新课改背景下高中思想政治教学方法初探

2022-05-18 17:10徐茂林
中学生学习报 2022年21期
关键词:思想政治高中新课改

徐茂林

摘要:高中阶段的思想政治教育,是学生思维能力与创新意识培养的关键时期。基于此,本文针对高中思想政治在新课改背景下的教学改革,进行了一系列的探究,提出了相应的参考策略,以促进学生的综合教育与发展。

关键词:新课改;高中;思想政治;教学方法;探究

一、新课改背景下对于高中思想政治教学的基本要求

在高中阶段的思想政治教育中,主要可以包含以下几个方面的核心内容:第一,在政治认同方面。具体就是说,学生在经过思政课程的学习以后,可以针对生活中存在的政治现象,具有一个正确的认知和理解,并产生正确的思想认同与意识,这可以进一步促进学生主动参与到社会公民的素养提升中,进而逐步提高自身的价值观与社会责任感;第二,在科学精神方面。意思是说,学生在学习思想政治课程以后,能够正确树立人生观,并且可以运用理性的思维,去发现、分析和解决生活中遇到的现实问题。与此同时,也会利用自身的思想意识,坚定正确的思想站位和信念,促进素养水平与综合素质的有效提升;第三,在公共参与方面。教师对学生进行思想政治的教育和引导,是为了让学生利用自身掌握的政治知识和相关技能,积极参与到社会的公共事务处理工作中,以此来维护社会的公共利益,促进社会的稳定与和谐发展[1]。

二、新课改背景下对于高中思想政治教学的相关探究

(一)不断创新课程导入的方式,激发学生的学习动力

在思想政治课程的具体教学工作中,课堂教学导入模式的改革与优化,是十分重要的一个基础内容和关键步骤。在课前的导入环节中,重点在于充分激发学生的学习兴趣,主动引导学生进行独立的思考和分析。学生的学习状态,很大程度上会受到课堂导入模式的影响,为了充分保证导入工作的实效性,教师需要全面了解和掌握学生的基本素质与能力,比如思想认知、兴趣喜好、基础知识水平等等,进而可以给为思政课堂教学的顺利开展奠定良好的基础条件。比如,在学习《伟大的改革开放》这一内容前,教师可以利用多媒体,给学生播放与课题相关的剪辑视频,视频的内容需要包含改革开放前和改革开放后,我国经济建设与人民生活状态的对比等相关内容[2]。此外,也可以在视频中,穿插歌曲《春天的故事》当做视频的背景音乐,进一步增强学生的认知与情感体验。在这个基础上,教师可以和学生进行互相的交流,指导学生通过对比来感悟国家的进步与发展历程,从而促进对改革开放和国家的发展政策,形成强烈的认同感。

(二)创新教学模式,增强师生交流

在高中思想政治的教育指导中,课堂教学的改革与创新十分重要。在实际的课堂教学中,教师必须要充分保证学生可以听得懂、学得会、记得住。在传统的教学工作中,学生的学习状态比较缺乏热情,课堂学习体验也不是很好,所以导致课堂教学的效率不高,所以需要教师寻找合适的切入点,促进学生提高课堂学习的积极性。比如,在学习《公正司法》的相关知识与内容时,教师需要在全面了解学生思维能力与知识水平的前提下,指导学生针对教学的主要内容进行自主性的学习。为了可以进一步提高学生的主动性,教师可以例举类似的真实案件,如“昆山反杀案”的例子,组织学生进行相应的讨论和分析,增强课堂教学的效果与氛围,在完成小组交流和探讨以后,再邀请学生结合所学的知识,充分表达自身的观点与见解,以此来作为课堂知识学习与理解的考察标准。或者,也可以指导学生站在自己的角度,结合事件中各方的表现和具体的行为,正确举出存在的违规和越权行为,促进对学生思想认知的启发,让他们在课堂中获得更好的学习效果。

(三)创新训练的模式,强化学生的认知

要想有效提高课堂教学模式的实效性,就需要做好课堂训练模式的设计与安排工作。教师在对学生的学习效果进行考查时,需要把学生的正确认知规划到素质教育目标的实际内容中[3]。比如说,在学习《科学立法》的内容以后,可以例举出最新的《民法典》中的案例,正确引导学生结合所学知识进行思考:《民法典》的制定和推出具有何種现实意义?在《民法典》推出以后,一些法律如《继承法》《民法通则》等,为什么会被废止?通过结合依法治国的理念,指导学生联系实际生活,并掌握国家法律与法规的发展与变化,提高学生对于“科学立法”的认知程度,从本质意义上真正实现法治观念与法治意识的培养与提升。

(四)创新作业的模式,提高政治素养

在实际的课堂教学活动中,作业的布置同样也是比较主要的内容环节。教师在实施思想政治教育的过程中,一般都需要结合课后作业的形式,促进学生体验到知识的实践过程,进而实现对学生正确人生观与价值观的有效引导。比如,在学习《我国的社会保障》的相关内容教学以后,教师可以给学生布置以“收集社会保障制度的相关信息”为主体的实践作业,引导学生对信息数据进行科学的归纳和整理[4]。学生能够通过咨询家长,或是自己上网查询相关资料,因此作业的难度不是很高。但是这却可以促进学生,更好地了解我国的社会保障制度,以及相关的实施措施与方法。在进行学习和探究的过程中,学生就可以真实感受到政府的付出与努力,以及人民生活质量的来之不易。与此同时,这也可以进一步强化学生对于以民为本的内涵理解,从而增强学生的民族自豪感,促进高中政治课堂教学目标的创新和实现[5]。

结语:

综合以上的叙述,在新课标改革的教育背景下,教师应当展开多元化的教学形式和方法,指导学生养成自主学习和独立思考的良好习惯。因此,教师需要循序渐进的引导和培养高中学生的公共参与能力,从法治意识等方面,指导学生明确意识到自身所享有的权利,以及需要履行的责任和义务,进而有利于培养遵纪守法的良好行为习惯。

参考文献:

[1]颜克云. 新课改背景下高中思想政治教学方法探究[J]. 新课程·下旬,2019(1):62.

[2]吴芳琴. 浅析新课程标准下高中思想政治教学方法探讨[J]. 新一代,2017(12):32.

[3]孙兴容. 基于学科核心素养的高中思想政治教学方法[J]. 文渊(小学版),2021(1):112-113.

[4]杨世玲. "一例到底"教学方法在高中思想政治教学中的应用 ——以《权力的行使:需要监督》一课为例[J]. 广西教育(中等教育),2020(11):121-122.

[5]周益. 浅谈高中思想政治课灌输与启发相统一的教学方法[J]. 基础教育论坛,2020(2):8-10.

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