新教育

摘要：新教育积极倡导者朱永新教授在《新教育之梦》提纲中对理想的美育提出8个方面的要求，这些要求对美术课堂教学的警示意义是十分深刻的，美术教育和教学必须像语数英学科课程教学一样，重视学生实践和创新能力的培养。关注过中小学相关年级的美术教学，深知学生在创作作品的过程中不但需要学生去实践，更需要我们去思考学生创作的途径和效果。

美术教育作为一种可以将思想与灵魂进行结合的艺术学科，可以在实践教学中，有效地培养学生的创新意识以及使学生树立良好的艺术素养，帮助学生构建良好的艺术价值观念。在当前科学技术不断发展的作用下，已逐渐与现代化教学方式进行了融合，并实现了现代化新型教育理念。通过在小学美术教育中的应用，不仅有效提高了学生的审美以及创新意识，还更加注重学生对美的感知。

关键词：新教育;美术课程;课堂氛围;合作学习

一、创设学习情境，激发学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，只有学生有了足够的学习兴趣之后，才能够完全调动起他们的学习积极性和主動性，从而进一步的挖掘他们的学习潜力，开拓他们的学习想象力，进一步地激发创新能力，从而达到美术教学的最终目标。因此，教师需要解决的首要任务就是要调动学生的学习积极性，从而使其产生强烈的学习动力，自然也会大大提高学习效率。在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以从以下几个方面入手，首先，教师可以将课堂进行有效的拓展，带领学生近距离的感受大自然，将自然和现实生活紧紧地联系在一起，这样不仅能够拉近实际生活与美术学科之间的距离，也能够培养学生良好的观察能力。在学生观察的过程中，教师要扮演好引导者的角色，将学生的主体地位凸显出来。其次，教师可以在教学过程中融入游戏，将娱乐与绘画结合在一起，使得学生能够感受到绘画的过程就像是游戏的过程，这样他们就会感受到绘画的乐趣，觉得绘画也是有意思的，从而产生更加浓厚的兴趣，学生在娱乐的过程中也能够更加深入的开发自己的想象力、创造力，锻炼了他们的发散性思维。当然，教师可以在游戏的过程中合理的利用一些多媒体技术，进一步的增强学生的好奇心，使得他们的注意力完全集中在课堂上。第三，要将美育与智育结合在一起，因为智力教学是开展美育教学的基础，但同时美育教学也能够使得德育教学更加迅速、有效的开展。在小学阶段学生如果能够通过造型艺术等艺术手段培养学生的右脑能力，那么就可以进一步的增强学生的左脑智力，通过进行美育教学进一步提高学生的智力，开发他们的思维能力。

二、采取合作学习，深入探究教学

在新理念的教育背景下，中小学的美术课程更加强调了美术知识、技能以及学习的方法的重要性，及学生在课堂上的情感、态度以及价值观的结合。因此，教师应该改变传统的教学方式，避免在上课期间出现死记硬背的机械训练方法，提倡新型的教学方法，也就是自主学习、合作学习的探究模式。自主学习，就是要让学生意识到自己才是课堂的主人，教师在教学过程中要扮演引导者的角色，让学生能够自发的积极地投入到美术学科的学习中来。因为美术学科与其他的学科有所不同，艺术类的学习没有定式，也没有对错之分，一切只建立在创意和独特的基础上，因此教师要积极地引导学生创作独一无二的作品，鼓励他们在课堂上大胆创新，不束缚他们的情感、让他们的想象能够自由的驰骋。而合作学习，既是分组学习，培养小学生的合作探究能力，让他们明确自己在队伍中的责任，使得所有人能够朝着一个同样的目标齐头并进。现阶段大部分的孩子都是独生子女，他们缺乏与人合作的过程，但是在未来的发展过程中合作却是一个无法避免的问题，因此教师要在这方面有所设计，为他们未来的发展打好基础。探究学习就是学生在教师的引导下进行某一问题的探究，这一过程能够与合作学习、自主学习结合在一起，能够更加深入地引发学生的思考。

三、陶冶艺术情趣，辅助培育美德

新教育理念下讲究德、智、体、美、劳全面发展，而美育教学在其中扮演的角色就是用真善美来净化学生的心理，不仅包括学生的思想、感情、个性文化还包括他们的道德修养、情操的培养等等，开展美育教学能够在很大程度上提高学生对于真善美丑的认知，进一步的分辨是非，使得他们朝着健康阳光的方向发展，美化自己的身心。对于美术学科的教师来说，他们不仅仅需要完成美术知识的传递，还需要培养学生的审美意识、健康的情趣，而构建这种抽象的能力只能通过建立一些更加丰富、生动的艺术形象，让学生感受形象的意义，进一步感受隐藏在背后的情感，使学生感受一个不仅仅是艺术的艺术世界。例如，教师可以借助一些卡通人物形象来培育学生，如孙悟空，就是一个非常聪明、事情考虑的非常周全但是有时有些小叛逆的形象，这与有些学生的特质非常符合，再看沙僧，就是一个听从师父教诲但是有时候有点死脑筋，不够灵活的形象，如果能够将这两者结合在一起，将是一个非常完美的形象。从这些学生熟悉的内容入手，开展素质教育，能够起到非常显著地作用。

综上所述，与生活密切联系的美术教学应该是建立在观察和体验生活基础之上而建立起来的一系列的教学活动，应该是通过创设生活化情境而进行的一系列的教学活动，也只有这样学生的学习和创作才能更加的具有生活化气息，我们也才能让生活之水真生的灌溉美术之园。

艺术教育课程是新教育课程体系中重要的一个版块，因为艺术教育在整个基础教育阶段起到“奠基”的作用，它在各门类教育的实施过程中所拥有的独一无二的“综合”作用。

艺术教育是提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力的一种教育，是提高个人素质、修养的新兴教育。它的根本目的是培养全面发展的人。在当代社会中，人们发现，情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。因此，要培养全面发展的人才，就必须重视艺术教育。

作者简介：王婷婷（1997/11/16—），女，汉族，籍贯：辽宁葫芦岛市，沈阳师范大学美术与设计学院2021级研究生，研究方向：美术—中国画。