浅谈高效课堂提问的艺术和方式

2022-05-18 22:46吴连妹
中学生学习报 2022年21期
关键词:设计创新策略探究课堂提问

吴连妹

摘要:课堂教学离不开课堂提问,提问是引发学生思考探究最好的方法,课堂提问就是通过设疑、探究、解答、反馈的形式,获取知识内容。高效的课堂提问,能够迅速的引导学生进入到课堂学习情境当中去,对所学内容充满探究兴趣。但是由于我国长期受传统教学理念的影响,在课堂中教师会提出一些问题,但是这些问题内容往往较为单一,又或者并没有根据学生的实际学习情况,设计好提问的内容,导致提问效果底下。在新课程改革背景下,教师就要积极转变传统提问方式,注重课堂提问艺术,积极创新,讲求方式方法,带给学生更好的课堂学习体验。

关键词:小学语文;课堂提问;设计创新;策略探究

引言:在小学语文课程教学中,教师要借助高效的提问方式,引导学生获取新知识,巩固新旧知识,在思考探究过程中增强推理判断能力,不断开拓学生思维。本篇文章基于小学语文教学,对高效课堂提问的艺术展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的提问策略。

一、高效课堂提问艺术的重要性

高效的课堂提问就是指师生之间进行高效的思维交流与对话,学生思维能力的培养,一直都是当代小学语文教学的核心内容,也是学生掌握知识运用知识的有力支撑。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激,那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。”也就是要教会学生用两只眼睛去读书,一只眼睛要看到纸面上的话,另一眼睛就要看到文字背后的内容,那么如何看到文字背后的内容,依靠的就是学生的思维。在心理学上来看:思维永远是问题的开始,因此不断注重课堂提问的艺术,就是为了更好的增强学生的思维能力,使得学生对所学知识产生浓厚的探究欲望。高效的课堂提问,就是引导学生展开更为深入的思考,通过促进学生思维能力的发展,使学生能更好地自主学习和探索学习,逐步形成发现问题、思考问题和解决问题的能力,最终使学生学会.的不仅是知识,更重要的是学会学习学会思考。

二、高效课堂提问策略探究

(一)积极创新课堂提问方式

传统课堂教师多选用相同的方式展开提问,问题形式枯燥单一,学生回答问题兴趣低下。为了进一步提升课堂提问艺术,教师就要积极创新课堂提问方法,选用曲问、悬问、逆问的方式,激发学生的好奇心与求知欲。

例如,带领学生学习《少年闰土》这篇文章相关知识内容时,教师常常会向学生提出这样一个问题:在乡下闰土是如何捕鸟的?面对这问题,学生在进行课文阅读后,学生十分容易禁锢在文章描述的内容当中,拿着课本照本宣科:扫出一块空地,用短棒支起一个大竹匾……虽然学生回答的没有问题,但是在回答过程中学生并没有进行过多的思考,只是简单的回答了教师提的问题。针对于此教师不妨转换一些提问的方式,不断的进行创新,选用迂回的方式,问一问同学们,有哪一位同学愿意到讲台上,将闰土捕鸟的过程表现出来。这个问题极具创新性,并不需要学生照本宣科,而是根据自己对于问题的理解,到讲台上按照自己的方式将这个过程表演出来。如此一来学生的积极性与表现欲被有效激发出来,即活跃了课堂氛围,又使学生对课堂充满了期待性。

(二)巧设问题循序渐进

循序渐进就是分步骤有计划的设计问题,问题的提出也是有一个过程的,教师要遵循由浅入深、先难后易的动态化过程,从学生的认知特点出发。根据教学内容与教学重点,对课堂提问进行综合化的设计,做到主次分明,前后贯通相互配合。

例如,带领学生学习《珍珠鸟》这篇文章相关知识内容时,为了引导学生更好的理解珍珠鸟的性格特点,教师就要巧设问题,循序渐进的引导学生深入文章主体。首先可以先问一问同学们珍珠鸟的外形特点是怎样的?你如何理解“珍珠”一词的含义?这个问题是较为简单的,学生只需要阅读文章,就可以得出相关答案。随后教师的问题就要在此基础上进行深入,能否说一说雏鸟与“我”亲近的过程?为什么要说它“淘气呢”?针对这个问题,学生就要联系上下文,根据自己的思考,来得出相关的答案,具有一定的深度。最后教师可以让同学们思考“信赖、淘气”这两个词都是用来形容人的,在这里用来形容鸟合不合适?这个问题紧扣课文中心,但也具有一定的开放性,每位学生都可以表达自己的想法。这几个问题环环相扣,循序渐进的带领学生深入文章理解当中,可谓是一举多得。

(三)构建开放化的课堂提问

在新时代课程改革背景下,小学语文课堂应当是开放化、高效化的,教师在进行问题设计时,就要考虑到问题所蕴含的无数种可能,鼓励学生进行推理探究。开放化问题的设计,就给予了学生更为广阔的思考空间,充分彰显了学生课堂学习的主体性。

例如,带领学生学习《田忌赛马》这篇文章相关知识内容时,教师就要积极构建开放化的问题,引导学生多角度多层次的思考问题。学生通过文章的阅读,都认识到最终田忌取得了胜利,在各方面条件都不利于自己的情况下,田忌依旧取得了胜利,那么如果不选用田忌的这种方法,还有其他的方法能够帮助田忌取得最终的胜利吗?如此开放化的问题给予了学生更为广阔的思考空间,一百个读者就有一百个哈姆雷特,同学们并不一定能够找到其他获胜的方法,但是在思考过程中,就能更为真切的体会到田忌的聪明才智,从各个角度去了解田忌,更好的总结出田忌所具有的優秀品质,进一步的增强了学生的创新精神。

结束语:精妙的课堂提问是小学教师课堂教学技能的重要体现。教师要练就扎实的教学基本功,不断提高驾驭课堂的能力,使课堂充满活力、激发学生兴趣、启迪学生思维。做到问题设计精当、问题展示适时、问题解答灵活、发问力求合理,提高课堂效率,提高小学语文教学水平。

参考文献:

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