以就业为导向的中职物流专业教学研究

仇河坚

摘要：学生绝大多数时间里都会在学校当中接受各种各样的教育，学校不光能够将非常多的专业理论知识带给学生，而且也可与将非常专业的适合学生将来就业的各项技能培养带给学生，在接受学校的教育后，绝大多数的学生的实践能力以及综合素质都会因此得到非常明显的增加。面对这样的状况，本文将充分研究以及分析以就业为导向的中职物流专业教学，仅供参考。

关键词：中职物流;导向;教学;就业

引言

在现阶段，一直处在不断向前发展阶段的行业非常的多，在不断变迁的时代发展的影响下，我国正在不断地融合信息技术以及物流行业，现代化的物流专业也得到了非常好的形成。在当前这一时期，人才随着不断变迁的社会发展而发生了非常明显的变化，和社会实际需要脱节这一问题逐渐出现在很多培养专业人才的工作当中，而现阶段存在上述问题的还有我国的中职物流专业，面对这样的状况，一定要足够的关注中职物流专业的实际教学状况。

1、现阶段中职物流专业教学的具体状况

1.1教育的引导性稀缺

对物流专业人才进行科学培养是当前这一时期我国中职学校具体的培养人才的目标，但是在现阶段，一部分中职学校当中的授课教师在平时工作企业很难真正的了解培养物流人才的原因、如何有效把握应该具备的专业素质以及物流行业的未来发展状况等等，这样一来很多中职教师很难将自身的引导性全面的发挥到平时的教学工作当中。

1.2缺乏足够的教学实践基地

和中职学校当中的其他专业进行比较可以看出，物流专业的实践性相对来讲非常强，所以在平时开展教学实践的时候一定会用到非常多的实践基地。中职物流专业教学为了在平时对教学实践进行全面开展的时候可以与社会的具体需要更加相符，就必须在其中投入非常多的教育资金，但是，因为绝大多数的中职教育机构缺乏非常良好的经济能力，所以很多中职学校学生的具体实践需要很难得到实践基地建设方面的有效满足。

1.3学生缺乏较为丰富的专业基础

中职学校当中绝大多数的学生素质都会存在非常明显的差别，他们不能具备非常丰富的学习基础，同时也很难具备非常高的学习能力，很多中职学生很难按时将作业完成好，并且他们也经常会出现逃课以及不爱思考等等坏习惯。在现阶段，由于出现了多样性的学生招生生源，因此学生的素质也会存在非常明显的差别。由于中职学生存在各不相同的学习能力以及学习知识结构，所以学生之间也会出现比较明显的学习态度以及思想等方面的差别，学生在对教师布置的任务进行接受的时候也非常的被动，并且很多学生很难非常主动的去参与到学习当中，在实际学习期间也很难独立的对问题进行思考。除此之外，一部分中职生在学习比较深刻的专业知识的时候非常不情愿，他们不愿意相信在学习这些课程的时候自己的努力可以得到回报。

2、以就业为导向的中职物流专业具体教学策略

2.1对订单培养、工学交替模式的推行

在教学过程中，要判断学生学了什么，不能单纯以理论知识的分数来决定，必须进行彻底的分析。所以中职学校应结合现在社会的发展，构建工学交替、订单培养的教学模式，通过与一些优秀企业合作，加强工学交替的有效推进，丰富实践内容，让学生有更多的选择，根据自己的兴趣进行实践与学习。另外，通过实践，企业和学生可以有更多机会联系起来，让学生知道社会工作的属性，就业目标更加明确，让学生对职业岗位有更深刻的理解，毕业后能够更快地适应社会，找到工作，就业率也会得到大大提高。

2.2围绕教学导向加强职业道德素质教育工作

学生可以凭借职业教育的帮助而得到非常好的就业机会，同时学生在对更好的工作进行从事的时候也离不开职业教育的培养，职业教育可以很好的对学生的专业技能进行科学培养，能够为社会增加更多的专业人才。面对这样的状况，为了给社会培养出更多非常专业的物流行业人才，就一定要在实际教学期间以就业为导向，不断地对学生职业道德素质教育进行加强。中职学校必须将更多的经理放在對学生职业素质教育的培养方面，中职学校需要将健康的思想知道添加到学生学习专业技能方面，除此之外，中职学校也需要更加科学的培养学生的职业生涯规划，通过这样的方式来促使学生的从业心态保持的更加健康。

2.3对基础知识讲解的注重

根据上文可知，中职学校的很多学生都缺乏较为专业的基础知识，中职学校在平时为学生安排各项课程的时候，中职学校一定要充分考虑学生的具体状况之后分层教育中职生。面对那些缺乏较好基础中职生，中职学校则需要为这些学生对一部分基础课程进行设立，通过这样的方式来促使学生紧跟学习进度，以此来避免学生由于不能紧跟课程进度而产生厌学情绪。

结束语

综上所述，我国社会经济在现阶段不断加快自身发展速度的基础上，人们也在加快提高自身的生活质量，在现阶段成为常态化需求的就是网络购物，而处在良好发展状态的还有物流行业，中职物流专业人才必然是未来的闪耀新星，因此，中职物流专业教师必须强化对于学生的教育培养，提升自身教学理念，创新物流专业教学知识，培养学生综合学习能力与理解能力，持续降低学生学习难度，促使学生积极主动地投入学习之中，只有这样才能达到理想的教学效果。

参考文献：

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