励每个学生积极参与,无论是学习内容的确定,学习活动的组织实施,学习成果的呈现,都充分尊重学生的自主权,它特别注重学生探究的过程,注重培养学生团结合作的精神和创新实践的能力。语文综合性实践活动,是提高学生语文综合素养的重要途径。它源于课堂,又要超越课堂;它结合教材,又要超越教材。教师应该继续高度关注课程资源的利用和整合,增强学生学习语文和运用语文的能力和综合素养。

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