如何实施小学数学高品质课堂教学

王志昌

摘要：随着素质教育体制改革的深入，传统的教学方式已经不能适应现代教育发展的需要。从小学开始，教师只向学生灌输知识，他们没有独立思考的空间，师生之间缺乏有效的沟通和沟通，导致学生缺乏主观动机和学习兴趣。因此，要改善这方面的情况，必须丰富现有的教学方法，使之适应现代学生的学习环境，并促进教学质素的提高。本文分析了如何开展高质量的小学数学教学。

关键词：小学数学;高品质课堂;教学措施

引言：教科书新变化的介绍和实施，对小学数学教师提出了更高的要求和期望，在当前教师环境下，在与学生一起上课的同时，应改变教学态度，转向更科学、更有效的教学措施，以满足学生的实际需要，为提高课堂教学效果，为学生打造高质量课堂提供了前所未有的进步机会，促进学生综合能力发展。

一、当前小学数学教学现状

1教师的教学方式过于陈旧

由于一些小学数学教师过于依赖传统的教学观念，在现阶段无法适应新的教学方法，仍然使用过时的数学教学方法和手段，不能充分反映学生在课堂上的主体状态，导致学生数学逻辑思维能力的培养较差，接受性学习不适合小学生的特点，很难提高学生的数学学习能力。

2学生数学课堂学习兴趣不佳

小学数学的核心知识相对抽象，小学生难以理解。然而，数学教师选择的"灌输式"教学方法会使数学课堂更加枯燥，大大降低了数学课堂的学习效率。小学生只感知数学理论知识的表面现象，不知道知识的真正含义。因此，小学数学教师应根据学生的实际需要，制定数学课堂教学方法，结合数学教学内容，充分了解小学生的兴趣，运用情境教育，提高课堂教学效率。

二、小学数学高品质课堂教学的实施策略

1培养数学思想

要优化数学课堂教学体系，教师必须重视学生数学思维的发展。首先，总结和组织数学知识，形成完整的知识体系，促进学生记忆的深入研究。其次，教师必须创造一个良好的学习环境，让学习变得有趣。数学思想对学生学习数学非常重要。教师可以教会学生理解数学思想的重要性，使他们在头脑中形成数学思想，从而灵活地支配数学理论。为了减少难度，解决数学问题，必须培养学生认真思考、理解问题、分析情况、联系相关知识、灵活运用实践知识的能力，逐步形成了解决问题的思维方式，大大提高了学生的数学能力。

2运用多种方式提高学生的学习兴趣

数学课枯燥乏味，数学知识抽象难懂。教师应使用多种教具，創新和多样化教学方法，为学生提供新的学习体验，提高他们的学习兴趣。首先，教师可以使用多媒体辅助课堂。在组合图形的教学中，教师利用多媒体的裁剪功能和多种色彩的组合，为学生提供更直观的图形体验。教师利用多媒体动画直观展示，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。其次，使用各种教具是激发学生兴趣的一种方式。传统的数学教学工具是木质的三角板。主要学习内容包括理解各种图表和学习各种图形知识。通过教授"三角形稳定性和平行四边形不稳定性"的知识，教师可以使用传统的教具让学生亲自实践这些知识。教师也可以将日常生活中常见物体作为教学工具，利用日常生活中一些常见物体，让学生自己测量，加深对日常生活中常见物体的理解。最后，教师可以组织学生玩游戏，创造有趣的教学情境，增加学生对知识的兴趣。在学习了十以内的加减法之后，教师可以准备卡片供学生进行游戏，学生可以两两组队抽取卡片来计算差值，数值正确的可以拿走卡片。这样的游戏设置可以激发学生的参与的积极性，有效提高课堂教学氛围，帮助学生有效巩固和使用学到的知识。

3优化教学技术，体现教学现代化特点

小学数学来源于生活，但高于生活。激发学生从生活实例中学习的兴趣，提倡实践数学的教学方法，并注重将数学知识和小学生的生活联系起来。相关研究表明，教学过程与学生的实际生活实例相结合，可以极大地激发学生的学习热情，这是教师传授新知识的重要方法。因此，小学数学教师在课堂教学中可以运用生活化教学策略，使学生能够充分感受到数学知识的广度。换句话说，数学是非常合乎逻辑和系统的，是现实生活中数学现象的抽象表达。小学生在小学第一次接触数学，抽象知识会给小学生带来困扰。然而，对于有这些问题的学生，教师需要逐步提高他们的数学思维能力。例如，教师可以利用现代信息技术辅助教育，通过使用电子设备完成教学任务，逐步加强学生理解数学知识的能力。

结语：总的来说，在小学数学方面，教师要不断更新教育观念，运用多元化的教学方法，确立学生的地位，充分发掘学生的潜能，通过丰富教学手段，提高学生的学习效率，建设优质的教学班，激发学生对数学的兴趣，帮助学生充分发展。

参考文献：

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