高职院校舞蹈课程教学存在的问题及创新路径

2022-05-15 01:22邵迎红
快乐学习报·教师周刊 2022年11期
关键词:舞蹈课程创新路径存在问题

邵迎红

摘要:在高职院校中,舞蹈课程的主要教学目的就是为了提升学生的专业素养,使其将丰富的理论知识应用于舞蹈实践中,以此实现其应用能力的稳步提升,为学生今后的健康发展提供有效支撑。随着人们对形体重视程度的稳步提升,高职舞蹈专业的学生持续上升,这也在一定程度上增加了舞蹈课程的教学难度,导致在现阶段的教学过程中,舞蹈课程教学不足较为明显。本文针对高职院校舞蹈课程教学中的常见问题,进行了浅层分析,并对教学创新路径进行了探讨,旨在推动高职教育事业的健康发展。

关键词:高职院校;舞蹈课程;存在问题;创新路径

引言

随着教育制度的深化改革,高职院校的舞蹈课程教学持续发展,为了在激烈的就业竞争中,拥有较高的核心竞争力,舞蹈专业的学生需要在具备较高理论基础的前提下,同时具备较高的舞蹈技巧和知识运用能力,这就在一定程度上考验着高职院校舞蹈课程体系的完整性与科学性。为了有效提升高职院校舞蹈专业的人才培养质量,亟需教育工作者认真分析课程教学中的不足,并根据现阶段的时代发展需求,不但创新舞蹈课程教学方法,为学生能够尽快适应社会的发展需求,提供有效推动力。

一、高职院校舞蹈课程教学存在的问题

(一)教学内容具有一定的片面性

学生舞蹈技能的提升,不是一朝一夕间就能完成的,需要学生经过不断的练习,在大量的实践中总结舞蹈技巧,以此实现自身专业技能的稳步提升。由于舞蹈专业的特殊性,在现阶段的舞蹈课程教学中,教师的课堂重心,往往只放在了专业技巧的讲解上,过于重视对学生的舞蹈技巧培训,严重忽视了学生的课堂情感体验,这就导致现阶段的舞蹈课程教学,存在较高的片面性,在一定程度上局限了学生的专业发展。舞蹈也是一种艺术表现形式,在进行舞蹈表演过程中,需要学生通过自身的表情以及情感体验,借助丰富的肢体语言,准确表达舞蹈的核心思想。但是由于教学内容的片面性,导致学生严重缺乏情感张力与表现力,不能向观众准确传达舞蹈的情感思想,这就使整个舞蹈缺乏较高的艺术感,使其失去了灵魂,对学生的舞蹈技能的提升较为不利。

(二)培养质量有待提升

作为高等教育的重要分支,高职院校的人才培养计划,需要参考本科学校的素质培养计划,并在此基础上突出自身的教学特点,使高职学校的教学优势,进行充分发挥,并为社会的发展,输送高质量的舞蹈人才。在教育改革不断深化的发背景下,高职院校虽然付出了不少努力,但是由于发展限制因素众多,导致其课程改革成效微乎其微。由于资金投入的欠缺、师资力量不足,导致高职学校的办学基础相对弱,教学资源与实际的教学任务严重不符,这就造成高职学校的社会影响力相对较弱,在种种原因的共同作用下,高职院校的办学特点难以突出,舞蹈课程优势凸显较为困难。受生源知识水平的限制,高职院校教学质量的提升难度较大,这就导致高职院校的办学发展难度增加,舞蹈专业人才培养质量欠佳。

二、高职院校舞蹈课程教学的创新路径

(一)深化教学内容改革

作为舞蹈教学的基础,课程教学内容的完整性与科学性,关系着学生的未来发展,是支撑各项教学形式的基础,所以为了有效提升人才培养质量,需要教育工作者不断深化课程教学内容。教材是课程教学体系完整性的重要表现,为了使学生发展与社会需求高度相符,需要教育工作者要根据舞蹈风格特点,认真筛选教材内容,通过理论知识与实践的充分结合,提升教材内容的全面性与针对性,以此实现舞蹈课程的深化改革,为舞蹈教学的顺利进行提供有效支撑。舞蹈理论知识具有较高的专业性,对于高职院校的学生来说,准确理解理论知识的含义难度较大,深奥的专业知识、刻板的教学形式,会让学生丧失对理论知识的学习兴趣。为了有效提升教学内容的趣味性,教师要不断创新教学方法,根据学生的学习特点与知识水平,科学选择课堂教学内容,为教学质量的提升助力。

(二)拓展人才培养思路

在进行课程教学创新时,教育工作者应当充分结合本校现有的教学资源,将课程创新与学校发展重点放在特色教学上,通过对现阶段舞蹈课程教学目标的认真梳理,充分发挥高职院校的办学优势,从而实现学生培养思路的有效拓展,为课程教学质量的不断提升助力。舞蹈专业具有一定的特殊性,需要教育工作者在课程创新过程中,找准自身的发展定位,在日常课程教学中,凸显舞蹈专业的教学优势,以此实现学生专业技能的稳步提升。与本科院校有着本质区别,高职院校的教学任务,主要是提升學生的舞蹈技巧,并充分掌握基础性的舞蹈知识,所以在课程内容的设置上,应当强调对学生舞蹈技巧的培养,适当减少理论课程时长,不必要让学生对舞蹈理论知识进行深入性的学习。在专业课程的设置上,要突出知识的导向性,人才培养目标应充分参考社会发展需求,为拓展舞蹈专业学生的人才培养思路,指明方向。

(三)加强舞蹈实践教学

借助理论知识辅助学生实现舞蹈技能的稳步提升,是舞蹈专业课程的最终最终目的,所以在日常的教学活动中,教师要重视实践教学,以此来提升学生的领悟能力。舞蹈专业的理论知识专业性较强,为了辅助学生准确理解其含义,并将理论知识内化于心,教师可以通过实践指导,辅助学生准确把握核心舞蹈技巧,为自身专业素养的稳步提升助力。在对某个理论知识点,在进行详细讲解的过程中,舞蹈教师可以对学生难以把握的部分,结合理论进行亲身示范,通过理论知识与实践教学的完美衔接,使学生在模仿过程中,把握理论知识内涵,在教师讲解与示范结合教学中,巩固相关的舞蹈技巧,使学生在教师的言传身教中,准确把握相关的舞蹈知识,在师生的有效互动中,对学生出现的错误动作,进行及时更正,辅助学生更好、跟准确、更深刻的掌握实践技巧,为其实践能力的提升助力。

总结

综上所述,高职院校舞蹈课程体系的完整性,对学生的健康发展至关重要。在日常舞蹈课程教学中,教师不仅要向学生传授相关的舞蹈技巧,使其拥有扎实的舞蹈基础,还要使其深刻理解理论知识含义,辅助其通过理论与实践之间的科学转化,稳步提升舞蹈核心素养,在具备较高舞蹈技能的同时,还能拥有较高的鉴赏能力,为自身的健康发展提供长久驱动力。为了有效提升舞蹈课程体系的完整性,教师可以从深化教学内容改革;拓展人才培养思路;加强舞蹈实践教学等方面入手,实现舞蹈专业课程的不断创新,为舞蹈专业教学质量的不断提升助力。

参考文献:

[1]韩阳.高职院校舞蹈教学中如何培养学生的创新能力[J].大观(论坛),2020(12):159-160.

[2]张桃琳.多元化教学在高职舞蹈教学中的应用分析[J].艺术家,2020(08):85.

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