浅谈高中数学高效课堂的建设策略

2022-05-16 18:33邵小华
锦绣·上旬刊 2022年1期
关键词:高中高效课堂数学

邵小华

摘要:如何在有效的课堂教学中,构建高效的教学效率是教师都在思考的问题。数学是学生学习过程中一门始终陪伴的基础学科,这对于提升学生的综合素养有重要的实际意义。因此,在高中开展学习的过程之中,教师需要加强对学生自主学习能力的培育与训练。通过给学生探索知识内容的机会,可以锻炼他们的逻辑思维,提高课堂教学的有效性。在这个过程中,还可以构建一个有效的教学室。高中数学具有知识复杂、逻辑性强的特点。大多数学生害怕数学科目的学习。因此,数学老师需要在教学的过程中改进教学的模式,开展高效课堂的构建,以此促进学生学习需求得到有效的满足,基于此,文章开展对高中数学教学中高效课堂的建设策略。

关键词:高中;数学;高效课堂;策略

前言

在目前的高中数学教学过程中,有的教师不注意改变原有的教学观念,采用“照本宣科”的教学方式,注重向学生灌输知识,不注重数学学习能力的培养,这导致一些学生在数学学习过程中形成了较为严重的思维定势,高中数学教学的精简成为空谈。针对这种情况,数学教学中的教师应该真正站在学生的角度思考问题,为学生打开一个学习的天地,真正让他们在这个过程中去思考、分析、反思,进一步提高他们的数学学习能力能够促进高中数学教学效率。

一、理解教科书教材内容的思想

高中数学教师需要加强对学生的引领,让其对数学基础知识有较深的研究,从而去感受数学知识的深度,体验数学知识的内涵,从课堂内延伸到课堂外,结合实际的生活经验,促进数学知识的学习深度。充分理解新课程要求的总体目标和要求,准确掌握课程内容。当教师在课堂上教书时灵活地使用了每章开头的序言、插图,为学习新的数学知识铺平了道路。在教学过程中,教师要非常重视学生在整个学习过程中对知识形成的体验,为学生理解和掌握新的数学知识,做好各阶段的准备工作。例如在集合描述法的定义中,可以类比集合A={x|y=x²}、集合B={y|y=x²}和C={(x‚y)|y=x²}的联系和区别,让学生更容易理解集合的描述法的定义。

二、开展高效教学,培养自主学习能力

自主能力是不依靠外力利用自觉性进行学习的能力,是学生在学中需要重点培养的能力之一。高中学生在数学学习中培养自主学习的能力,可以调动学习的激情,在充满活动的状态中学习,从而可以增强对数学知识的记忆,促进数学学习的进程。假若教师在实际的教学过程中,采用的教学形式的那一刻,那么这并不能满足当前高中学生的学习要求,也会让高中生的高效学习能力受到相应的阻碍。因此,为了促进高中生自主学习能力的发展,教师可以通过设立小组教学的形式去教育高中生。例如:教师在教学“充分条件与必要条件”的过程中,把学生通过小组的形式进行组合起来,为学习小组讲解基础性的知识,再让学习小组自主进行探究学习。即,学习小组在了解“充分条件与必要条件”的基本含义后,通过分析、探究能够列举出“充分条件可为,天下雨了,地面一定是湿的,但是地面湿不一定是下雨造成的。必要条件可为,地面湿了,天下雨了。”等例子,从而可以深入理解“充分条件的含义是由条件a推出条件b,但是条件b并不一定能推出条件a。必要条件的含义为由后一个条件推出前一个条件,但是前一个条件一定能推出后一个条件。”的数学知识。高中学生在数学学习的过程中分成不同的小组,可以融合学习的能力,在相互讨论中得出相关结论,从而不仅能够培养自主学习的能力,以此培育学生的数学逻辑推理能力,促进其核心素养的培育。教师通过运用小组合作教学的形式去教育高中生,促进其学习兴趣的提升,激发他们数学学习的潜能,实现高效数学学习。

三、运用信息技術,构建高效课堂教学模式

在高中数学学习中,教师的教学任务多,学生的学习任务也更重。如果只有教师进行知识的讲解,将对提高课堂效率产生重大影响。因此,在信息技术广泛使用的现状下,我们也可以有效地将信息技术的运用整合到准备过程中,无论是通过教材的搜集、教学资源的整合,还是课堂教学背景的构建,信息技术都可以为提高当前课堂教学效率创造便利,同时可以促进学生知识学习的进一步拓展,使学生更好地理解和实践数学知识,培养学生良好的学习兴趣。促进课堂教学活动的有效开展,使教师在准备使用工作时必须能够充分整合教学内容,以达到有效利用信息技术的目的。

例如:在“集合的概念”这一节的学习中。教师就可以在课堂准备工作中,利用多媒体技术和互联网平台来搜集优质的教学资源,在学习和借鉴的基础上与自己的教学风格进行一定的融合,为这部分知识的学习,创造更加完整的教学情境。另外,教师在课堂上也可以利用多媒体技术进行课件播放,从一步步问题情境的引入,让学生根据教材内容进行循序渐进的学习。多媒体技术的利用相对来说是一个构建教学背景的过程。节省教师的板书书写时间。同时也能够为学生展示更加清楚的数学知识,方便学生的进一步理解,那么在信息技术所提供的多样便利条件下,就可以推动课堂效率的进一步提升,从高效课堂的构建来说,是发挥了很大作用的。利用多媒体技术进行课件教学的过程中,教师也可以创建思维导图,为学生说明什么是集合,集合这一概念具体是什么,提升学生的学习兴趣,投入到本节课的学习当中,这也是提升学习效率的一种方式,所以教师要积极加以利用。

结语

高中学生正处于高考前的紧张时刻,不仅需要在数学学习的过程中去提升相应的学习效率,还需要在短时间之内加深对数学知识的理解,以此促进其学习能力的提升,为高考成绩的提高奠定基础。高中数学的教学一般都需要对教学方式进行有效的创新,通过多样化的教学实践活动去提升学生的学习兴趣。以通过信息化手段能导入的方式,对静态化的课堂进行转化,利用动态、直观的元素激活学生的思维。从客观的教学实际入手,从个人的实际能力切入,构建最为接近学生认知数学授课模式,提升他们的数学学习能力,增强数学教学的高效性。

参考文献

[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育,2017,3(012):173-173.

[2]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际月刊,2013.

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