智慧作业助力小学高段语文精准教学的策略研究

朱章芳

摘 要：教育只有不断变化进步，才能一直保持活力而不至于变得僵化。伴随着我国新课程教育改革的变化和进步，许多院校的教学理念也发生了一些变化。因此，在我国新课程教育改革的背景下，教育工作者首先要改变教学态度，然后对教学方法进行一些修改，比如多结合新时代的科技产物去进行授课，从而让语文教育能够进一步与时代接轨。此外，语文课程本身是我国先进传统文化的源泉，也是小学生最重要的学科，对学生的成长和未来的发展具有重要意义。因此，教师在教学过程中，必须对小学高语文进行变革和创新，使之顺应时代发展趋势，在创新发展的过程中不断完善、完善和发展。

关键词：智慧作业;助力;小学;高段语文;精准教学;实践

引言

今天，随着我国对人才需求的不断增长，许多教育工作者都在不断创新和改革教学方法、教学模式和教学理念，以适应素质教育和新课程改革的需要。因此，在小学高水平语文教学过程中运用一些创新的教学策略，不仅可以在一定程度上提高学生的学习效率，而且可以提高课堂教学质量，最终实现整体素质的提高，培养学生的实践技能和语文技能，为学生未来的职业发展奠定基础。

一、在小学高段语文教学中运用智慧作业进行创新的重要意义

（一）有效激发学生学习语文学科的兴趣

学校是培养现代应用人才的摇篮，因此在各学科的教学过程中，语文教师必须不断改进教学方法，才能使其能找出最适合学生学习的教学方法。随着智慧作业的出现，为许多语文教师带来了福音。毕竟智慧作业作为新时代的产物，其内在涵盖了许多有趣的教案，可以有效的帮助语文教师进行教导。此外，语文学科本身是学生由小学至中学以至大学期间学习的一门较重要的学科，因此教师必须特别注意这门学科，并不断在这门学科中采用多元化的教学方法，以促进学生对自己的知识有更深入的了解。同时，在教学过程中，运用智慧作业进行教学模式创新也可以激发学生的学习兴趣，使他们能够更认真、更有尊严地参与语文学科的学习，从而在学习过程中可以获得更多有趣的知识，成为一种全面人才。

（二）智慧作业强调学生在课堂上的主导地位

由于我国一直都是运用应试教育作为教学方案，因此在以往的教育过程中，大多语文教师都会忽视掉学生才是课堂的主体。因此，在智慧作业创新的教学模式下，教师必须要从新树立起学生才是课堂的主体这个概念，因此教师应鼓励学生积极探讨特定的语文问题，使所学的知识得以付诸实践。引导他们积极参与教学活动，最终实现学生语言能力和素质的全面提高。

（三）智慧作业的出现，适应新课程改革的要求

近年来，新课程改革逐渐要求在教学过程中改变传统的教学观念，应用创新的教学方法，因此智慧作业就应运而生了。此外，智慧作业是推行小学语文教学创新是重要的教学工具，他不仅可以有效地解决小学语文教学中的一些问题，还能帮助学生更快的进入学习的状态。此外，现时社会强调培养人才的创造能力，因此，作为教师，应为学生树立良好的榜樣，发挥自己的领导才能，在教学过程中运用智慧作业创新自己的教学手段和教学理念，从而在无形的意义上，成为学生真正的榜样，有效激发学生的创新潜力。

二、现如今小学高段语文教学在创新教学方面存在的问题分析

（一）传统教学观念的联系

多年来，我国一直处在以成绩为例的教学过程中，许多师生在教学过程中都非常注重知识考试，使学生所学的知识更加单调。虽然近年来，新课程改革在小学较高层次的语文教学上取得了一定的成绩和进步，但教学方法和方法也发生了变化。但是，尽管如此，总的来说，在我国小学的高水平教学过程中，传统的教学理念仍然存在问题，在制定评价标准时，教师仍在对学生的考试成绩进行评价，对学生的教育质量提出要求，不是特别高。这种传统的教学理念不仅制约了小学高水平语文教学的创新，而且对语文教学质量也有一定的负面影响。

（二）教师在教学过程中没有充分体现学生的主体地位

由于小学语文知识本身是一门具有人文特色的情感学科，教师在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，结合学生的实际情况，有针对性地开展教学。但是从目前小学语文教学的情况来看，大多语文教师仍处于令人传统的落后教学体系中，令学生相对被动。而且传统的僵化教学方式很可能扼杀学生在学习过程中的创新思维，从而导致学生只会依赖教师、经常教学，不利于培养他们的创造性思维，也不利于实施教师的创新教学策略，影响新的教育目标的实现。

三、浅析小学高段语文教学的创新实践策略思考分析

（一） 明确小学语文创新教学的发展方向

在教育改革过程中，首先，教师要明确创新型语文基础教育的发展方向，在真正的改革过程中，要参考新的语文课程教学标准和学生的实际情况结合新时代的智慧作业，从提高学生的语文素养为目的出发，真正在实践中实施创新的教学策略。此外，在教学过程中，教师还引入智慧作业进行教学，摒弃传统的教学观念，从贯彻新课程标准对语文教学的基本要求入手;在评价过程中，语文教师不仅要把实现作为唯一的评价标准，还要坚持以人为本的工作方针，坚持以学生为主体、教师为主导的教育体系，以创造良好的教学环境，促进师生和谐发展。此外，在教学过程中，教师还应根据，为学生拓展一些课外知识，如结合一些家庭主题或时事社会事件，以提高学生的阅读实践，提高学生语文学科的核心素养，让学生为未来的语文学习打下坚实的基础。

（二） 创新小学高水平语文教学方法

多样化的教学方法可以提高学生的学习兴趣，使学生在学习过程中有更多的新鲜感，同时也可以在课堂上建立更积极的兴趣，改变语文枯燥单调的印象，因此，在教学过程中，教师可以结合智慧作业，去进行创新教学手段，从而充分激发学生的学习积极性，把课堂内外结合起来，为语文课堂注入无限的活力。此外，语文教师还可以引导学生参与一些社会实践，将日常汉语知识应用到社会实践中，通过社会实践丰富自己的汉语知识，获得更好的学习体验。

结语

总而言之，小学语文本身就是学生学习其他学科的基础。因此，教师应尊重改革的时代形态，顺应改革和教育发展的潮流，重视创新教育，适当的引入时代产物，多运用智慧作业去进行教案。同时，在小学语文教学过程中，教师要打破传统教育观念的枷锁，正确把握新时期教学的方向，同时语文教师也要利用智慧作业平台，在教学方法和教学训练方式上进行一些改革，既要适应教学改革的需要，打造适应学生的成长的学习环境，并让学生在小学便打好学习的基础。

参考文献

[1]史庆嫒.浅谈小学语文教育如何培养学生的写作能力[J].中国校外教育，2017（1）.

[2]王林发.以问题为本的学习在阅读教学中的应用[J].中国教育学刊，2008（5）.

[3]林浩亮.教师专业化视野中的教育实习：理念、内容与模式[J].理工高教研究，2008（2）.

[4]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（3）.