浅谈小班幼儿文明礼貌的培养

2022-05-18 22:46王芹
中学生学习报 2022年21期
关键词:文明礼貌小班幼儿习惯

王芹

摘要:俗话说:“少成若天性,习惯成自然。”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3—4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期,在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养,将会事半功倍。

关键词:小班幼儿;文明礼貌;习惯

幼儿时期是行为习惯形成的重要时期,培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯,使幼儿习得必要的社会行为规范,是幼儿社会领域教育的一项重要内容。《幼儿园教育指导纲要》也明确要求,文明礼貌教育应该从娃娃抓起,“根据幼儿年龄特点,在日常生活中对幼儿从小进行礼貌教育,通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”如今我国部分家庭家长过分宠爱和“关注”孩子,小孩子在家唯我独尊、依赖性强,刚入园就有了任性、自私等不良表现,如:见了老师不主动问好,玩玩具总是争抢,不爱护公物,总是欺负小朋友等。怎样对小班孩子进行文明礼貌的培养呢?在这里谈谈我的几点做法:

一、培养幼儿自发性的使用礼貌用语。

幼儿刚刚入园时,对礼貌用语还不知道如何运用,甚至一进教室就哭,那么在这种情况下,就需要教师的帮助与提醒了。教室的门口是每个孩子每天早上必经之地,我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来,一声声甜甜的:“小朋友早”,构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画,感染着家长,影响着孩子,同时也要求每天每位幼儿来园、离园都尝试着主动向老师、家长、小朋友问好、道别等,对不能做到的幼儿,教师就主动说:“XX小朋友,早上好!”这样就提醒了忘记问好的幼儿。对主动问好的幼儿,教师给予及时的鼓励,如:“XX小朋友,真是个有礼貌的好孩子。”这样通过多次的反复训练、强调,幼儿就能自发地使用礼貌用语。

二、抓住教育契机,在实际生活中训练。

由于有的幼儿对礼貌用语理解的不透彻,经常会出现使用不正确的现象,这在小班幼儿中尤为多见,例如:幼儿之间发生碰撞会说 “没关系”;得到帮助会说“不客气”等等,这个时候,就需要教师的及时纠正,我利用视频教材《礼仪小剧场》,里面的小朋友的礼貌行为生动的向幼儿展示了需要帮忙时我们要说“请”,得到别人的帮助我们要说“谢谢”,碰到别人要说“对不起”,别人向自己道歉的时候说“沒关系”,别人帮助了自己要有礼貌地说“谢谢”,当别人对自己说“谢谢”时,应该回应说“不用谢”、“不客气”。

在日常生活中,我不会错过任何一个机会,观察孩子们在活动中的表现,抓住每个教育契机,巩固他的礼貌行为。如:午餐时,要添饭或盛汤,我让小朋友说:“老师请给我添碗饭。”幼儿午睡起床时,几乎都要老师帮忙穿衣服,我就有意识地引导小朋友说:“老师,请帮我穿一下好吗?”多次的练习使幼儿了解如何与同伴商量着解决问题。生活是教育的源泉,教育是生活的延续。正是这些来源于实际生活的教育内容让幼儿“学一点知识,懂一点道理,做一点实事,养成一种品德”。

通过教学活动,让幼儿萌发讲文明有礼貌的意识。对小班的幼儿来说,故事、儿歌是他们喜爱的文学形式,并且为他们理解和接受,所以,我经常利用读儿歌、讲故事等方式,引导幼儿的文明行为。

游戏是幼儿最喜欢的活动,尤其在角色游戏中,这样的生活化情景再现的游戏,他们很乐意融入角色中,在情景交往的过程中进一步强化礼貌用语,如:游戏“水果店”,幼儿在扮演售货员、顾客的角色中进行着买卖水果的过程,要求孩子们会使用礼貌用语“你好,请问需要什么水果?”“谢谢”“欢迎下次光临”“再见”等,并开展“谁是礼貌售货员(小顾客)”的评比活动,幼儿在开心的游戏中自然巩固了礼貌行为。

三、以身作则,让幼儿讲文明、讲礼貌。

小班幼儿的特点尤为爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师,并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影响。因此教师要以身作则,使孩子学有榜样,行有准绳。如:孩子们帮助老师发学具,老师要主动的说“谢谢”,不小心碰到幼儿,主动说:“对不起,有没有碰疼你?”让幼儿时时刻刻感受到文明礼仪的氛围。在活动中常常也会看到这样的现象:游戏结束时,要求孩子收拾玩具,用语言指示很难收到实效,但当你亲自俯下身子收拾时,就会发觉有许多孩子主动跟上来了,和你一起整理玩具;再如,上课时有些孩子坐姿不正确,教师只要作出挺胸、手放膝上的动作,孩子就会摸仿老师,自然地让自己保持正确的坐姿;教师时常保持微笑上课,孩子们就很愉悦的参与活动。

四、家园合作,培养小班幼儿文明礼貌习惯

幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体,有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要,但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养,家园配合也必不可少。所以,我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时,要做好家园配合工作。首先,利用家长会礼仪专题讲座、家园联系栏、家园联系手册等形式向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性,让每位家长引起重视,同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议,让家长对约束自己的行为举止,以身作则。其次,建议家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈,如外出作客时,让孩子观察成人的交往,家里来了客人,让孩子参与接待、让座等,使幼儿身临其境,在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为,并进一步得到巩固。

总之,培养孩子讲文明讲礼貌的好品质,必须长期坚持,要在日常的学习生活中一点一滴的渗透,给孩子创造一个文明礼貌的优雅环境,从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。

参考文献:

[1]李季湄、冯晓霞《3-6岁儿童学习与发展指南》,人民教育出版社2013年3月第1版。

[2]蒋一平.浅谈幼儿文明礼貌行为习惯的培养.时代教育,2015.09

[3]徐梦薇.小班幼儿的礼貌教育探索.教育教学论坛.2014.11

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