科普化演绎视角的行业博物馆科普教育创新思考研究

【摘要】行业博物馆作为博物馆机构中的关键组成部分，目前在推动与促进科普教育的举措中展现出重要价值。行业博物馆针对科普教育素材以及科普教育资源着眼于合理化利用，旨在提升青少年的科学素养，促进青少年群体形成严谨的科学精神。科普化演绎的目标在于运用网络科技手段来促进博物馆公益教育资源的互惠与共享过程，创新现有的博物馆开放模式，运用公众可以接触、感知、实践与操作的专业技术手段来表述展现科普知识内容。在此前提下，行业博物馆对于创新开展馆内科普教育应当紧密结合科普化演绎的视角，运用合理措施来完善创新科普教育模式。

【关键词】科普化演绎；行业博物馆；科普教育；创新实施思路

【中图分类号】G266 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）04-211-03

【本文著录格式】吴千.科普化演绎视角的行业博物馆科普教育创新思考研究[J].中国民族博览，2022，02（04）：211-213.

近些年，很多行业博物馆致力于科普教育的创新研究，旨在依靠行业博物馆特有的科普资源优势来吸引公众参与其中，使行业博物馆成为科教科普领域的重要阵地，努力成为各行业领域与社会联系的一条天然纽带，从而助力提高全民科学素质，建设创新型国家。运用科普化演绎的视角提升行业博物馆的科普创新能力，最重要的是科学制定行业博物馆的科普教育策略，紧密结合科普教育对象的知识接受能力与喜好特征来科普，确保博物馆目前实施的科普教育模式能够得到各个群体的喜爱认可[1]。

一、科普化演绎推动行业博物馆科普教育的必要性

以科普化演绎视角来创新开发行业博物馆科普教育模式具有非常明显的必要性。博物馆的传统科普教育模式仅限于讲解科技原理与常识，因此缺乏生动性与场景体验性。相比而言，建立在科普化演绎基础之上的全新科普教育模式能提供生动的科普场景，有助于开阔科普教育受众的视野。目前智能化的AR技术手段、VR技术手段以及MR技术手段已经得到很多博物馆部门的引进运用，展现了网络媒体平台在网络时代支撑博物馆各个领域公益服务活动的重要保障意义。

例如，近些年以来，北京地区行业博物馆正在着眼于积极探索行业博物馆的教育功能[2]。从科普大篷车、科技展览进校园、科普报告进校园等，越来越多的行业博物馆和学校密切合作开发馆校合作课程，给首都中小学生开展实验教学提供了丰富的选择空间和选择内容，在为学生开展多样化的学习和兴趣发展、提高实践能力等方面发挥了积极的作用。“科技展览进校园”主题活动让中小学生深刻感受到了科技知识与日常生活的内在联系，激发了学生探索科技知识的强烈热情与兴趣。中小学生在科技展览上能够观看到小型科学发明成果以及拍摄的场景照片，增强了学生对科普展览的好感[3]。

二、科普化演绎行业博物馆科普教育的优势

从科普教育的推动落实角度來讲，行业博物馆最为明显的优势就是博物馆的科普资源优势。行业博物馆目前展出与陈列的各种馆藏资源都可以作为青少年科普的对象，因此与其他的科普教育部门机构相比，行业博物馆本身具备特有的科普资源优势[4]。科普化演绎的科普教育模式要求博物馆整合利用馆内的科普教育资源，运用新颖的科普教育形式来展现科普教育内容，丰富与扩展科普教育的实践视野。

现阶段的行业博物馆除了具备科普资源优势以外，多数行业博物馆还具有充足与丰富的物质资源作为保障。这是由于，科普教育举措在行业博物馆范围内的全面落实与推广必须依靠物质资源支撑，如果缺少博物馆的基础设施保障以及资金投入支撑，那么行业博物馆就无法达到科普教育的最佳实施效果。从现状来看，行业博物馆现有的科普资源以及基础物资设备已经达到较为丰富的程度，因此客观上决定了行业博物馆本身具备推动青少年科普教育举措深入落实的资金资源实力，相关部门针对行业博物馆也正在不断增大科普教育层面上的政策扶持力度。由此能够判断得出，行业博物馆创新实施科普教育具备可行性与必要性。

在目前的情况下，各地的行业博物馆致力于突凸特色化的科普教育内容，依靠创新科普教育内容以及科普教育外在表现形式来展示博物馆自身价值。行业博物馆对于本行业特有的科普资源应当进行优化利用，通过陈列与展示鲜活生动的行业科技创新作品来吸引受众，并且安排科普解说人员来讲解神奇科技现象背后蕴含的科学技术原理。

