浅谈高职院校学前教育专业美术剪纸课程教学的开展

李昕

摘要：作为中国传统文化的一个重要特征，非遗剪纸是一种极具时代特征的艺术活动。幼儿园在教育和教学中，常常会为幼儿开设一些剪纸类的课程。所以，在高职院校的学前教育专业教学中，剪纸教学也是美术课程的一个重要组成部分。基于此，本文笔者将对学前教育专业美术课程融入非遗剪纸的意义及策略展开相关探究，希望能促进高职院校学前教育专业的更好发展。

关键词：高职院校;学前教育专业;美术课程;剪纸;教学

前言

将非遗剪纸与高职院校学前教育专业美术教学有机地融合在一起，有助于幼儿教师在传统文化中受到浸润和培养，从而使其成为传统文化的教学传承者，让其能够在以后的工作中自觉将传统文化渗透进教学中，不断推动我国传统文化在教育领域的应用和发展。在美术课堂学习剪纸的过程中，还可以培养幼儿教师储备队伍的动手能力，为他们以后更好地进行幼儿教育奠定基础。

一、收集学生喜爱、能够激发他们兴趣的剪纸作品

剪纸是一种具有民族特色的民间艺术。其中以中阳剪纸最为出名，各地区都有其独特的特色。比如，在南方，剪纸的线条优美，雕刻厚实，而在北方，则是简单、吸引人，剪影突出。想要将非遗剪纸艺术融入美术课程，老师们可以将自己在日常生活中所见的剪纸作品或相片剪成剪贴，放到课堂上进行教学。同时，教师还可以鼓励学生与老师一同参与剪纸收集，让学生在课堂上的学习兴趣得到极大的提升。在课堂上，老师可以把他们所搜集的作品和班级学生所搜集的作品进行共同展示，老师还可以把它们拍成照片，放到多媒体资料里，让学生进行观看，引起学生对剪纸的兴趣，不断提升他们的审美意识。

二、营造浓厚的课堂剪纸气氛

随着时间的推移，剪纸艺术工作者越来越稀缺，如何让学生认识和全面理解剪纸是怎样发展并且具有怎样的深厚文化，是非常有价值意义的，也是提升学生审美能力和奠定未来的教学基础的重要手段。美术老师要让学生们感受到一种更为浓厚的剪纸气氛，并以多种形式进行指导，使学生获得良好的学习体验。活动室是学前教育学生学习美术的主要活动场所，在活动室内，我们可以利用剪纸、雕塑等多种形式，将传统工艺和地方习俗相融合，并采用颜色鲜明的图案，给学生以强烈的视觉冲击。活动室内墙上的剪纸要经常更换，此外，在走廊的过道之中，还可以放置与童话故事相对应的剪纸，为学前教育学院步道增加了几分艺术气息。让学生在任何时候都可以驻足观看，感受到剪纸的独特魅力。同时，美术教师还应善于运用主题墙，为学生提供一个学习剪纸文化的良好平台。美术教师可以将墙壁分成若干块，用图画和文字相结合的方式把相关的剪纸知識展现给学生们。通过对学生的引导，使他们了解到不同地区的剪纸艺术形式和代表性的作品，了解制作剪纸所需的工具、原料和方法。在专题墙上，学生也能学习到剪纸的基本技法及基本动作，可以明白制作过程及剪纸的要点，为其以后在具体的教学中开展剪纸教学奠定良好的基础。

三、以剪纸为载体的生活教育

在高职院校学前教育专业美术教育中，教师应重视学生的差异性和个体特点，并有针对性地进行教育。教学游戏已成为学前教育专业美术教育的重要组成部分。教师要针对学生的不同特征，设计出适合学生的游戏学习情境，以达到最大限度地提高其对游戏的兴趣。活动和性格的结合，既能满足学生学习的感觉，又能激发他们的兴趣。剪纸是广泛存在于人们日常生活中的一种艺术，剪纸教学是从生活中来的，它通过游戏的方式进行，既能引起学生们的学习兴趣，又能创造出真实的学习气氛，推动学生们进行面向人生的教育。因此，在美术课堂上，教师可以先教学生完成一些剪猫、狗、花、树等日常用品的剪纸任务，这样才能引起他们的兴趣，并激发他们的想象力，确保剪纸教学的高效化开展。

四、利用剪纸教学活动促进学生的人格发展

剪纸作为一种民间艺术，在日常生活中得到了广泛的运用。但是，在学前教育专业的学习中，剪纸还存在着一些困难。通过对剪纸教学活动的掌握，可以使学生在游戏中学习，同时也能有效地促进学生的人格发展。在美术课堂开展剪纸活动时，老师要注重适时的指导，利用剪纸教学的机会，培养学生们的意志和战胜困难的勇气。在学生完成了作品后，老师要对其进行正面的回馈与激励，以促进其自信的形成，进而促进其人格与精神的全面发展。如有条件，也可将剪纸教学扩展到课堂以外，让学生先观察大自然，再返回课堂，用剪纸来表现大自然，这是对剪纸艺术的一种扩展，也是培养学生思维意识和动手能力的重要手段。

五、开展有效的教学工作

通过在美术课堂开展多种形式的活动，使学生能熟练掌握各种类型的剪纸技术，使他们始终对剪纸保持浓厚的兴趣。另外，我们还要尽量多地挑选剪纸教学内容，剪纸的教学要与学生的真实生活环境相适应，也要符合幼儿教育面临的幼儿的心理发展特征。比如在冬天，教师可以指导学生学会做一些雪花和雪人的剪纸，这样可以让他们的学习生活变得更有趣。剪纸这项民俗活动，也是剪纸作者们抒发感情、表达感情的重要一步，它能传达人们的想法和情绪，是人类情绪情感的一个重要载体。所以，学前教育美术美术教师要充分利用剪纸的情感教育功能，在教学中加入更多的情感因素，使学生在学习过程中能更好地表达对亲人、朋友的关爱，为学生以后开展幼儿剪纸教学提供一些经验参考。比如，美术老师可以用“爸爸妈妈和我”作为题材，让学生回想起与父母相处时值得纪念的场景，通过画作展现出来，并把剪纸艺术融入到自己的画作之中。总之，在高职院校学前教育专业美术课程中融入非遗剪纸，开展相关教学活动，既能确保学生全面素质的提高，又能促进其全面发展。剪纸艺术具有很强的教学价值，在高职院校学前教育专业美术教育教学中融入剪纸教学，能充分锻炼学生的各方面能力，使其未来能够在幼儿园一线工作岗位上获得更好的发展。

参考文献：

[1]梁焕金.幼儿园剪纸艺术的渗透与教育活动实施策略[J].知识文库，2021（6）：57-58.

[2]谭作琼.将剪纸教学融入幼儿园美术教育中的实践探索[J].学周刊，2021（5）：177-178.