通过家访聚焦学生的生活与成长

戴广添

摘 要：家訪工作是联系家庭与学校的纽带。教师通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不但在学校受到关爱，而且在家里也能受到教师的关爱。笔者通过家访倾听家长对教师工作的反馈和建议，不仅取得家长对学校和教师的理解和支持，同时能加深教师与家长的感情。

关键词：家访;家校合作;学生成长

一、谁言寸草心，报得三春晖

笔者班有一名学生曾小庭（化名），在今年暑假发生了交通意外，导致腿骨折，医生建议不能下床，至少要在家里休息2个月，家长十分担心他的学习跟不上。在开学初，笔者把课本和有关的资料迅速交给他，让他在家里自学。家访时，笔者对家长说：“我知道你们开餐馆，平时工作很忙。”小庭妈妈说：“是的，我早上五点半就起来了，做好了早饭，然后把孩子交给他的爷爷看管，我们才到市场购买当天餐馆的材料。”接着她笑着说：“我一点也不觉得累，能够为他做点什么，我反而更精神。”从她的笑声中，笔者感觉到她对孩子的关怀与能守护着孩子的幸福。通过了后续的家访和平时的电话，笔者得知小庭的学习进度和学校的差不多，而且通过详细的谈话，了解他在语文、数学方面没有很大的困难，只有英语方面有听读的困难，后来他妈妈请到了在读大学的小庭的表姐来辅导，现在小庭在英语方面基本没有什么困难，这让笔者对他的学习有了更大的信心。在身体方面，笔者对他的腿伤的治疗有了详细了解。

二、与家长达成共识

刘号（化名）是一名高大的男生，平时较沉默寡言。笔者通过家访，与该生的家长详谈他在家里的学习、作息、做家务等各方面的情况，得知刘号在家里写作业速度较慢，比一般的孩子要更花多时间。“怎样才能提高孩子写作业或者是做事效率呢？”在这些问题上笔者与家长进行详细的讨论，得出了较好的做法，并统一了教育方法，如：要培养学生良好的学习习惯;加强在学习上的辅导;要注重学生的能力发展和培养;在课堂上要多提问，多鼓励;等等。这次的家访让笔者了解到家长对孩子是十分在意的，家长十分希望孩子能健康成长，也了解到家长很信任与尊敬老师。

三、来自离异家庭的学生

陈小千（化名）是一名五年级的学生，生长于离异家庭，现在由爷爷奶奶照顾，小千是比较顽皮的学生，与班中的一两个男同学经常在一起做违反纪律的事情，学习成绩一般。但笔者不会因为多次的教育达不到理想的效果而气馁。有一次，因为小千与同班同学斯敏（化名）发生了矛盾，小千的奶奶放学后就到了斯敏同学所在补习社了解情况，随后又找到了斯敏的妈妈沟通，不久斯敏的妈妈就来电话向笔者询问了这件事情。双方的家庭由于缺乏了解而产生误会，于是笔者对这两个家庭都进行家访。经过了家访，小千的奶奶向笔者详细地陈述了他们家的环境，小千的父母是如何分开的，对小千是怎样照顾的，以及他们的工作情况，还有小千父母复合的可能性等等。笔者对这两个家庭都有所了解，而这件事情也因为这次家访而平息下来，在以后的教学中笔者根据小千的具体情况，在生活上关怀他，在学习上鼓励他，动之以情，晓之以理。在这件事之后，小千的纪律好了很多，成绩也有了很大的进步。在学期学习结束后，由于小千的进步很明显，学期末获得“进步奖”。

四、家庭经济困难的学生

班主任要时刻关注学生的一举一动，小到学生的作业是否整洁、有条理，大到学生的病事请假、家庭问题。笔者班上有一个学生小然，他平时在校比较自我，比较顽皮。有一次，上级有文件资助家庭经济有困难的学生，学校以调查问卷收回执的方式摸底，笔者班上几十个学生全部都报没有经济困难。从平时的谈话中笔者知道小然妈妈是商贩，平时在街边摆卖。于是笔者决定去家访，深入了解家庭状况，笔者通过了解得知，小然的父亲年前中风，现在治疗后在家中瘫痪卧床，家中失去了经济支柱，家庭经济困难。由于不想让同学知道家庭情况，小然就冒充家长签名，虚报家庭没有经济困难。可以看出，小然害怕同学和老师知道家庭的情况，平时与同学相处也有一些不自信。通过这次的家访，笔者决定要仔细了解每个学生的情况，根据不同的学生情况引导他们回到正确的学习和生活轨道上。最后通过家长和学校的共同努力，将小然的家庭向上级部门申报为经济困难家庭，相信不久小然一家会有相应的经济资助。

不同的家庭、不同的学生都有不一样的故事，只有通过家访或电访才能直接地知道他们具体的情况。聚焦学生的生活与成长，倾听学生和家长的心声，教师能更清楚学生的家庭生活环境，在家学习、作息、爱好、做家务等等情况，这有利于教师在平时的教育中因材施教。在教育方面，学生家长会主动地给教师提供教育方法，教师可以根据家长提供的方法结合自己的工作需要进行筛选，相信在学校、家长和教师的共同努力下，教育工作会更有成效。

家访对教师来说是一项重要的工作，教师要不忘初心，不怕困难与艰辛，努力做好家访工作。