模具设计与制造一体化教学体系的构建

梁京燕

摘 要：将模具设计与制造一体化教学体系建立起来，对提高人才培养质量起到一定的促进作用，教学改革中获得显著成效，促使学校与社会之间建立密切联系，学生的创新精神以及创新能力得到培养。中等职业学校在对学生的培养中，通过构建一体化教学体系，使学生在学习模具设计与制造知识的时候与创业结合，学生的就业能力提高。通过运行模具设计与制造开展教学，有助于培养应用型人才方面，加大实践教学比重的同时还要深化教学改革，重在培养学生的能力，学生的知识应用能力和探索能力都得到培养。本论文着重于研究模具设计与制造一体化教学体系的构建。

关键词：模具设计与制造一体化 教学体系 构建

Abstract：The establishment of an integrated teaching system of mold design and manufacturing will play a certain role in improving the quality of personnel training. Remarkable results have been achieved in the teaching reform， which promotes the establishment of a close relationship between the school and the society， and the innovative spirit and innovation ability of students are cultivated. In the training of students， secondary vocational schools build an integrated teaching system， so that students can combine entrepreneurship when learning mold design and manufacturing knowledge， and their employability is improved. Carrying out teaching through the operation of mold design and manufacturing will help to cultivate applied talents. While increasing the proportion of practical teaching， we should also deepen teaching reform， focusing on cultivating students' ability， and students' knowledge application ability and exploration ability are cultivated. This paper focuses on the construction of the integrated teaching system of mold design and manufacture.

Key words：integration of mold design and manufacturing， teaching system， construction

1 引言

中等职业学校注重培养应用型人才，就要为学生创造良好的学习环境。为了保证模具设计与制造一体化教学质量，将相关的体系构建起来是必不可少的，這也是当前中等职业学校教学发展的一个重要途径。在进行模具设计与制造一体化教学体系建设的过程中，主要的目的是让学生有实践操作的空间，提高学生的综合素质。中等职业学校对于此要深入研究，更好地发挥教学体系的作用，提高学校办学能力[1]。当前的中等职业学校重在培养创新人才，就需要将模具设计与制造教学体系建立起来，使得教学中实现课堂教学与实践教学结合，学生的知识理论教育与技术能力培养相结合，激发学生的自主学习意识和技术操作自我培养意识，由此可以提高人才培养质量。

2 模具设计与制造一体化教学体系的现状

2.1 模具设计与制造一体化教学体系建设缺乏资金的支持

中等职业学校构建模具设计与制造一体化教学体系的时候需要投入大量的资金，而且在体系的调整过程中还需要持续投入资金，当前这项工作不到位，主要的原因是缺乏资金的支持，正是因为如此，建设模具设计与制造一体化教学体系的时候存在一些问题[2] 。出现这种现象的主要原因是由于经费来源单一，不能通过多个渠道筹措资金，在建设模具设计与制造一体化教学体系的时候不能从长远的角度展开规划，导致该体系不能满足教学要求，学生的实践能力不能得到培养。

2.2 没有树立一体化教学观念

模具设计与制造教学中如果采用传统教学模式，教师发挥主体作用，主要传递理论知识，教学内容缺乏应用性。有一些错误的观念认为，实践教学就是开展实验、实训活动，在活动中依然以理论教学内容为主，导致实践功能弱化。模具设计与制造一体化教学，将与教学有关的元素纳入其中，做到理论与实践相结合，注重对学生综合能力的培养，但是目前来看，实践教学独立存在，没有做到教育元素的综合运用，导致教学质量受到影响[3]。

2.3 校外实践教学基地建设不能落实

模具设计与制造一体化教学体系建设中，校外实践教学基地建设是重要的内容，一些中等职业学校受到地方社会经济环境的影响，建设资金严重匮乏，多数的企事业单位重在提高经济效益，所以，更多地考虑安全生产、专业技术以及管理模式等等，不愿意为学生提供实践操作的机会，也不愿意与学校合作建立实训基地，导致实训环节成为一种形式，学生实践教学质量无法保证。

