高中物理实验教学中核心素养的培养

冯圳楷

摘要：物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分，对培养学生的身体思维能力和严谨的科学态度具有不可替代的作用。新课程改革后，一切教学活动都要以培养学生的兴趣为基础，增强学生的自主学习能力，激发学生的创新能力，注重学生的探究能力。提高学生的基本素养和综合学科素质;因此，教师应从整体上促进学生个人技能的发展，提高学生的基本身体素养，使其更好地适应社会的需要和发展。

关键词：高中物理;实验教学;学科核心素养;培养策略

前言

随着素质教育的不断推进，国家逐渐掀起了培养学生核心能力的浪潮，越来越重视学生的全面发展。在此背景下，传统教学的理念和目标显然不能适应时代发展的要求，而培养学生对基础物理素养的兴趣和探究能力是培养学生基础物理素养的关键。因此，本文将探讨如何在高中物理实验教学中培养学生的基本素质，与教师共同进步。

1.物理核心素养内涵

素养是指为适应生活环境而获得的知识、技能和态度，以及灵性在认知、情感和技能中的应用。在特定条件下。对知识的强调不仅仅是知识本身，还有技能、态度和价值观。基础素养是使人们能够在复杂的环境中生存并成功完成任务的一项重要技能，它可以提高人们的社会发展能力。物理学是一门以实验为基础的科学，可以帮助人们进一步探索和理解自然，对人类社会的发展起着重要作用。在教学活动中，教师只有运用实验方法，才能激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的身体思维。然而，要进一步促进学生的体育思维活动，教师需要更多的指导，需要在在实验的基础上，如何引导学生思维进一步发散创新，培养学生自主学习能力，激发科学探索精神，是当前物理教学的难点，这就要求我们不仅要重视学生的科学素养，还要重视学生的实践素养。

2.高中物理实验教学基本素质培养应遵循的原则

在中学物理实验教学中，教师应遵循以下原则实施素质培养的基本目标：第一，他们应该在服务学生和促进学生的前提下设计物理实验的所有环节，并时刻关注它们。充分发挥学生学习的主观能动性学生积累知识，提高技能，提供更多的机会。第二是启蒙原则，注重双学科课堂结构建设，充分发挥教师的启蒙和引导作用，保证学生在课堂中的主导地位，体验科学探究的乐趣和科学精神。第三是释放创新活力，与思维火花碰撞，培养敢于质疑和挑战权威的精神，树立正确的科学态度，促进实现目标的根本实现。

3.高中物理实验教学措施与基本素养

3.1转变教学理念，组织学生开展合作实验

实验教学是中学物理教学的重要组成部分，教师尤其是基础素质的培养需要更加重视。在物理实验教学中，培养学生的实践能力、逻辑思维能力和严谨的科学态度十分重要。然而，在传统的教学理念下，这些目标难以有效实现，教师需要积极做出改变。同时，加强物理实验教学方法的创新，深化物理课程内容的组织和建设。在实验教学中，对学生进行小组实验，取得良好的效果，促进基础素养的实施，是实验教学的理想目标，学生在体验式学习中的合作不仅可以解决教学时间和资源不足的问题，还可以培养学生的合作探究能力和群体协作精神。

例如，在“静电场”知识的教学中，教师可以根据学生的具体情况将他们合理地分成几个小组，然后为小组设定任务，让这些学生自己制作一个简单的静电除尘器，并自行选择材料。学生开始实验后，教师应尽量避免过多的干扰，并及时从侧面引导，对学生的不足之处提出一定程度的指导。本实验不仅能激发学生参与体验式学习的积极性，还能促进学生对实验内容的深入学习和思考，以便最终理解和掌握本课程的知识。

3.2設计多个教学环节，培养学生的身体认知

高中是学生知识基础加固并持续深入的阶段。在这个阶段，教师应该引导学生对该学科有一个正确的认识，而不是让学生有一个困难的想法。这不仅会给学生目前的学习增加障碍，还会导致学生缺乏学习大学物理的兴趣。因此，教师可以在教学过程中设计一些有趣的学习环节，使学生愿意学习物理，对物理有正确的认识，提高基本素质。

例如，在安排实验任务时，教师应考虑任务的难度等级，并设定实验的难度等级，以便学生可以根据自己的水平逐步进行实验。教师也可以根据分配作业的难度进行相应的奖励设置。例如，难度适中的学生可以在日常活动分数中获得加分，而难度最大的学生可以获得一些小礼物。这样，学生可以在实验中感受到学习物理的乐趣。例如，当教师安排实验任务来验证机械能守恒定律时，他们鼓励学生完成实验，提取数据并验证结论;给那些能从实验中得出更多结论的学生一些奖励。物理学习引起了他们的兴趣。

3.3多元化教学培养学生的生态思维

作为一名高中生，无论你的年龄和知识是什么，你已经比小学和高中的学生成长到一定程度，你的思想也更加成熟。通过各种教学方法培养学生的身体思维能力，增强对问题的辩证思维，引导学生从不同角度思考物理，并引导学生理解物理过程中的物理现象。客观思考、参与、思考和分析。运用辩证思维和多角度思维，可以有效地提高学生的身体思维能力，形成良好的思维习惯，从而提高学生的实际应用能力。

例如，在教学过程中，教师可以组织辩论和竞赛，让学生根据所学知识收集基础知识，形成逻辑论证，这不仅扩大了知识的范围，还培养了学生的逻辑思维能力，从而提高了学生的思维水平。此外，教师还可以将学生分成小组，通过小组讨论进行教学，让学生表达自己的观点，积极表达自己的观点，这不仅可以增加学生的兴趣。同时，要提高学生的身体思维能力，达到培养学生身体思维的目的，为培养学生的核心能力奠定基础。

结语

总而言之，高中物理对学生的正确认知和逻辑思维能力至关重要。由于这门学科的特殊性，学生只有不断思考才能很好地学习物理。在教学过程中，教师还应肩负起自己的责任，注重培养学生的基本素质，使学生更好地适应社会的发展，为物理学领域培养更多优秀人才。

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