基于职教专业课程的作业设计漫谈

吴九玲

摘要：设计作业时教学设计中的重要一环，职教专业课程的作业设计需要体现职业教育的特点。优秀的职教专业课程的作业设计需要建立在教师熟悉学生、熟悉教学目标及教学内容、熟悉职业教育的特色基础上才能完成。运用多样化形式、增加操作性作业、对设计作业进行及时反饋及分析等方法有利于提高作业设计能力。

关键词：职教;专业课程;作业设计

作业是教师给学生布置的功课，是学生为完成具有一定复杂度的生产、学习等既定任务而进行的活动。作为教学活动中的其中一个环节，通常发生在教学活动之后。为了巩固课堂教学的效果，进一步加强学生对专业知识和技能的理解和掌握，需要在课后进行作业活动。作业的设计是教师教学过程的重要一环，科学地布置和设计作业，可帮助学生理解所需要掌握的知识，灵活运用所学知识，也方便教师准确地了解学生对知识的掌握程度，同时还能提高学生的学习积极性。【1】设计合理、恰当的作业活动可以对课堂教学起到查漏补缺、让教学活动夯实落地甚至锦上添花的作用。设计作业也是教师的基本功。职业学校专业课教学活动的环节，有书面作业口头作业等传统形式的作业， 更多的是技能训练型作业。这一教学环节中必须贯彻"以学生为主体，以技能为主线，以就业为导向"的基本指导思想，实创新人才的培养。

在实际教学中，作业设计存在的常见问题【2】主要有：（1） 对题目研究不足;（2）对学生研究不足;（3）识别反馈信息的能力不足;（4）作业设计的方法不足。（4）专业课作业侧重“理论储备”、“能力”等。

作业设计的前提：（1）充分了解学情 教师要充分了解教学班级学生的学情：学生专业基础、学生接受能力，学生的薄弱环节，学生的听课情况等。优秀的作业设计一定是建立在对学情充分了解的基础之上的。

（2）专业课教师业务熟练 专业课教师要能设计科学、合理的作业需要有坚实的业务功底。要刻苦钻研业务。专业教师要钻研教学大纲、教学计划、研究教材、教学内容，熟悉教学软硬件条件，熟悉一线实际案例，密切关注专业的前沿技术和动态。

（3）充分了解职业教育的特色职业院校的专业课程作业有别于普通学历教育课程作业，应该体现职业技术教育“应切实加强实际操作能力的训练，提高专业技能”的根本宗旨。必须贯彻“以学生为主体，以技能为主线，以就业为导向"的基本指导思想，落实创新人才的培养。职教专业课作业应该侧重实际操作能力的训练的形成。

（4）熟悉每次教学活动的教学内容，明确教学目标。充分把握每次教学活动的教学目标及教学内容（尤其是教学活动中的重点及难点），才能有针对性地设计出对应的作业。

作业设计的方法及对策

一、形式多样化 作业设计不能局限于单一的形式。除了传统的书面或口头作业，还可以有线上作业、展示作业、竞赛作业等。作业形式多样化，评价方式也应该多样化。形式多样化可以激活学生完成作业的动力，增加学生的积极性及作业的参与度。

二、建立题库 教师每个教学班的作业设计可以按教学主题建立题库，长期积累后，优胜劣汰，才能建立丰富及优秀的作业题库，有了作业题库等于有个宝藏，建议借用一些平台，比如蓝墨云班课。

三、突出职业教育特点，加强技能性操作作业。技能的形成离不开实际操作训练，在理论指导下专业技能只有通过实际操作才能够更好地形成。专业教师要对布置操作性作业做好充分准备，比如工位保证充足、操作设备及安全保障、对于专业课作业，应该通过分析讲解，让学生明确目标，然后示范演示，再精心指导学生上工位操作训练，最后引导学生总结操作规程要点。在讲解和示范中务必贯穿安全教育。

四、对设计出的作业完成情况进行分析并进行反馈。专业教师所设计的作业完成情况进行深入分析，才能真正得到真实的反馈，根据分析及反馈结果调整作业。这样专业教师的作业设计能力才能得到提升。

精心设计的作业能巩固与检验学生的学习情况，拓展学习空间，培养学生能力，也是教师自己对教学任务完成情况的重要衡量手段。作业设计应得到教师的高度重视，备作业应成为备课的重要环节。

参考文献：

[1]叶火生;浅谈作业设计[J];教育教学论坛;2011年25期

[2]提高职初教师作业设计能力的策略[J]. 万立荣，陈霞.现代教学.2016（Z1）