探讨初中地理教学中学生环境观念培养策略

2022-05-16 17:59杨峰
锦绣·上旬刊 2022年1期
关键词:保护环境观念意识

杨峰

摘要:随着我国社会经济的不断发展,自然环境也受到了一定的破坏。想要得到更好的发展,首先就要保护环境。在初中地理教学中,教师在给学生传授相关知识的同时,还要帮助学生正确的认识到人类和地理环境之间的观察,帮助学生养成良好的环境观念和可持续发展意识。只有确保自然环境的可持续发展。才能促进经济繁荣。因此,初中地理教师在教学中就要给学生传递环境观念,保护环境,养成良好的行为习惯。

关键词:初中物理;环境观念

前言:

随着工业化和城市化进程的不断加快,环境污染问题也开始越来越严重。长此以往,对人们的正常生活和身心健康都会产生很大的影响。目前,已经开始有越来越多的人关注环境问题,通过改善环境,营造一个人与自然和谐相处的社会。地理学科本身有着天然的优势,在实际的教学过程中,教师就可以给学生传达环境观念,从小帮助他们养成保护环境的意识,养成良好的环保意识,促进学生的全面发展。

一、在初中地理教学中培养学生环境观念的作用

(一)提高学生的学习兴趣

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期,在这个阶段中,他们对于外界的事物有着十分强烈的探索欲望。因此,教师在开展教学的过程中就可以激发学生的学习兴趣,让他们进行自主探索,提高他们对自然环境饿探索欲望。环境具有多样性,可以大幅度提升学生的学习兴趣,两者之间互相促进,具有十分重要的价值。通过在实际的教学中融入环境观念,拓展课堂教学内容,丰富教学活动,让学生进行自主探索,才能有效提高学生的学习效果。

(二)提高学生的地理认知

和其他的学科相比,初中地理具有一定的差异性。再加上知识过于复杂,学生在学习的过程中很容易出现问题。但是如果在实际的教学过程中融入环境观念,就可以让复杂的知识简单很多,帮助学生更好的认知地理知识,有效掌握知识内容。不仅如此,初中地理教师在教学中融入环境观念,可以帮助学生树立正确的思想,真正认识到环境保护的重要性。

二、在初中地理教学中融入环境观念的策略

(一)深入挖掘教材的相关内容

在初中地理教材中和环境观念相关的内容有很多,教师在备课环节中就要深入挖掘其中的相关内容,设计教学活动,帮助学生形成良好的环境保护观念。如:气候与人类活动、中东的水资源问题、城市化问题、热带雨林的保护等等。从这些内容就可以看出,在初中地理叫擦中和环境相关的教学内容是十分丰富的,对于给学生传授环境观念有着较大的优势。因此,教师在实际的教学过程中就要深入挖掘其中的教学内容,幫助学生树立正确的环境观念、可持续发展观念等等内容。让学生认识到,如果人们继续滥砍乱伐,就会导致水土流失,生态恶化等等问题,严重威胁了人们的日常生活。通过这种方式,帮助学生树立保护环境的意识,传递正确的环境观念,不断的约束自己的行为,养成良好的行为习惯。从小事做起,为环境保护贡献属于自己的力量。

(二)开展多样化教学形式

教师想要培养学生的环境意识,传递环境观念,首先就要深入的了解环境问题,对教材内容进行进一步的研究。从环境角度出发,将相关的知识传授给学生。在课堂上,学生就能够接受到环境教育,掌握相关知识。除此之外,教师还可以通过书籍、报刊等多种形式,带领学生一起了解我国目前的生态环境,激发学生的学习兴趣,让他们能够对现实环境问题进行进一步的研究。以小组为单位,让他们进行讨论和研究,提高学生的环保意识,传递环境观念。

初中地理具有较强的实践性,教师在给学生传授理论知识之外,还可以让学生走出课堂,开展实践活动。通过走访调查等一些方式,直观的感受化工厂等一些工业对环境产生的破坏。这些都是和我们的生活有着直接的关系的,引发学生进行进一步的思考。

最后,初中地理教师还可以在教学中给学生普及和环境相关的法律。引导学生养成遵纪守法的好习惯,养成良好的道德意识,提高学生的思想观念。在教学中,教师就可以结合我国目前的环境相关法律,给学生传递正确的环境观念。通过这种方式,不仅可以增强学生的环境观念,还能强化学生的法治观念,促进学生养成良好的行为。节约资源,保护环境等等。

(三)结合实际生活开展相关教学

初中地理教师在实际的教学过程中就可以组织学生开展小组竞赛,让学生说出在日常生活中人们的环境破坏行为。在这个基础上,教师就可以进行总结,让学生了解,在日常生活中常见的污染问题都有哪些。如:焚烧秸秆会对大气产生污染、生活垃圾会对突然产生污染、工业用水会对河流产生污染等等。通过这种方式,就可以调动学生的思维能力,提高学生的学习兴趣,让他们积极的参与到课堂教学中来。给学生传递环境观念,培养学生的环保意识。从自己做起,从小事做起。

教师还可以抽出时间给学生举办讲座,一起拓展相关的学习内容。教师在选择主题的过程中要注重选择学生感兴趣的内容、或者是具有代表性的问题。在这样的座谈会中,不仅可以帮助学生拓宽视野,还可以帮助学生进一步了解环境知识,落实教育目标。在教学中,教师还可以使用多媒体教学设备给学生播放视频,让让他们意识到环境污染带来的危害,才能进一步的提高学生的环保意识。

结束语:

总而言之,初中地理教师想要在课堂教学中给学生传授环境观念,首先就要深入研究教材内容,找到其中的相关元素,开展知识拓展。在这个过程中,教师可以使用多种教学方法,提高课堂教学活力,激发学生的学习兴趣。不仅能帮助学生学习地理知识,同时,在潜移默化中让学生养成良好的环境观念和思想品质。树立正确的环保理念,提高学生的道德意识,树立正确的价值观。只有大家一起努力,才能真正的创造一个人与自然和谐相处的社会。

参考文献:

[1]曹志忠. 试说初中地理课程学习与自然环境保护意识[J]. 当代家庭教育,2021(07):131-132.

[2]魏雄. 初中地理教学中如何培养学生的生态环境保护意识[J]. 贵州教育,2020(10):32-33.

[3]庞霄. 初中地理教学中环境保护的渗透[J]. 新课程(中学),2019(03):267.C6A93397-4C7D-40D8-9203-8E1A4F72BA05

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