例如，北京理工大学附属中学的郭晓雪老师多次带领她的学生参观中国电影博物馆，参观过程中学生都很兴奋，因为这里有他们喜欢的电影，有追捧的明星，更有电影中许多不可思议的特技和形象逼真的道具。当学生知道“人造雪”就是由化学课上讲的MgSO4制成的，“人造汗”可以用甘油做成，“光”在电影中的运用如此广泛、如此神奇时，这些特技与道具就与物理、化学知识联系在了一起。学生相信此时MgSO4不仅仅是教科书上的化学式，而是生动鲜活和立体的一个物质。

三、目前行业博物馆实施科普教育面临的难题与阻碍

首先，行业博物馆的科普教育运行保障机制尚未达到完善水准。科普教育举措在行业博物馆的范围内要想得到顺利推行，最根本的措施是健全科普教育的运行保障机制。现阶段的多数行业博物馆已经能够运用较为完整的博物馆保障机制来确保科普教育各个环节的顺利推进，但是不应忽视的是，某些博物馆的管理负责人员并未在科普教育领域增加科普资源投入，导致行业博物馆缺之科普类的书籍资源以及基础设施设备[5]。在此种情况下，行业博物馆目前推动实施的青少年科普教育举措将会受到阻碍，不利于行业博物馆突出科普教育模式特色。

其次，行业博物馆缺之专门为青少年提供科普教育的优秀人才队伍。行业博物馆不仅需要负责展览陈列馆藏资源，同时还要积极营造科普教育的良好运行实施环境，这就需要依靠博物馆的优秀专业人才资源来促进科普教育总体实施水准与层次提高。然而在目前的情况下，仍有某些行业博物馆忽视科普教育，而及仅重视单一的文物与藏品展示工作。科普教育的具体业务实施人员无法正确使用智能化的平台技术手段，进而影响到科普教育的总体实施效果[6]。

因此，从总体角度来讲，行业博物馆在科普化演绎的宗旨思路指导下必须创新科普活动模式，依靠全新的科普教育活动实施途径来带动更多青少年主动参加科普教育活动，启发青少年形成热爱科学以及崇尚科学的良好人文精神。在新媒体平台的辅助促进作用下，将会有更多青少年主动参加科普教育实践，全面展现出行业博物馆特有的科普活动与科普教育开展优势。

四、行业博物馆在科普化演绎视角下创新科普教育模式的具体思路要点

在科普化演绎的视角下，行业博物馆现阶段应当重点选择运用展示科普知识素材、组织多元化的科普主题活动、线下与线上相结合的受众互动、介绍展示博物馆的亮点科普产品、普及推广行业科普知识等举措来构建科普化演绎的全新教育模式，并且依靠博物馆特有的藏品展览智能化手段来丰富延伸科普教育的覆盖领域范围。

行业博物馆不仅具备特色化的馆藏文物资源，同时也具备创新科普教育开展模式的经验与基础[7]。因此，近些年来，很多地区的行业博物馆已经深刻认识到科普教育融入行业博物馆各个实践领域的必要性，从而为青少年群体提供优质的博物馆科普教育资源，激发青少年参与科学探索过程的兴趣与热情。具体来看，在科普化演绎的全新视野下，创新行业博物馆当前实施的科普教育举措与模式应当注意以下几点。

（一）健全行业博物馆创新科普教育模式的保障机制

从博物馆普及推行科普教育的目前情况来看，原有的科普教育开展实施思路已不再具备适用性，因此行业博物馆必须对此实施调整与转变。近些年来，很多行业博物馆针对科普教育领域的运行实施保障机制正在不断创新，依靠全新的科普教育运行保障举措来推动科普教育整体开展水准的提高。目前已经有很多行业博物馆正在采取线下和线上两种不同方式的科普教育举措，依靠线下和线上的科普教育资源来保障博物馆的科普教育的实行。行业博物馆应当完整地呈现行业领域高新技术的行业科技成果，进而达到吸引青少年以及激发青少年热爱科学情感的目标。行业博物馆针对馆内实施科普教育的时间安排、场馆安排以及人力资源保障机制都要予以合理调整，依靠机制保障的举措与手段来支撑各种类型科普教育活动的推进实施[8]。

公众目前能够运用掌上客户端等线上渠道平台来订购博物馆指定的纪念品，自主选择博物馆提供的受众互动游戏类型，并且将自身的线上游览观赏体验进行传递分享。线上服务博物馆受众的思路与措施具有移动导覽的智能化优势，有效缩短了受众与博物馆服务人员的沟通距离，为公众接受博物馆文化服务以及自由选择博物馆的公益文化服务内容提供更多方便。

例如，中国铁道博物馆常年定期组织各类科普展览进行巡展，并积极参加全国、地方科协、科技部门组织的大型科普活动，如“博博会”“全国科技周”等。该馆于2018年、2019年连续两年承办“全国铁路科技活动周”启动仪式。2019年配合国铁集团宣传部做好《铁路老物件会说话》科普宣传录制，陆续完成进行了《“0”号蒸汽机车》《京张路工撮影》《从“有”到“无”——铁路老印票机》《滇越铁路钢枕》等铁路科普短片，真正让馆藏文物“活”了起来。

