声势律动在中职音乐教学中的运用和使用策略

2022-05-18 16:17胡娟
中学生学习报 2022年21期
关键词:中职音乐教学声势律动运用

胡娟

摘要:在进行全面改革的背景下,需重视学生音乐素质的培养,相关部门对中职音乐教学的重视程度也不断提升。注重提升学生对音乐的审美能力,在声势律动的作用下有效提升学生的鉴赏能力,培养出优秀的音乐方面的人才。声势律动在中职音乐教学中调动了课堂的氛围,增添了学生的学习热情。在教学的过程中,音乐教师通过讲解让学生在音乐中得到释放,有助于提升学生的音乐素养,从而推动声势律动在中职音乐教学中的发展进程。

关键词:声势律动;中职音乐教学;运用

音乐可以陶冶学生的情操,教育部门重视学生全面发展,让学生德智体美多方面发展,学习音乐可以培养学生的艺术涵养。在中职音乐教学的过程中,教师应积极引导学生,提升学生的对音乐的审美能力,制定出有效的教学方法,增添课堂内容的乐趣,调动学生学习音乐的积极性,让学生在轻松的环境下,更有助于激发学生的音乐潜能。

一、声势律动的含义

声势是学生通过不同的姿势、形态而发出的不同声音,与教学过程中播放的音乐旋律进行相互配合。其主要的表现形式为拍手、拍肩、跺脚、跳跃、吹口哨、打响指等几方面,这些都是日常比较常见的声势表现形式,中职音乐教学的过程中学生也比较容易理解,想要做到基础掌握,没有太大问题,而比较复杂的像口技、不同舞种的舞蹈等就比较难掌握。而律动则是学生根据不同的肢体动作的表达对音乐的理解,这个过程不需要发出声音,就是完全凭借自己对音乐的理解,摆出心中所想的动作,比较随意,其主要的表现形式是摇头晃脑,挥动双臂,叉腰扭动臀部,踢腿等动作,表达心中想法。

二、声势律动在中职音乐教学中的运用价值

随着教育事业的不断改革与深入,声势律动已逐渐融入到中职音乐中,受到越来越多关注。声势律动的推广与实施有助于锻炼学生对音乐的感知能力,音乐教师对学生进行节奏方面的训练时,可以通过肢体动作来激发学生的潜能,充分发挥他们的想象力。很多动作做出来都很有节奏感,再配上有节奏的音律,学生能够更快的掌握,有助于提升学生的动手能力和独立思考的能力,提高他们对节奏的感知力,提高自身音乐素养。随着音乐旋律,有些学生就会有感而发,不自觉做出一些肢体动作,这样可以激发锻炼学生的逻辑思维,激发学生的创作能力。对于中职阶段的学生来说,他们正处于青春期的发展阶段,这个阶段的学生普遍比较叛逆,他们身心各方面的发展都存在一定的特殊性。而声势律能够促进学生身心健康的发展,可以满足学生的心理要求,还能够在一定程度上活跃课堂氛围,能够让学生掌握音乐知识,提升自身的艺术素养,有助于提升中职音乐教学的成果。

三、声势律动在中职音乐教学中的使用策略

(一)在声势律动形式推行下,培养学生的音乐情感

在中职音乐教学的过程中,教师要让学生对音乐的基础知识进行理解与掌握,才能进行更深层次的学习,要对学生进行正确引导,加深学生对音乐的认识。中职音乐教师要以音乐旋律为基础,对学生进行教学,要关注每个学生对音律的掌握情况,对学生进行指导,让学生在音乐中感受到其中的乐趣与感悟,有助于激发学生的音乐情感,将两者相结合,从而形成独具特色的音乐形式。例如,教师可以运用《小太阳》为例,可以在教学的过程中,用不同的方式展现在学生面前,从而提升学生的理解能力。通过不同的音乐形式让学生有不同的感受,开阔学生的眼界,了解更多方面的音乐知识,能够从多个角度感悟其中的情感。在声势律动形式的推动下,提升了学生的艺术音乐素养,提高学生个人能力。

(二)利用声势律动调动学生学习音乐的积极性

在任何阶段的学生对兴趣的培养都是至关重要的,只有让学生产生兴趣才能进行下一步的学习与探究,才能积极主动学习,学习音乐也是如此,对音乐产生兴趣才投身到其中。反之,如果学生对音乐的学习兴趣不高,他们很容易对音乐产生抵触心理,这样的教学课堂效果就会受到影响,而中职音乐教学的计划也无法顺利进行,不能完成教学目标。这时候音乐教师可以利用声势律动,调动学生学习音乐的积极性。比如教师在教学《四季歌》时,音乐教师在进行教学前,可以选择一些旋律相当的曲子,让学生进行自行感知音乐旋律与节奏,让学生在放松的环境下,能够更好的投入到其中。另外随着旋律,音乐教师为了能够更快让学生掌握其中的韵味与魅力,可以让学生根据个人想法配上肢体动作,不仅能够活跃课堂氛围,还能让学生在愉快的环境中掌握音乐知识与技能。对于传统的教学方式,单纯对学生传授知识,教学生如何唱歌,怎样唱好,这种方式比较枯燥,對于音律感不好的学生,对音乐课程产生排斥心理。所以,在中职音乐教学中利用声势律动,调动学生学习音乐的积极性十分重要,可以帮助学生提升自身的音乐节奏感,增添课堂中的乐趣,在对学生指导的过程中,也能达到事半功倍的效果,提升学生的学习能力。

(三)要全面掌握关于音乐技能方面的知识

中职音乐教师在进行教学的过程中,要做到要全面掌握关于音乐技能方面的知识,结合音乐节奏训练与声势律动模式教学,在对学生授课时能进一步激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,有助于提升学生的学习效率。在声势律动模式教学得到推动下,给学生学习音乐带来很大便利,加深了学生对音乐的了解,减少了学生的学习难度,为今后的学习奠定良好的基础,能够更深层次的对知识的掌握。以《青春舞曲》为例子,教师可以在教学的过程中,融入多媒体教学,采用视频、图片、幻灯片等形式进行拓展教学,另外,可以根据舞曲的轻松旋律让学生进行互动,自行创造动作,这样有助于学生各方面能力的提升。

结束语

声势律动在中职音乐教学的过程中,起到十分关键的作用,在一定程度上提高了中职音乐教学的质量,是培养优秀人才的途径之一。声势律动作为一种音乐的教学模式,对音乐教学成果有一定的成效,打破了传统的教学方式,进行创新与改革,提升了学生的艺术素养,加深了学生对音乐旋律韵律以及基础知识的理解与运用,让学生进行自主学习,确保学生能够全面发展,提升了中职音乐教学的质量。

参考文献:

[1]严妍.声势律动在中职音乐教学中的运用探索[J].成才之路,2022(2):76-78.

[2]张淑敏.声势律动运用于中职音乐教学中对节奏感的培养价值[J].文渊(小学版),2020(10):718-719.

[3]朱丽君.浅析声势律动在中职音乐教学中运用的策略[J].魅力中国,2020(6):53.

[4]李延松.声势律动运用于中职音乐教学中的价值探讨[J].现代职业教育,2021(37):136-137.

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