曾陶：信息技术在初中数学教学中的创新应用与思考

摘要：初中阶段学生抽象思维能力不够成熟，学生学习数学感到困难。现代信息技术发展迅速渗透到课堂教学中，信息技术教学为数学提供生动的教学环境，加快了初中数学教学改革。初中数学教学要加强与信息技术的整合，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，促进学生数学综合能力的发展。基于此，本文章对信息技术在初中数学教学中的创新应用与思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息技术;初中数学;创新应用

引言

初中数学作为最基础的学科，一直以來都是学生的学习重点。我国的教育模式是以应试教育为主，因此，教师在进行教学时，大多都是带着知识向学生灌输，而不是让学生去深刻理解学习知识，这样的教学模式很难真正让学生掌握知识。在“互联网+”教育背景下，教师在进行教学时，要善于借助现代化的教学设施，将互联网平台上的各种优质教育资源进行整合，丰富学生在课堂上的学习内容，只有这样才能更好地促进学生的学习和成长。

一、信息技术对初中数学教学的意义

（一）实现教学内容的延伸

在信息化教学环境中，各种学习资源得到充分运用，该技术不仅具备强大的信息索引功能，还拥有课件资源，具备习题讲解、点评和反馈功能。在此过程中，学生的学习资源不再局限于教材和教师，还能够得到名师指导，如此一来，学生的学习方式更加多元，对数学知识的掌握将会更加全面。

（二）培养学生创新精神

信息技术带给数学教学变革，而这些变革正是学生喜欢的。如在应用信息技术后，可以将书本上静态文字、画面在电子白板或其他移动终端上展示出来，还能配之以音乐。学生喜欢声情并茂的东西，在看动画片或其他影像视频时兴趣盎然，注意力高度集中。因此将信息技术科学应用于数学课堂能为教师的教学以及学生的发展带来很大帮助。在信息技术背景下，初中数学教学充满了生机与活力，数学教师可以组织丰富多样的实践活动，使初中生受到启发和教育，让他们的创新精神和探究意识得到锻炼。数学教师利用多媒体技术与学生进行互动，能对数学内容进行有效的拓展和延伸，使初中生对一题多解和一题多变有了深刻的了解，培养了创新精神，也提高了综合素养。

二、信息技术在初中数学教学中的创新应用

（一）应用信息技术实施作业分层

在当前教育改革，可以利用信息技术的优势性来实施作业分层，以此来优化数学作业的形式，提升数学教学的针对性，将具体的数学作业内容进行优化、整合，从而将因人而异，因材施教的素质教育理念落到实处。比如，让学生进行在线答题，或是利用小程序来对不同学习层次的学生进行作业设计。针对计算基础薄弱的学生，作业形式以培养计算能力为主，对空间图形学习能力不强的学生，作业设计以搭建其思维框架为主，比如利用互联网资源的优势性，以各种各样的图形资源来丰富学生的作业库，通过强化练习来提升学生的空间思维与转化能力。同时，利用线上作业的形式，不仅仅可以激发学生的主体地位，并且教师也可以针对学生的作业内容进行在线修改，能够更及时、更全面地掌握学生的学习情况，同时也能够就学生的作业质量给出及时的评价，结合学生的学习效果对学生后续的学习给出有针对性的意见与建议。

（二）应用信息技术实施翻转课堂

以“几何图形”这节课为例，这节课是学生初中阶段进行几何知识学习的重要课程之一。几何知识的学习需要学生具备一定的空间想象能力，因此，仅靠教师在课堂上讲解知识是远远不够的，教师在教学期间借助现代化的教学技术，实施翻转课堂教学，让学生在课下先简单学习一下课堂上的知识，让学生对课堂内容有一个初步的认识，然后教师再带着学生对课堂知识进行深入的学习，比如，常见的几何图形都有哪几种？它们的相关特征是什么？让学生在课下进行学习，借助“互联网+”教学平台，对教师所提的问题进行答案的求解，然后教师带着学生在课堂上深入地进行学习，并对在课堂上所出现的问题进行有针对性的讲解，这样学生在进行知识的学习时，才能更容易接受。当学生通过这样的学习模式仍然存在问题时，让学生表达自己的学习立场，针对学生在学习过程中的不足采取有针对性的教学措施，以此来增强学生在课堂上的学习效果。

（三）应用信息技术化难为易

开展勾股定理教学时，教师可以采用动画方式将教材中的图片通过多媒体课件呈现出来，继而引导学生回答问题，即两个小正方形与大正方形存在怎样的关系？三角形的三条边呈现的是何种关系？学生可在学习小组中展开探讨。为了使学生能形成正确的理解，教师还要对多媒体课件予以充分利用，从而促使学生主动进行推理，了解勾股定理的相关知识，在此基础上进行适当总结，完成学习任务。在组织课堂教学时，教师对多媒体加以充分利用可使课堂的趣味性大幅增加，同时学生对数学问题也能产生更为深刻的理解。

结束语

现代信息技术应用于初中数学教学中，有利于激发学生的学习兴趣，使抽象的数学知识直观展示，方便学生学习理解，调动学生学习的积极性。初中数学教学中应用信息技术有多种途径，由于多方面原因，当前初中数学教学中应用信息技术存在一些问题，初中数学教师要不断总结课堂教学经验，将信息技术融入数学教学中，提升初中数学教学质量。

参考文献：

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