（二）培养行业博物馆的科普教育创新实施人才

行业博物馆如果缺少科普教育领域的优秀人才队伍，那么将无法达到最大化的科普教育效果。因此，行业博物馆的管理负责人员必须认识到优秀人才队伍培养塑造的必要性，并且还要善于依靠博物馆现有的物质基础设施来增强科普教育领域的人才培训力度。博物馆的具体负责人员应当定期展开针对科普教育人才的专业化培训，吸引更多的科普教育优秀人才进入博物馆体系中。

行业博物馆必须加大熟悉智能化平台技术手段的科普教育人才资源，确保馆内负责实施科普教育活动的专业人员具备良好的创新实践素养，并且能准确的操作运用信息化以及智能化的科普成果展示平台。为了实现以上目标，博物馆的管理人员必须树立人才培养意识，督促博物馆各个领域的业务人员改进与提升自身的科学技术素养。

（三）改进行业博物馆的科普教育模式与思路

科普教育只有在充分展现博物馆特色的前提下，才能达到科普教育应有的吸引作用与成效，促进青少年良好科学实践素养的形成。当前时期的科普教育亟待创新科普教育手段，运用丰富的博物馆资源来构建科普教育的运行实施平台，充分突出科普教育的优势与特色。因此，博物馆的具体负责实施人员需要深刻认识到突出行业博物馆教育资源特色的必要性，紧密结合博物馆特有的科普读物资源以及其他馆藏资源来创新科普教育方法。

2020年初，新冠疫情突然暴发，公众感染范围快速扩大。在进入后疫情时代的当下，博物馆必须灵活转变馆舍空间内的狭隘公共文化服务思路与方法，更多借助线上的网络公共服务平台来实现博物馆职能。从去年以来，各地已有很多博物馆正在尝试运用多种线上渠道来联系受众，确保公众能灵活运用微信公众号、手机客户端或者网页会员论坛的多种网络媒体渠道来获取博物馆的藏品展示信息，充分满足了公众了解博物馆藏品文物特征以及线上参观等需求。科普化演绎的博物馆基本教育功能必须在最大程度上进行展现，突出博物馆在疫情特殊时期服务于社会公众的重要保障意义。

例如，中国消防博物馆针对中小学校火灾防范重点和青少年受众特点，发挥展馆优势，积极引导中小学生接触消防、认知消防、学习消防，能够了解火灾危害，发现身边的火灾隐患，掌握火灾应急处置和逃生自救等基本技能。着重提升中小学生消防安全意识，让他们远离火灾危害并以学生带动学校和家庭，共同提升人们的消防安全素质。“消防安全大课堂·家庭消防达人集训营”社教展览活动以学校课堂教学为主要形式，开设学习火灾隐患、消防安全知识、火场逃生知识和突发灾害事件自救逃生等四门课程。

五、结语

综上所述，行业博物馆目前有必要将实施推广科普教育作为关键职责与任务，进而运用合理举措来推动科普教育开展思路的完善，依靠行业博物馆特有的资源优势来提升科普教育的实施成效。具体在相关实践中，行业博物馆仍然需要紧密结合科普化演绎的思路与视角，确保为科普教育提供必需的物质基础保障支撑，依靠科普教育手段来丰富拓展青少年的科学文化视野。

参考文献：

[1]文物博发〔2020〕9号《国家文物局关于公布2019年度全国博物馆名录的通知》.2020年5月13日.

[2]董海洲.试论如何提高科技类博物馆科普教育活动的影响力[J].卷宗，2020（26）：74.

[3]黄子义，唐智婷，姜浩哲.馆校结合视角下科普教育的治理逻辑——以上海自然博物馆“博老师研习会”项目为例[J].科学教育与博物馆，2020（1）：92-97.

[4]霸慧文，朱佳佳.如何利用自然博物馆资源开展科普教育[J].年轻人，2020（12）：156.

[5]刘彩伶，易晓煜，史凤雪.自然博物馆开展农耕种植科普教育活动之我见[J].文物鉴定与鉴赏，2020（18）：138-139.

[6]林晋.非国有博物馆科普教育体系构建的实践与探索——以广州正佳自然科学博物馆为例[J].科学教育与博物馆，2020（4）：303-309.

[7]周佳卉，徐蕾，刘楠等.虚拟现实技术在科普教育中的应用——以上海自然博物馆昆虫VR系列视频为例[J].科学教育与博物馆，2019（3）：208-213.

[8]李言言.高校博物馆开展科普教育活动的途径——以中国煤炭科技博物馆为例[J].科教文汇，2019（28）：23-24.

作者简介：吴千（1983-），女，北京，文博馆员，研究方向为博物馆科普教育与公共服务。