核心素养下高中生物高效课堂的构建研究

李海英

摘要：高中是提高学生知识储备以及核心素养的时期，在生物教学当中，教师需要以学科为主，以学生为本，让学生可以在学习的过程当中，对生物有更加充分的认识，并且在生物学科的角度提高自身的核心素养，更好的认知生物和生活之间的关系，让学生对生活产生热爱，以及在学习当中保持昂扬的热情。

关键词：核心素养;高中生物;高效课堂

核心素养是学生在学习当中不可或缺的学习内容，很多教师和学生都过分重视知识的积累，而忽视了核心素养培育，导致学生在学习当中对于生物的认识并不够充分。在现阶段的高中生物教学当中，教师要以学生为教学的主体，不仅提高和丰富学生的知识储备，还需要培养学生的核心素养，让学生能够从生物本质的角度进行学习，提高学生对于生命的敬畏，以及让学生可以在生物学习过程当中，将自己的想法和生物进行结合，从而培养学生对生物的学习兴趣，达到一个高效的生物课堂。

一、立足于生命观念，基于学生为主体实施教学

高等学校生物课程标准注重以人为本和学生的优势地位，教师要尽量从学生做起，提高教学实效性，就要从教学手段和教学氛围的角度注重学生指导的实施。可以说以学生为中心的教育概念是对生物学核心素养中生命概念的调用。为了大大激发学生的热情，教师可以通过多种教学法将学生纳入课堂教学。实际上，为了改善对生物课程学习的参与，进行更好的指导，经常使用“以教师为中心”转化为“教师主导”，“语言教学”转化为“学生体验”，以问题为基础的教学法和小组合作教学法等多种教学法。

例如，在基因突变过程中，为了加深对这一概念的理解，根据学生的合作交流和独立调查设置一系列问题，并逐步推进教学过程：基因与DNA、染色体与碱基的关系是什么？碱基对的加成、缺失、置換的意思是什么？碱基对的置换不一定会导致文字的变化吗？在什么情况下角色会发生变化，在什么情况下不会发生变化呢？碱基对的加成、缺失、置换有哪些种类？分别会产生什么样的结果？ 基因变异是什么时候发生的？哪个细胞可以接受基因变异？ 基因在突变后能由后代继承吗？为什么呢？基因变异的特征是什么？为什么会有这些特征呢？这些特性在自然界能说明什么呢？基因变异的意义是什么？基因变异、转基因、染色体异常的区别和关系是什么？通过对这一系列问题的回答，学生可以逐步分析这门课的内容，有效打破教学中的要点和难点，同时充分发挥学生作为教学主体的作用。教师始终处于领导地位，不仅充分调动学生的热情，激发学生对知识的渴望，而且通过合作学习和小组讨论培养学生的思维能力和创造性，实现高效课堂教学的目标。

二、立足于科学探究，基于实验探究实施教学

普通高等学校生物新学科标准的指导非常重视科学探究能力，科学探究能力的涵养，主要靠实验指导。实验教学是高中生物教学的重要一章，也是高中课堂教学培养学生实践操作能力的主要平台。通过实验性指导，可以直接掌握生物学的基础知识和原理，加深对实验操作过程的理解，掌握所学知识。通过实验性的指导，可以有效地促进学生学习生物学的兴趣和热情。教师应注重在科学思维的基础上教学，培养学生的思维习惯和解决实践问题的能力，使学生在学习过程中逐渐发展科学思维。指导生物模型和模型方法的探索，独立构建几种生物模型，运用生物模型和模型方法解决问题，可以培养学生的科学思维能力，提高实践解决问题的能力。

例如，在理解和实践的过程中，科学探索的态度、方法、思维、技能总是会形成和改善。通过实验性的指导，可以提高学生的观察力、思考力、问题分析解决能力，有利于将生物学知识应用于未来实践性的问题解决。因此，教师必须注意实验性指导，使学生积极参与实验性活动。

三、立足于社会责任，基于培养学生的“有心”实施教学

所谓“有心”，就是要提高学生对日常生活和社会事件的意识，找出生物学相关的内容，用科学知识进行判断和说明。同时，要把社会责任意识与日常课堂整合起来，逐步确立学生的社会责任。学生要将自己所学知识和生活的现象进行结合，尝试进行说明，从而对自己所学的知识进行论证，在实践中收获。

例如，首先，教师需要在课堂教学中不断整合和更新现实教材，以不断调动学生的神经，逐渐建立他们的兴趣，逐渐从被动接受转变为积极的搜索和持续的注意。“转基因食品”“克隆羊”都可以作为学生思考的重要，以及一些错误的生物认知，都需要学生通过自己的思考进行验证，提高自身的社会责任感。在潜移默化下影响学生的同时改善课堂活动，让学生更多地关注，让课堂更有效率。

总结：高中生物教学当中，教师要以学生为本，培养学生的核心素养，让学生可以在生物学习过程当中，收获更多的知识。同时，可以从自己的角度和生活的角度对生活进行了解，在这样的学习当中，学生的学习会变得更加的高效。教师也需要发挥学生的引导作用，及时的引导学生在正确的方向进行学习。

参考文献：

[1]裴生美.核心素养下高中生物高效课堂的构建研究[J].数据，2021（12）：121-122.

[2]黄鹏.关于核心素养下高中生物高效课堂的构建策略研究[J].考试周刊，2021（79）：127-129.