初中物理公开课教学有效性的思考

闫冬娟

公开课教学是课堂教学的基本环节，也是提升教学质量的重点环节。老师要随着时代发展变化更新教学理念，积极创造轻松有趣的教学气氛，有效地将现代化发展的教学技术应用到课堂中，注重物理试验与理论相结合。

下面我大概从初中物理有效教学在探索过程中存在的问题及原因分析，提出相关的初中物理公开课有效教学的建议：

一、存在的问题

1、课堂教学目标流于形式.物理课堂教学上，大部分教师都是用物理课程中的三维目标对课堂教学内容进行设计，忽视课堂内容和教学目标存在不匹配的现象，不能根据实际教学情况设计每堂课的教学内容，导致一节课中的教学内容繁杂多样，在课堂结束后教学质量又不能达到预期的效果，使得部分设计的教学目标形式化，不能真正落实在课堂教学上.

2、过度谋求情景化教学.情景化教学在提升物理课堂教学的有效性上有着举足轻重的作用，教学广泛运用情景化教学.符合实际课堂教学的情景设计，不仅能够自然奇妙地引出物理教学目的，将生涩难懂的物理理论知识与实际生活紧密地联系在一起，具有亲切感，还能够增强教学趣味性，提高学生学习物理知识的积极性，从而能够保证物理课堂教学的高效性.但有些老师过于强调情景化教学的作用，不根据实际教学情况来判断是否设计情景，使得有些耗费精力设计的情景教学很难达到预期效果，往往会产生喧宾夺主的不良后果，导致部分学生被设计的情景带入，从而进入正常的教学状态需要花费更多的时间.

二、产生问题的原因

大部分老师处于迷惑茫然阶段，认为公开课必须有课件，小组讨论或者必须设计一些小实验等等，所以他们会过度依赖于外物对学生的刺激，忽略了教学本身的引领作用。这些教学实践矛盾大多来源于老师自身的教学理论还未能够适应教学实践，也有来源于老师对新课改的理解不够深入等，因此教学过程中往往会发生实践与理论不匹配的现象.

三、提升初中物理课堂有效教学的建议

1、更新教学理念，创建轻松有趣的教学氛围

随着新课改的不断进行，中学物理老师要随着时代潮流的变化持续不断地更新教学理念，教学以学生为主，老师为辅，引导学生在课堂学习中与老师进行互动，提高学生在课堂教学中的积极性、主动性、参与度，同时老师应常使用诙谐式教学，活跃课堂气氛，才能创建轻松有趣的课堂教学氛围.老师还要认真准备课堂提问，尽可能给每一位同学在课堂上都能回答问题，提出自己的观点，对表现好的学生给予表扬，表现差的学生给予鼓励，这样才能很好地调动学生学习物理的积极性和提高学习兴趣.

2、采取先进的教学方法

俗话说，教学有法，但无定法，贵在得法，教师应借鉴被实践证明科学有成效的物理教学方法.首先，老师可以在实际的物理课堂教学中按照学生的综合情况对其进行分等级教学，根据不同等级的学生接受知识的能力和程度不同选择内容和安排时间来对学生进行教学，对症下药，这样才能让每一个学生在其知识接受范围内获得信心，有利于提升初中物理课堂的有效性.其次，还可以通过老师和学生的互动交流和探讨学习的方式来达到学习知识的目的.其次还可以采用合作互动式课堂教学方法授课.最后，老师还能通过设计合理的情景化教学来提高学生学习的积极性、主动性.

3、采取现代化的课堂教学手段

利用先进的多媒体技术等教学手段可以有效地解决物理理论知识生涩难懂、抽象化的问题，多媒体手段不仅可以采用图片或者动画等形式将抽象的理论知识表现给学生，还可以展示與物理有关的实际生活场景，这样可以很好地吸引学生的注意力，提高学习物理的热情，确保物理课堂教学的有效进行.

4、注意课堂上学生习惯的培养

不论是否在公开课上我们都应该注意平时学生的学习习惯，课堂上培养学生良好的自主学习 、听课习惯。自主课上要求学生在学案的引领下通过自主学习，初步掌握本节所学知识的基本内容，本节用到的描述问题、分析解决问题的思路和方法，并把自己解决不了的问题或疑惑记录下来，做到心中有数。展示课上要求学生积极展示， 展问题，展思路;当别的学生展示或教师点评时，认真听讲，边听边思考。 注意展示学生及教师分析问题的思路和方法，主动质疑，及时记录重点和难点内容。课下要求学生结合课堂情况，再次认真复习课本，及时进行复习和总结，弄清知识的来龙去脉，加深对所学知识的理解。培养学生良好的解题习惯。 做题时要求学生慢审快做，审题时找关键词。答题时书写要规范，写出必要的关系式和文字说明。

随着课改的不断深入，面对信息技术越来越发达的今天，从前喻时代到现在的后喻时代，学生不再是单纯的接受教育者，对某些领域他们说不定比我们懂得多，这个时候需要老师做的不是知识的灌输，而是如何获得学习能力。也就是交给学生如何思考，即是教导学生建立正确的思维过程，如何学习，让学生投入学习，经历一个亲身体验，发掘真理的过程。我们的课堂必须在公开课上再下功夫。

我们教学的主要目的是提高学生的学习效率，使学生取得令人满意的成绩，这是当下初中教学的基本要求，培养学生的综合素质，提升物理课堂教学不仅可以刺激学生对物理学习的热情，还可以培养学生的动手实践能力和理论分析能力，满足中学生素质教育的要求，满足中学生全面发展的要求.