3 模具设计与制造一体化教学体系的构建要点

3.1 循序善诱，注重细节

模具设计与制造一体化教学体系运行的过程中，要能够做到循序善诱，立足于模具设计与制造专业教育这个根本，由浅到深设置实践教学内容，保证学生未来能够很好地适应理论知识与实践技能的学习环境，由此可以提高专业能力。

3.2 以“就业”为重点导向

建立以学生就业为中心的教学体系，基于对职业市场需求调查对有关模具设计与制造一的职业准确定位，做好职业分析工作，与专业岗位群的特点结合，指导学生提高职业素质。教学围绕着职业能力这个中心展开，发挥市场需求的引导作用进行课程开发，并组织一体化教学，采用模块式课程教学模式，以就业为导向做好多元评价工作。根据岗位需求展开实践教学，明确职业目标，对学生的从业能力进行培养，在教学组织上整合教学课程内容，通过运行用模块式结构，在授课上采用一体化教学模式，重点培养学生的技术能力，使得学生的实践能力得到培养[4]。

3.3 完善实践内容，注意学生出勤

模具设计与制造一体化教学体系运行的过程中，要使得实践教学内容更为完善，就需要注重学生管理，对学生的学习行为予以约束，注意学生的出勤是非常必要的，让学生意识到遵守规范的重要性，对其未来职业成长非常有利。

4 模具设计与制造一体化教学体系的构建策略

4.1 关注校企合作，积极建立实践基地

校企合作将校外实践基地建立起来，让学生有机会在校外接受实践教学，对于学生而言是重要的学习途径，学生在实践基地学习，提高创新能力和创造能力，同时知识素养和职业素养也会得到培养。中等职业学校需要将原有的教育资源优势充分发挥出来，整合企业教育资源，采用协议签订方式与企业之间建立合作关系。校外实践基地中研究模具设计与制造一体化教学课题，让学生有机会参与到企业的技术课题研究中，在此过程中巩固所学习的模具设计与制造一体化教学知识，使学生在校学习与实践学习保持一致。在实践训基地设置课题的时候，可以将企业生产活动纳入其中，组织学生展开课题研究活动，教学活动开展，在实践基地通过解决各种实际问题获得经验性知识，对课内知识有效补充[5]。

4.2 立足教学基础，多法促进师资建设

教师更好地展开模具设计与制造一体化教学教学，需要梳理相关的专业知识，树立一体化教学意识，学校所采用的方法是定期组织教师接受培训或者采用开展专家讲座的方式，激发教师的一体化教学意识[6]。此外，教师要具备创新意识，根据教学的需要自学，实现自我成长，从而在教学中不断提高模具设计与制造知识的应用水平，具备良好的素养，在课堂教学中能够灵活应用专业知识，采用形式多样的教学模式，使得教学更加完善。模具设计与制造教师有较高的信息素养，能够针对课程教学内容制作多媒体课件、慕课以及微课等等，将各种教学软件合理运用，使得教学更加完善，学生的学习质量有所提高。

4.3 增加实践课时，辅助学生积累经验

中等职业学校的模具设计与制造一体化教学中，引导学生在实践课中不断积累经验是非常重要的。企业的技术人员发挥导师的作用对学生实施教育管理，让学生在实习场地遵守规范，懂得抓住机会并为自己的成长创造机会，使学生更快融入到企业环境中[7]。发挥实践课的作用，对学生进行经验性培养，引导学生从积累经验的角度出发与自身已经掌握的理论知識结合起来，由此提高学生的专业知识应用能力。教学与产业联系在一起展开实践教学，可以辅助学生积累经验，由此实现学习、产业和研究一体化。

