简析如何提高小学生的写作能力之我见

2022-05-18 22:46王姑娘
中学生学习报 2022年21期
关键词:生活素材信任阅读

王姑娘

摘要:小学生写作能力的培养是一个长期的循序渐进的过程,它对我们教师的要求相当严格的。不仅要有童心、爱心、耐心,还要具备广博的知识和文化底蕴。惟有如此,我们才能以辽阔而富有个性的精神空间,去引导学生发挥想象,激活思维能力,焕发创造力。同时写作也需要教师与学生的共同合作。因此,我认为提高写作能力的基本途径是:信任学生,体验生活,适度写作,阅读与批改。

关键词:信任;阅读;生活素材;童情

写作是人们交流思想情感、传播信息、沟通公共关系的工具。人类产生了文字,进入文明社会以后,就离不开这个工具了。特别是当今时代对新型人才提出了这样的要求:即既懂专业,又懂管理,具有创造性的人才。这种人才的一个重要的条件,就是必须具备较高的写作能力。所以,作为一名语文教师,应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。写作教学又是小学语文教学的重要任务,也是语文教学的难点。一些学生对写作没有兴趣,甚至产生了畏惧心理,他们很少积极主动地去完成作文作业,有时候勉强完成了,也存在问题。即使教师在写作文之前给予了启发和指导,他们写出的作文还是不够理想。那么,学生为什么写不好作文?怎样才能提高学生的写作能力呢?

一、学生写不好作文的原因

1.缺少积累

一篇作文是由语汇和材料构成的,而语汇和材料需要平时的积累。有些学生在写作文时无话可说、无事可写,主要原因是缺少积累。写作文首先需要积累词句,好词佳句是很重要的。小学生由于年龄小、阅读量不足等原因,词语匮乏是常见现象,当无法准确表情达意时,写作文就可能无话可说。写作文需要积累素材,小学生写的作文一般都是写人记事的,素材积累充足时写作文才能得心应手,才能把故事叙述得更加生动,把人物描写得有血有肉。由于许多学生平时不注意积累素材,每到写作文时就抄袭或编造,真实的事一件也想不起来,其实我们每个人的身边都发生过许多事情,学生容易对身边发生的事熟视无睹,听过和看过之后不思考事情发生的前因后果,因而写作文时头脑才会一片空白。

2.缺少实践

写好作文是一种能力,这种能力不是天生的,也不可能一蹴而就,只有经过反复的大量的练习才能形成。小学生一个学期通常只进行七到八次写作,如果仅靠这些来提高作文能力是不可能的,应该刻苦训练、坚持不懈,想写好作文,必需多加练习,不断强化。对于一个想写好作文的学生来说,必需经常练笔。

二、提高作文能力的方法

1.学生应多读书

读书和写作是密不可分的,阅读的数量决定着写作的质量。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著及相关书籍既可以扩大学生的视野、拓展知识面,又可以提高学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇等,掌握一些基本的写作规律。教师应引导和带领学生读一些必要的课外书。教师可以推荐一些符合学生年龄特点的书,让学生阅读,培养阅读兴趣,然后组织开展读书竞赛、故事大王比赛等活动,以此增强学生读书的动力。

2.学生应强化背诵

学生通过背诵可以增加语汇的积累,掌握大量的词语和句子,从而写出好文章,所以应引导学生多背诵经典美文,背诵的美文多了,大脑的语言仓库里有了足够的材料,在写作文的时候就可以把这些优美的句子进一步加工,重新排列组合,变成自己的语言。有些文章的内容和结构可能比较深奥,可以背诵下来慢慢理解。

3.学生应养成积累好词佳句的习惯

字词句是写作的基础,教师应要求学生在读书时留心寻找一些好词佳句,并且及时记录下来,教师可以要求学生把学过的、读过的优美的词和句子抄在一个笔记本上,汇成词句集锦,并弄清这些词句的意义和用法,逐步掌握,学以致用。教师对这项工作要定期检查、督促和指导,日积月累,学生写起作文来自然就得心应手了。

4.学生应学会观察

学会观察才能写好作文,作文需要素材,素材来源于对生活的观察,观察是写作的必要前提和基础,教师必须要求学生留心观察身边的人、事、景和物,从中获取写作文时所需要的材料。教师要让学生明白观察的方法,比如遇到一件事,要注意观察起因、过程和结果,弄清事情的来龙去脉,遇到陌生人时要观察他们的一言一行,判断对方是个什么样的人,要用眼睛去看,用耳朵去听,用身体去感受,更重要的是要用心思考,这样的观察才会更加细腻、深刻,还要及时把所见所闻、所思所想记录下来,以备将来使用。教师一定要定期检查,因为很多学生不能坚持,如果不持之以恒地去检查督促,很可能会前功尽弃。

5.学生应养成写日记的习惯

若能坚持写日记,至少有两大好处:一是能让学生有意识地观察生活,二是锻炼和提高学生的写作能力。日记的内容和形式多样,学生会自觉关注身边发生的事,关注身边发生的一切可写内容,养成留心观察的习惯,这有利于写作能力的提高。教师应让学生知道写日记是一种行之有效的练笔方式,并加强指导和督促,这是学生养成写日记习惯的保证。教师可以每周布置一个主题,比如写家人、写景色等,在布置的同时必须有检查。

6.学生应注重修改习惯的养成

有些学生为了完成老师布置的作业,并不追求作文的质量,往往写完作文就交给老师了,自己不进行检查和修改,教师应让学生知道:好的文章应经过反复修改,只有反复修改才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。教师应指导学生反复修改自己的作文,直到符合要求为止,不要怕麻烦,应让学生按照批语进行修改。

7.写作与生活相结合,在生活中训练写作

“实践是检验真理的唯一标准。”这句话透露的真理就是:优秀的作品都是在实践中创作出来的,都是人们对生活的感受。所以,優秀的文章自然也是来源于人们对生活的领悟。带领学生走出教室,课堂教学不一定是在教室,学生的写作大部分是来自于生活。教师要带领学生走出去,观察生活,体验生活,才能帮助学生积累丰富的写作素材。

总之,作文教学是一门科学,更是一门艺术。它对我们教师的要求是相当严格的。不仅要有童心、爱心、耐心,还要具备广博的知识和文化底蕴。但是,它同时也是教师和学生的一个互动过程,需要我们师生共同努力,这样,作文教学才能拨开迷雾,奔向胜利的彼岸。

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