如何提高体育课课堂教学质量

2022-05-16 18:33罗占京
锦绣·上旬刊 2022年1期
关键词:体育课堂体育教学学生

罗占京

摘要:体育教学与其他学科一样,都是师生之间共同参与的双边活动,都是在教师有目的、有计划地指导下积极地学习,掌握知识技能发展能力。但体育教学又有其自身的特点,如何通过体育教学增进学生的健康,培养专业所需的身体素质和社会适宜能力,提高体育课教学质量就成为我们体育教师必须研究和解决的问题。

关键词:体育教学;体育课堂;学生

引言

如何通过体育教学增进学生的健康,培养专业所需的身体素质和社会适宜能力,提高体育课教学质量就成为我们体育教师必须研究和解决的问题。

一、树立开拓创新的体育教学意识

在体育课堂教学中,教育的创新意识起主导作用,是教学中获取创新成功的第一要素,教师要创造性地工作,自觉地、积极地营造课堂民主气氛,主动地转变教育观念,转变主体角色,摆正教与学、师与生的位置,为学生提供良好的学习环境。在体育课教学中树立体育教学为职业教育服务的意识,根据学生专业特点锻炼身体,提高学生职业必要的身体机能能力、运动能力及相关能力。最大限度地保证人的适应劳动所必要的机能和运动能力得到发展和完善,从而提高职业教学的效果和在独立生产活动中保持良好的工作能力。同时加强职业心理素质的培养意识,通过心理素质的培养,使学生的竞争意识、意志品质、人际关系的协调能力等素质得到大幅度的提高,成为身心俱健的高素质劳动者。

二.采用新颖多变的教学方法和教学手段

教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史等,对陶冶学生性情,激发学生情感很有好处。在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问",让学生亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又对开拓学生思路起到了重要作用,同时活跃了课堂气氛以利于更好地掌握了技术动作。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑":在课的一开始设置一些悬念,让学生带着问题上课,通过自己的亲身体验去解决问题。如:“在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直”,“步幅与跑的速度快慢有什么关系” 等等。一系列教师有目的的提问,引发了学生的思考,使学生在探索中进行练习,激发了学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙,激发了学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好。在教学过程中要做到充实和完善对职业活动有益有运动技能储备和体育教育知识,强化发展对职业重要的身体能力及其相关能力,提高机体对不良劳动环境条件的耐受力和适应能力,保持和增进未来劳动者的健康。另外,教学手段一定要迎合他们活泼、好动、争强好胜的心理,做到教法灵活多样,针对性强,富于趣味性,使课上得严而不死,活而不乱。例如一节体育课的准备部分,要求用较短的时间,迅速将学生组织起来,集中注意力,明确内容与要求,调动他们的学习积极性,为开始一堂体育课的学习做准备活动。在这部分教学时,采用游戏法、竞赛法以及多种多样的趣味性练习,使学生的主动性和积极性得到充分发挥。例如:直观形象的比喻与模仿(鸭子走路、僵尸跳跃),新型美观的场地设计,不断改变练习的方法,采用集体、小组和个人相结合,适时配以优美的音乐、强劲有力的健美操、武术操等等手段来激发兴趣,活跃情趣,使学生能保持高涨的情趣和强烈的练习欲望进入下一个阶段的学习。又如,短跑能力练习,采用男子让距离接力跑的方法,这样既让男同学心里感到骄傲,也让女同学看到了希望,这样就极大的调动了学生的积极性和上课热情,达到教学效果。

三、课堂组织严密紧凑,要科学安排体育课的练习密度和运动负荷

一堂高质量的体育课要靠教师精心设计,妥善安排,使得每个教学步骤与环节按照计划有条不紊的进行,最大限度的发挥出它的效益。对于高职学生来说,他们有着旺盛的精力、强烈的好奇心,丰富的想象力,所以在教学中要科学安排课的密度和运动负荷,又达到发展身体素质,增强体质健康的目的,真正体会体育的快乐。组织教学的形式、方法生动活泼,富有趣味性、竞争性。教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习,才能收到良好的教学效果。

科学合理安排课的练习密度和运动量是课堂教学效果的关键。一堂好的体育课应该是既能使学生较快地较好地掌握技术动作,又能使学生有效地锻炼身体,增强体质。因此,教师要根据学生的年龄特点、生长发育规律、运动的能力,合理安排课的练习密度和运动量,运动曲线、练习密度、运动理科学合理安排,从而有效地发挥学生的潜能,锻炼学生的身体,增强学生的体质。

四、师生之间应是平等、相互尊重、相互信任的朋友关系。

体育课是教师与学生双边共同活动的过程,教师在教学过程中,应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,滿足不同学生的学习需求,营造引起学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握知识和运用知识的的主动性和能力,使每个学生都能得到发展,教师应给予学生表现机会和足够的信任,作为教师要有与学生平等交往的勇气,应该经常换位思考,善于走进学生,只有这样,教师和学生都处于积极活动的情景,使教与学的双边活动相辅相成,互相促进,最大限度地提高体育课堂教学质量。

总之,要提高体育课的课堂教学质量,体育教师要不断地学习与体育相关的新理论、新技术、新方法,以适应不断发的职业体育教育的需要。在精通本专业的同时,还要研究各专业学生的职业特点,研究新形式下高职学院学生的心理特点,生动、灵活、富有成效地搞好职业体育教学。体育教师业务水平的高低,直接影响体育教学的效果。体育教师应不断提高本专业的知识、技能水平,并结合职业劳动的特点,将职业体育的实用性、补偿性、知识性、趣味性融人教学之中,力求使学生在职业体育教育中学有所得,练有所获,从而充分发挥高职体育教育的作用。

猜你喜欢
体育课堂体育教学学生
赶不走的学生
学生写话
谈体育课堂创设“和谐互动”的认识
构建民主平等的师生关系,有效提升课堂教学效益
关于高校体育课堂“手机”现象的思考
巧用游戏构建快乐体育课堂研究
游戏融入教学建构灵动式体育课堂研究
体育教学中学生合作学习能力的培养研究
体育教学中的竞争意识培养探究
独立学院大学生体质健康的影响因素分析