实践教学是中等职业教育工作中的重要内容，这也是模具设计与制造一体化教学工作的重点内容。在开展教学工作中通过运行一体化教学体系，教师树立教学改革思想，认真学习教学改革经验，发挥工作过程的导向作用。实践教学之前开展校内外调研工作是非常必要的，重在对实践教学方式积极探索，发挥有关有关文件精神的指导作用，还要与新的人才培养工作评估方案相结合做好调查研究工作，将校内实训课教学质量评价指标制定出来，据此做好校内实训课听课记录，制定教学质量评价表。

5 模具设计与制造一体化教学体系应用实践

模具设计与制造一体化教学体系应用中要保证合理运行，请校外教授专家参与到这项工作中，建立一体化教学团队，检查教学体系运行情况，以更好地发挥其价值。

5.1 模具设计与制造一体化教学体系要合理运行

其一，将模具设计与制造一体化教学体系建立起来并有效运行，保证体系的完善，人员配置充足，确保教学工作全面开展起来。发挥院长和主管副院长的指导作用，教务部门发挥监督作用，在模具设计与制造一体化教学体系运行中要保证合理性，不会被其他部门的干扰。将模具设计与制造一体化教学体系建立起来，各系部要成立教学小组，以将这项工作落到实处，更好地发挥其作用。

其二，采用建章立制的方式对模具设计与制造一体化教学体系予以规范。将有关教学工作的规章制度建立起来，完善教学条例，制定实施教学工作的办法，同时，还要将工作人员的津贴方案制定出来，要求所有的教师都要认真履行职责，发挥制度的指导作用，做到各项工作合法合规，遵循有关的规章制度，让工作人员对于工作指导思想明确，符合有观点原则，监控教学质量，保证各项工作符合规范，更加专业化。

5.2 聘请校外教授专家建立一体化教学团队

将模具设计与制造一体化教学体系建立起来，特色化运行，将教学专家团队建立起来，发挥其教育教学的指导作用，且教学方式能够满足中等职业学校的教学需求，保证学生的培养质量，才能获得良好的工作效果。中等职业学校要聘请校外教授，这些教授来自不同的学校和专业，行业背景与中等职业学校相似，教学经验丰富，且有丰富的实际工作经验。所构建的教学专业团队成员要在教育领域中有较高的声望，掌握了扎实的专业知识，有着丰富的教学经验。由于教学实践来自于校外，不会受到组织内部各项因素的干扰，在工作中敢于发言，能够对教育教学工作客观评价，具有针对性地展开工作。通过构建模具设计与制造一体化教学体系，教学质量大大提高，而且还可以注入新思想和新观点，采用新的方法展开工作，使得学校的教育教学改革中充满新的活力。

5.3 检查模具设计与制造一体化教学体系运行情况

模具设计与制造一体化教学体系运行情况的主要目标是提高教学水平。做好教学体系运行的检查工作，可以采取随机听课的方法，做好课后评价，还要发挥指导作用，对于外聘的教师工作做好检查工作，重点检查新任课的教师以及新上岗的教师工作情况。采用听课的方法可以获得一定的成效，在此基础上将校级督导员组织起来，建立系教学体系研究小组，展开集体听课的方式，且做到具有针对性，针对课堂上所获得的信息进行研究，同时还要做好评议工作和反馈工作。听课检查工作具有长期性和指导性，让任课教师积极投入到教学中，模具设计与制造一体化教学体系运行要获得良好的效果，无论是思想上，还是行动上，都需要不断地创新，当教学体系运行的过程中，教师可以结合使用项目推动法、讨论法、案例分析教学法、启发式的教学方法等等，在教学的过程中发挥学生的主体作用，以提高教学水平。

