浅谈在“双减”背景下如何加强小学英语阅读教学之我见

2022-05-18 22:46敖艳丽
中学生学习报 2022年21期
关键词:背景双减重要性

敖艳丽

摘要:本文简述了在“双减”環境下对于小学英语阅读教学的重要性及其原则,对加强小学英语阅读教学的措施进行了论述分析,旨在提高小学英语阅读教学的有效性。

关键词:“双减”背景;小学英语;阅读教学;重要性;措施

在小学英语教学中,阅读是学习英语的重要途径和手段。加强阅读训练,有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。随着小学英语教学改革的不断深入,对学生综合运用英语能力的要求越来越高。根据《英语课程标准》的要求,英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。因此,在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。结合自己平时的教学实践,我谈谈在“双减”背景下如何提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法:

一、小学英语阅读教学的重要性

小学英语阅读教学是小学英语教学的重要内容,其对提高小学生的英语思维能力、阅读思考能力具有重要作用;并且可以给小学生未来学习英语打下良好和扎实的基础,从而促进小学生的健康发展。新课标规定:小学毕业时要能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。小学英语阅读教学可以培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,为终身学习打下基础。并且小学英语阅读教学既可以帮助学生巩固所学的单词,更是扩大词汇量的好方法,因此在小学英语教学中,加强小学英语阅读教学非常重要。

二、小学英语阅读教学需要遵循的主要原则

在小学英语教学过程中,为了保障小学英语阅读教学的有效性,必须遵循以下原则:

1.多样性原则。小学英语阅读教学中的阅读材料要求题材多样性,如可以选择贴近生活的材料:学校、家庭、旅游、动植物等。阅读材料的体裁多样性,可以选择儿歌、对话、故事、习语等。

2.循序性原则。小学英语阅读教学在选择阅读材料时,既要防止语言过难,又要避免语言内容过于幼稚。过难或过易的阅读材料都不利于提高学生的阅读能力。因此,材料的选编应难易适度,循序渐进,避免材料的随意性。要求与英语课本新旧知识相结合,重视复现,注重运用。

3.趣味性原则。小学英语阅读教学中的材料选择应避免成人化,而应该针对小学生的阅读心理。小学生大都乐意去掌握新知识,渴望学会阅读,表现在感知上有较强的情感性。有插图的书、教师的描绘性语言,为学生喜闻乐见,吸引学生兴趣。如一些幽默、笑话等,让学生在一种轻松状态下习得知识,从而激发小学生学习英语的兴趣。

三、加强小学英语阅读教学的措施

1.培养小学生的英语阅读兴趣。

正如苏霍姆林斯基所说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养其对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指导明星——这些问题的关键在于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”需要注意的是,教师应根据学生的情况,推荐合适他们的报刊杂志,让学生读到自己喜欢的书。只有这样,学生才会愿意阅读、主动阅读。

2.培养小学生的英语阅读习惯。

(1)培养默读习惯。很多英语教师在阅读课上强调学生朗读课文时的语音语调,而忽视对默读方法的指导。朗读往往会鼓励学生养成阅读时出声或者唇读的习惯,而这种习惯往往会影响阅读速度,也会分散学生的思考问题的注意力。

(2)培养阅读时的思考习惯。指导学生阅读时要树立整体考虑问题的思想,培养学生整体考虑问题的习惯。教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。在阅读中要有意识地引导学生不要一句一句地进行理解,要坚持读完整段或整篇文章然后抓住主要思想整体考虑问题理解文章。

3.重视阅读理解。

小学英语阅读教学中的学生难免会遇到生词和难句,教师应该教会学生遇到生词或者难句的时候学会独立思考,翻译成汉语才罢休,这样就减慢了学生阅读理解的速度, 不能让学生形成好的阅读理解的能力。教师应该从文章的篇章结构入手,逐渐减少生词量、难的句子,重视避免学生形成阅读的困难,教学生领会文章的中心思想,理解文章的脉络和层次,教会学生对重点的词句进行掌握,把握教学的难关,全面提高学生的阅读能力,形成好的阅读习惯。教师应该教学生学会阅读,重视阅读提速的过程,增加学生的阅读理解,降低学生理解的难度。

4.拓宽学生的阅读视野。

每一种语言都会反映出各个国家和民族在不同的历史时期特有的文化知识和民情风俗。意义也会有所不同。

5.采用多种训练方式,加强学生阅读检测。

阅读和训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练,往往能有效指导多层次、多角度的阅读,从而读活阅读材料,逐步培养学生的阅读策略。

(1)听力和阅读训练相结合

教师可借助文本、投影片和多媒体课件呈现对话内容,使学生对语言背景有形象、直观的感性认识;让学生看图,带着问题听录音,发展听力理解的水平和能力,并对全文大意有整体的把握,阅读短文后,以排序、选择、判断、连线等检测方式帮助学生理清文章脉络。这种听读结合,多种感官参与的方式有助于提高学生语言运用的综合能力。《牛津小学英语》的配套练习《听读训练》,为我们提供了丰富的听力和阅读的素材,是培养学生听读能力的最佳选择。

(2)仿写和阅读训练相结合

高年级的阅读课,不仅要培养学生的阅读能力,也不能忽略学生的语言输出:像读写训练,因为有了前面的阅读输入,又有范例可仿写,学生们便“言之有物”。

(3)竞赛和阅读训练相结合

培养学生的速读能力是阅读教学中一项不可缺少的内容。所谓速读,就是指快速阅读“fast reading”。虽然在小学阶段对学生速读的技能并没有作出要求,但作为一种技能、技巧的训练是很有必要的。在充分理解课文的基础上,利用比赛的方式让学生按时间或按数量认读课文,不仅能加深对课文内容的记忆,也可为以后的阅读学习作铺垫,这种竞赛活动迎合小学生的心理,使他们在有限的时间内,从竞赛中读出精华,读出乐趣。

综上所述,小学英语阅读教学对于小学英语教学非常重要,并且小学英语阅读教学的重要条件是选择合适阅读材料,并且在进行阅读教学时,要考虑语言的难易程度,考虑内容是否符合小学生的年龄与兴趣,从而逐步提高小学生的阅读能力。

参考文献:

[1]刘美群 如何有效进行小学英语阅读教学[J].课程教育研究,2017,(04)。

[2]李秋艳 浅析如何有效开展小学英语阅读教学[J].学苑教育,2017,(10)。

猜你喜欢
背景双减重要性
等腰直角三角形背景下的旋转相似
“双减”出台,校外培训面临巨震
省教育厅基础教育处一行到莒县开展“双减”工作专项调研活动
浅谈孕前优生健康检查的重要性
持续推动“双减”,强化学校育人主阵地作用
论变更管理对项目效益的重要性
苹果园实现化肥农药“双减”的路径选择
跟踪导练(一)5
基于Modelica的高炉顶压控制仿真
阅读经典著作的重要性