核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究

蔡丹琴

摘要：在中国全面推进素质教育的过程中，以核心素养为基础的英语教学应该进行创新。在初中英语课堂中，阅读是一项非常关键的工作，它的目的在于使英语养成良好的阅读学习的水平，但是，当前的小学英语教育还面临一些问题和不足，而绘本阅读则是以解决问题为出发点，进行英语课堂的改革。

关键词：核心素养;小学英语;绘本阅读;教学策略

前言

在英语课堂中，绘本阅读对培养学生的智力和语言的发展具有积极的意义。为了使小学英语的阅读水平得到进一步的提升，必须进行创造性的改革与提升。

把图画作为一种新的英语课堂，不仅要转变传统的教学方式，而且要采用科学的方法来提高对英语学习的学习和学习的积极性。

一、绘本阅读教学中存在的问题

1.教师对于英语绘本的认识不足

绘本是英语的重要教学工具，目的在于吸引和培养他们的兴趣。然而，一些英语老师对绘本的理解存在误区，以为绘本只是作为一种辅助性的手段。在英语课堂上，有两种不同的学习方式。一是在传统的基础上，采用图画书进行辅助。二是把图画教学方法和常规教学方法有机地联系起来，使学生的学习积极性得到最大程度的提高。

2.盲目选择绘本

在此期间，小学生的心理与智能发展正处在一个高速发展的阶段。然而，当前英语绘本教材的教学中，教师常常会盲目地进行图画的选择。第一，部分老师仅让孩子们看自己喜爱的绘本书，从而将英语教学分割开来，造成英语知识缺乏。

此外，有些绘本书太过简单，有些绘本太过繁复，以致于无法完整地读懂英语。其次，由于老师的盲从，以及对具体情境的不了解，都会对英语水平产生一定的不利作用。

3.绘本教学形式单一

目前，在英语绘本的教学中，老师的授课方式相对较少。英语绘本的使用不仅可以提高学生的閱读水平，还可以提高他们的自觉性。但是，缺乏对学生的引导，导致了教育质量的提高。此外，教师缺乏有目标地指导，致使一些同学仅凭图片而不能读，忽视了他们的态度和学习状况。

二、绘本阅读教学的解决措施

1.转变教学方式

运用新的教学手段，采用多种不同的教学方式，可以有效地促进英语的学习。比如，在课堂上引进了启发性的、以任务为导向的方法。课上，我们以问题为引，以启发性的方式引导学生。做好知识结构图及英语交流。在英语教学中，我们采用分组、布置作业、添加情景化的方法，把学生分组、角色划分、情景推理等方法，以便于学生按照图画的形式进行推理，从而激发学生的学习积极性。

2.根据学生的认知规律进行内容安排

学生学习的模仿能力和求知欲较高，世界观、人生观、价值观尚未形成，是一种很好的可延展性。然而，在学习的时候，他们往往会被分散注意力，对于那些单调乏味的知识缺乏太多的关注。在进行教学时，要全面了解学生的身心发展的基本原理。唯有如此，教学内容的设计才能更科学合理。

3.重视成果展示的作用

伴随着新课改的深入，很多教师在教学过程中常常让学生以小组合作、小组探究的方式学习，在课堂上表现出小组合作学习的成果。老师还可以将此方法运用于英语绘本教学，使学生对绘本故事有一定的理解和感悟。

除了这些教师还可以设置不同的奖励机制，来激励学生勇于展示自己的作品，从而使学生能够在英语学习中找到学习的乐趣。教师可以表扬一些成绩好的学生，鼓励一些学习不好的学生。唯有如此，学生的英语学习才能有明显提高。

4.加强教师对英语绘本的认识

英语教师是绘本课的主要组成部分。所以，英语教师要认识到绘本的作用和作用。在教学实践中，教师应根据实际情况进行绘本教学，深刻理解英语绘本的特点，并结合学生的情感体验，了解多元文化和英语绘本。绘图不只是图画与文字的结合，而是整个语言的统一。教师应使学生全面地理解故事情节。针对英语教材的内容特点，英语教师不仅要改变教材对话的内容和形式，还要创设真实的学习情境，锻炼语感，提高学习效率。

5.创设多样化活动

好的开始意味着成功的一半。为使学生更积极地参与英语绘本教学，教师可设计悬念引导、故事引导等课堂教学形式，提高小学英语绘本阅读教学的积极性。以引起学生注意为基础的绘本教学，在实际教学中，运用绘本教学应突破传统的教育思维，转变“满堂灌”的教学模式，突出学生的主体地位，在讲解基础知识的基础上突出绘本的趣味性，帮助学生更好地理解英语小品，引导学生通过自己的知识和理解去表达故事，培养学生的综合能力。

6.利用绘本阅读展开趣味活动

玩游戏是小学生的本性，而学习是一件很无聊的事情，这与小学生的成长有很大的矛盾。培养英语的主体意识很难培养。因此，在英语绘本阅读的课堂上，要注重生动活泼的绘本，培养幼儿的兴趣。教师对英语的知识最感兴趣。只有让孩子们对英语绘本书感兴趣，他们才能主动地投入到学习中去，这样，他们的课堂英语就会得到充分的发挥。

在课堂上，老师要把学生放在第一位。在课堂中，学生是主要的学习对象，而老师则是整个过程的组织者、引导者和参与者。教师要以学生中心，以兴趣为中心，以兴趣为中心进行各种有趣的活动，从而使课堂的学习效率得到切实的提升。教师首先要根据小学英语教学内容和绘本内容，合理设计趣味活动，使趣味活动与教学内容充分结合。第二，在进行趣味活动设计时，要注意趣味活动要符合小学生的特点，使学生得到更好的发展。

结语

总之，英语教学是初学者学习的基本环节，因此，在教学中应注意培养英语能力。在英语课堂中，应充分发挥其优势，以提高其英语素养，提高其学习兴趣，把绘本融入小学英语阅读课，充分拉近师生的距离，增加师生互动的频率。在实际阅读中，要充分利用绘本阅读的优势，培养英语的兴趣，保证课堂上的学习效果。

参考文献：

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[2]赵勤芳：悦读绘本悦拼提升——英语绘本在自然拼读教学中对小学生自主阅读意识与能力培养的探究[J]新课程，2019（7）：6-7

[3]肖应君.走进绘本世界，体验阅读快乐——小学英语绘本教学与提升学生英语阅读能力之我见[J]青春岁月，2019（16）：150-151