热点班会背景下的初中班级凝聚力培养探究

莫鹏程

摘 要：在热点班会活动中，通过设置有效地环节设置，让学生充分地体验和感受班级凝聚力的重要性，在学生的主体性意识有效地激发和调动的基础上，激发起学生的强烈的责任感和使命感。促使学生在积极的责任承担和使命担当的过程中，实现学生的积极发展和进步。

关键词：初中班主任;热点班会背景;凝聚力;培养

初中阶段的学生，进入到角色认同和自我同一性发展的重要时期，在这一时期学生对同伴的关注度提高，渴望得到同伴的认可和肯定。而班会活动是学生活动的重要途径之一，在班会活动中，班委会带领全体同学对全班在一段时间内的学习和活动情况进行分析和讨论，总结在该阶段同学的表现对班集体荣誉的利弊，通过对利弊得失的总结，引导学生感受到班集体氛围中，团结合作带给班集体的良好氛围和向上的动力。感受在班集体氛围中，同学之间相互帮助、友好合作等对学生在人际交往和思想品德等放带来的强劲的动力。在积极的班会活动中，促进班集体的凝聚力的有效培养和发展。接下来笔者就结合自身的班主任管理经验，谈谈如何结合热点班会背景，有效地培养初中班级的凝聚力。

一、联系实际，激发兴趣

热点班会背景下的初中班级凝聚力的培养，通过借助班级、学校、社会热点，激发起学生们对班级活动的积极的兴趣体验，让学生在兴趣体验的驱动下，自觉地加入到对班级活动的积极参与和有效实践的过程中去，在积极地参与班级事物、开展班级管理等的过程中，实现班级凝聚力的有效培养和发展。

例如，学校为了提升学生们的运动热情，培养学生在运动中的团队精神，开展了课后拔河大联欢活动。全校学生踊跃参加，大家积极报名，为了共同的班级容易，摩拳擦掌，奋勇拼搏。班级就此次活动，围绕竞赛的重点，同学们展开了积极地实践和讨论。第一环节，大家通过掰手腕比赛，选出班级中的力量强者;第二环节，啦啦队成员选择，力气小的同学，虽然不能被选中作为拔河的选手的，但是大家可以用自己的方式来为班级同学加油助威。同时，选择护卫队、候补选手等，每一位同学都是班集体的一员，都要有为班集体服务和奉献的意识。在契合热点情景的背景下，展开能动地班会实践活动，充分地激发学生的班级荣誉感和使命感。在热烈的讨论氛围中，全体学生都是以班级一份子的身份融入到对班级事务的积极讨论和交流的过程中，大家积极地出谋划策，有人出人，有力出力，有智慧出智慧，为了实现共同的目标，同学们的角色意识和集体意识被有效地调动起来，在积极的学校氛围和班级氛围的带动下，班级的凝聚力被有效地调动起来。

二、热点活动，激活热情

班会活动是班主任主导，学生全体参与的一种联动班级动力，激发学生参与热情的重要的组织活动。班会活动中，通过班会主题的确定，设计出具有高度的可行性的凝聚力细节性活动，在活动中，学生们从班级活动中找到自己的归属感，找到自己在班级中所处的角色，找到自己的角色所担当的责任和义务，在责任的积极承担和履行的过程中，激发学生的自尊心和自信心，提升学生的班级活动的参与意识，在对自己和他人的能动的认识的基础上，增强学生的凝聚力和集体荣誉感，提升学生的自我管理能力。

例如，在班会活动中，结合此次冬奥会举办前的一些西方国家抵御中国冬奥的一些细节，激发学生们爱国热情和强烈的民族责任感。在此基础上，教师适时地引导学生们对在面对严峻的国际竞争的时候，作为中国未来的新接班人，应当以如何的态度和形式加入到新的学习活动中呢？教师和同学们组织了一系列的集体活动形式。设置考验学生的配合默契度的游戏，一人喊口号，其他人跟着口号做动作，错误动作少，配合度高，得到的效果就好。同学们在这个活动中，不断地磨合练习，最终得到了理想的效果。在这个练习的过程中，同学们发现，只要自己全力以赴地跟着大目标方向走，就能够使活动的效果得到高度的一致。在活动效果的激励下，同学们进行了积极地自我认识和反思，生活和学习中有很多事，是不是只要我們同样地团结一致，共同努力，就能够取得同样的效果呢？在游戏的基础上，同学们进一步交流，十八年抗日就是全国人民共同努力打下来的，那么，在新的时期，只要我们全体中国人，全班同学协调一致、齐心协力，就一定能够取得最终的胜利。生动活泼的细节性体验，为凝聚力的培养提供了积极的现实基础，让同学们在积极的班级氛围中，团结一致，共同提升。

三、融合细节，寓教于真

班会活动是班集体凝聚力培养的重要的途径。利用班会活动的热点细节性内容设置，将班级氛围推进到一个高潮。在高涨的班级氛围的带动下，学生的班集体主人翁意识被有效地调动起来，“我是班级的主人，班级的一切和我相关，我必须要用自己的实际行动来维护集体荣誉，提升班集体的形象......”。

在热点班会背景下，设置热点细节性活动，每次班会活动开始时，班集体一起表演班歌舞《少年说》，伴随着高亢激昂的音乐，行云流水的动作，同学们仿佛置身疆场、叱咤风云的少年将军，自己的每一个动作、每一个细节，都会影响到军士们的心情的稳定。在热烈的氛围的营造下，班级活动被推进到一个高潮。在热点细节的引领下，组织同学们展开凝聚力主题的辩论活动，凝聚力～一团散沙，孰强孰弱？同学们在活动中积极地搜集和整理关于团结与分散导致的种种后果，在各种摆事实讲道理的过程中，同学们对凝聚力的认识越来越深刻，不论是对中国近代的局势的分析，还是对新时期一个公司团队的发展，要想发展，要想壮大，就必须团结起来，凝聚起来，在全体成员的共同合作、齐心协力之下，才能够有效地拉近与目标的距离。融合细节，寓教于真，在真实的互动情境中，同学们对班级凝聚力的重要性的认识更加深刻，他们会自觉地将这种意识融入到具体的行动实践中，这种力量会成为激励学生在活动中积极前进的动力。

总之，热点班会背景下的初中班级凝聚力的培养，通过多样化的热点活动、趣味化的环节设置、细节化的活动组织等，在有效地活动开展，为培养班级凝聚力创设了积极的活动氛围，让同学们在积极的氛围驱动下，在积极的活动体验中，形成了强烈的角色意识和集体意识，在积极的责任履行和奉献中，增强班级的凝聚力，增强学生的责任感和使命感，促进和谐向上的班集体的有效构建。

参考文献：

[1]论初中班级管理中凝聚力的培养[J].倪程宏.  启迪与智慧（教育）. 2018（09）

[2]分化学生“牢骚”，提升班级向心力[J]. 王坤.  学周刊. 2020（16）