初中语文教学中学生自主学习能力提升

塔兴措

摘要：在新课程标准改革之下，对初中语文教学，提出了更高的水平要求。要求初中语文教师在教学过程中，不仅是需要将语文知识传授给学生，还要培养学生的自主学习能力，坚持以学生为主体的教学理念。因此，本文针对初中语文教学学生自主学习能力培养途径进行阐述，为语文教师提出相关参考。

关键词：初中语文;教学;自主学习能力;提升

初中阶段的学生正处于叛逆期之中，加强对于学生语文学习态度，语文学习习惯等多方面的教育尤为重要。当前自主推广的政策正在不断的扩大，如何培养学生的自主能力，成为了当代初中语文教师值得深思的问题。语文教师需要将课堂交还给学生，让他们充分发挥自身的主观能动性来进行语文的学习，从而实现自主学习能力的提高。随着社会文化建设的逐步推进，我国的教育改革也在发生着变化。为了培养一批具有自主学习能力的学生，国家开始实行素质教育。以初中学生为例，在初中的语文教学，课堂的重点在于如何提高初中学生学习的自主性，培养学生的自主性，这一直是一个重要的主题在初中的三年教育过程。

一、激发学生学习语文的热情

作为初中语文教师想要提高学生的自主学习能力，首先教师就需要激发学生语文学习的兴趣。只有在兴趣与热爱之下，才能够激发学生持之以恒学习语文，还能够培养学生的自主学习能力。因此，语文教师需要思考如何来培养学生的语文热情。从教学设计方面来说，教师在设计教学活动过程当中，要适当的考虑活动的趣味性与多元性，学生天生就对新鲜的事物充满了好奇心。所以教师抓住学生的心理特征，能够激发学生对于语文学习的热情与兴趣。从课堂语言来说，教师在语文课堂应用语言的幽默特点来吸引学生对于语文知识的关注，这就是充分的利用教师自身的魅力来吸引学生。初中阶段的学生正处于青春发育期，对于超出自己想象的人物与事件会产生强烈的崇拜感，如果语文教师是一名博学多通的教师，在课堂中可以通过各种文学知识来扩展学生的知识视野，这样学生不仅会对于文学知识产生一定的兴趣，更加会提高学生对于语文课程的期待感。从与学生的关系来看，教师需要建立民主、平等的师生关系，在良好的课堂环境氛围之下，学生在课堂上才能够将自己的思想与看法自由的与同学进行分享，从而获得相应的满足感，再次激发自身对于语文学习的，需要。在这样之下学生自主能力的培养也就潜移默化的在课堂上得到了锻炼。

二、在预习工作中培养学生自主学习能力

初中语文教师在对学生自主学习能力进行培养过程当中，可以充分利用课前的课堂预习来帮助学生形成自主学习能力。预习工作是从小学到初中教师们都对学生有所要求任务。但是许多学生并没有认识到预习工作的重要意义与价值。单纯的认为预习工作只是简单的对于课文内容进行熟悉，并不能够为语文的学习提供多大的帮助。所以，教师需要引导学生正确的认识到预习工作的重要性，教师需要在课前向学生布置一定的学习任务，让学生在预习过程中带有一定的方向感与目标感。在布置预习作业过程当中，也要考虑到任务的趣味性。在具有吸引力的任务之下，才能够让学生积极主动的来完成课前的预习工作，预习过程本身就是学生进行自主学习的过程，学生在趣味的预习任务之下，通过自身的努力来解决相应的预习任务，这样使得学生的学习成就感与信心能够得到有效的满足。并且学生在学习过程中，对于语文知识肯定会存在着一定的疑惑或者是難题，在课前要求学生做好登记，在课堂中，学生可以带着这些疑问来进入课堂，促使语文课堂教学更加具有针对性。学生将有疑问的知识带入到课堂之中，可以加强学生对于语文课程的热情与关注。在进行预习任务的布置当中，教师还需要充分考虑不同学生的学习特点，以及学生的自主学习能力状况从而科学的安排课堂教学内容，在课堂中，利用学生产生疑惑的问题来激发对于语文课堂的关注。在这样的设计之下在课前预习阶段培养学生的自主学习能力便能够得以实现。

三、在阅读教学中培养学生自主学习能力

在初中语文教学中主要是通过阅读的教学来进行相关知识的传递。因此，教师需要充分利用阅读教学加强对于学生自主学习能力的提升。在进行课文内容的讲解过程当中，教师可以通过小组合作的方式，引导学生对于语文课文内容进行思考与讨论。尤其是在课堂过程中，学生对于某一个知识点出现争议时，教师可以充分的利用课堂的生成性资源，来引导学生进行问题的深入思考。当学生针对问题能够发表出自己不同的看法，这也说明学生在问题情境之下，已经开始了自主学习能力的提升，自主学习能力就是让学生在不断的问题知下来，进行思索与探索，从而最终找到解决问题的答案。自主学习的过程与语文阅读教学过程是如出一辙的。所以语文教师在进行阅读教学过程当中，需要不断的挖掘能够引发学生进行思考的问题，让学生通过小组合作的方式来进行问题的探究。在这样的教学设计之下，学生通过小组学习来进行问题的探索与意见的发表，这样既满足了学生个性化的阅读追求，也能够学生在学习过程中获得满足感，从而激发学生不断的对于问题进行积极的探索与思考。

四、结束语

综上所述，在初中阶段想要提高学生的自主学习能力，作为语文教师，必须要从教学的全部过程进行综合考虑。在课前、课中、课后等部分进行统筹兼顾，这样才有利于学生在语文教学过程中能够贯彻自主学习能力培养的任务。教师在工作中需要时刻谨记坚持以学生为主，激发学生对语文学习的兴趣，积极的投入到语文学习过程当中。

参考文献

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