5.4 将学生教学信息员队伍組建起来协助一体化教学体系运行

将学生教学信息员工作机构建立起来，制定科学有效的制度，对一体化教学体系运行发挥指导作用，让学生参与到教学管理工作中，并实施自我管理，保证一体化教学体系运行的过程中信息反馈渠道顺畅，对于教学的情况及时了解。将学生教学信息员团队组建起来，采用开展座谈会的方式将教学信息员选拔出来，对于教学信息定期反馈和不定期反馈，对学生的学习情况充分了解，积极听取学院在教学方面的意见以及建议，对于信息进行综合分析，划分为不同的类别，向有关部门的人员进行反馈，向教学工作委员会报告，对整改措施进行定期检查，调整和控制教学情况，使得学院领导、教师和学生之间促进交流，使得各项工作不断改进，教学质量控制体系得以完善。

5.5 开展专项教学活动以提高教学质量

校级督导员要与教务处合作，开展教学经验交流会，让课堂教学更加精彩。比如，采用开展教学竞赛活动的方式，强化精品课程建设工作，提高教学质量。在教学中采用互动的方式，教师之间相互交流，可以从中获得启迪，推进教学全面展开，以获得良好的效果。

5.6 针对教学督导工作进行研究讨论并做好宣传工作

将在教师工作例会建立起来，在开展教师管理工作，基于教学的体系情况与学生和教师之间有效沟通。关于一体化教学体系运行的监督工作要做到位，教学例会要定期举行，用这种方式强化学习、交流，并针对问题实施讨论的方式予以解决。一体化教学体系运行的过程中要做好调整工作，教学资源优化配置，可以获得良好的效果。中等职业学校每个学期都要编制好《教学工作简报》，对于教学创新方法深入挖掘，推广成功经验，在进行实际教学督导工作中，对于特色教学方法要积极使用。将专门的一体化教学体系建立起来，并在网络平台上运行，根据教学实际不断更新，并在日常的应用中做好维护工作。此外，还要做好宣传工作非常重要，帮助教师提高教育意识，采用这种方式宣传教育教学知识，强化师德师风建设工作，以使教师对一体化教学体系运行的情况予以理解并提供支持在工作中要高度重视，防止产生严重影响[5]。

6 结束语

通过上面的研究可以明确，中等职业学校将模具设计与制造一体化教学体系建立起来，使得学生的创新能力得到培养、实际操作能力有所提高，实践能力增强。加大模具设计与制造一体化教学体系建设的力度，不是简单地基于学科建设有关教育设施，而是培养学生教学实践能力和创新能力的重要部分，学生在基地接受实践训练，职业素养得到培养，而且还可以提高学生的就业竞争力。通过强化模具设计与制造一体化教学体系建设，做到实践教学科学化、规范化，使得教学改革的步伐加快，提高学生的培养质量。

参考文献：

[1]薛文军. 职业学校校企合作一体化课程体系构建与实施研究——以仪征技师学院中德诺浩模具设计与制造专业为例[J]. 营销界，2019，000（43）：290，312.

[2]毛继忠.浅析高职院校“塑料模具设计与制造”相关课程体系的构建[J]. 山东工业技术，2019，289（11）：253-254.

[3]梁丰，刘俊英. 基于现代学徒制的多轴加工技术人才培养-以河源职业技术学院模具设计与制造专业为例[J]. 轻工科技， 2019，000（2）：58-59.

[4]贾学武，赵裕明，孟婷婷.高职院校模具设计与制造专业工作过程系统化的课程体系构建——以黑龙江农业经济职业学院为例[J]. 山东工业技术，2021，000（6）：27-28.

[5]梁丰，刘俊英.基于现代学徒制的多轴加工技术人才培养——以河源职业技术学院模具设计与制造专业为例[J]. 轻工科技， 2019， 035（1）：164-165.

[6]吉琳.浅谈“米老鼠挂件模具的数字制造——下模的加工方法及后置处理”教学设计与实施[J].科技风，2020，420（16）：47-47.

[7]杨帆.“理实虚”融合的一体化教学模式探索与实践——以注塑模的拆卸与装配教学为例[J]. 职业， 2020，540（03）：80-81.