信息技术在小学语文教学中的优化策略

2022-05-18 22:46龚海燕
中学生学习报 2022年21期
关键词:优化策略信息技术小学语文

龚海燕

摘要:以往的小学语文教学中存在着一个极其普遍的现象,即部分教师往往将多媒体、互联网等现代化教学设备、技术作为摆设”,采用“口述+板书”的形式教学,导致整体教学气氛过于沉闷,在此环境下,学生的学习兴趣和积极性得不到全方位的调动,最终影响到整体的教学效果。在信息时代来临的今天,教师可以将信息技术引入课堂教学之中,这不仅有利于教学活动的高效开展,还能够有效锻炼学生的思维能力,让整体教学效果更加理想。那么,在实际的小学语文课堂教学中,教师应当如何发挥信息技术的优势,强化语文教学实效呢?

关键词:小学语文;信息技术;优化策略

信息技术的应用不仅让教师具有更高的专业水平,还使教学富有丰厚底蕴,内容更为多彩,形式更多样,突破传统模式,打造现代教学模式,以学生为中心,激发学生兴趣,拓宽学生视野,切实提高了教学质量。

一、信息技术在小学语文教学中的实践意义

信息技术在小学语文教学中的实践,对学生的学习和成长具有极其积极的现实意义。具体体现在以下方面。

(一)有利于提高学生的学习兴趣

在以往的小学语文课堂上,教师往往占据了课堂教学的主体地位,学生处于被动学习的状态。长期处于这种模式下,学生的主观能动性无法得到有效发挥,学习兴趣也会受到影响。而随着信息技术的融入,教师可以借助信息化设备为学生展示一些直观、生动的图片和视频,让原本生硬、抽象的内容变得更加有趣、具体,这样学生不但会更加愿意融入语文课堂,还能更好地理解和掌握课堂所学内容,对于整体教学质量的提升具有较为积极的现实意义。

(二)有利于开阔学生学习视野

正所谓“学无止境”,作为学生成长道路上的引路人,教师应当深刻認识到一点,除了基础知识的教学以外,还有必要进行课外知识的引申,帮助学生了解、掌握更多的知识。这样学生课外学习时就会更加容易,对于学生的学习和成长是十分有利的。但是就实际教学情况来看,由于受到时间、资源等方面的限制,部分教师并未充分重视知识的延伸与拓展。而随着信息技术的引入,教师可以结合学生的身心特点和学习需求,从互联网等渠道搜集一些有价值的学习资源,并且将其分享给学生,这样就能够有效开拓学生的视野,增长学生的见识,使学生形成良好的储备知识的意识和能力。

(三)有利于提高学生语文素养

在核心素养理念愈加深入人心的背景下,学生语文素养的培养成了广大教学工作者重点探究的课题。信息技术的融入能够为这项任务创造良好的条件,在具体教学中,教师可以将信息技术与情境教学法有机融合,以此发散学生的思维,引导学生主动思考、探究、解答问题,从而提高学生的问题解决能力。此外,教师还可以借助信息技术抛出具有探讨意义的话题,让学生参与到交流互动当中,并在这个过程中积累丰富的知识、经验,使学生的语文应用能力得到有效提升,最终做到学以致用。总体而言,只要教师科学、巧妙地应用信息技术,就能够给学生创造全方位提升的平台,以此促进学生语文素养的形成与发展。

二、信息技术在小学语文教学中的实践策略

(一)直观形象,激发兴趣

在小学语文教学中,利用信息技术手段来不断丰富教学形式,向学生呈现一个多彩多姿的视觉画面,并且在与教学内容的融合中激发学生的学习兴趣,从而使学生对知识加深理解。兴趣是最好的老师,也是学生学习的原动力,语文教学中,一些文本内容单凭教师的讲解或想象学生不能完全对知识加以了解。而借助信息化的手段,利用多媒体来制作课件,则让学生的眼前呈现有关教学内容的各种画面,音响、视频等功能俱全,进入一个有声有色的教学情境中,学生学习兴趣被激发,同时注意力也被集中。

(二)化难为易,突破重点

在小学语文课堂中常常会遇到一些难以解决的问题,或者是一些重点问题,通过将教学内容与信息技术相结合,突破这一重难点,从而让学习更为深入,同时还引发学生在直观、具体、形象的教学中产生积极的探究欲望,对教学的重点与难点做到真正的理解,同时也能:将知识融会贯通。

(三)巧用信息技术,强化课程整合

信息技术的有效应用,能够强化语文课程与其他课程之间的有机整合,不仅可以优化课堂教学的形式,还能够让学生的学习视野更加开阔,帮助学生获得更加丰富的知识储备。在正式教学时,教师不仅可以完成本课程的教学,还能够适当引申出其他课程的知识,以此打破传统的教学形式,让信息技术真正起到“锦上添花”的作用。如涉及与“诚信”这一主题相关的内容时,教师就可以引申出思想与品德这一课程的内容,让学生在掌握语文知识的同时,促进个人正确思想品质、道德意识的形成。在讲授拼音有关的内容时,教师可以借助信息技术展示英语中的字母,让学生在比对、分析中加深记忆,体会学科之间的联系。

总之,信息技术在小学语文教学中的实践,有利于提高学生的学习兴趣,开阔学生的学习视野,提高学生的语文素养。教学工作者应当与时俱进,紧跟时代步伐,对课堂教学的理念和手段进行革新、优化,努力为学生营造一个高质量的语文课堂。信息技术已经得到了广泛认可和推崇,教师有必要找出其与语文教学之间的契合点,并采取切实可行的策略促进二者的有机融合。教师可以从“巧用信息技术,激发学生兴趣“”巧用信息技术,突破教学难点”“巧用信息技术,转变教学模式”巧用信息技术,强化课程整合”四个方面入手,吸引学生积极、自主地参与语文的学习、探究,提高学生的学习热情和参与度,促进语文教学目标的顺利达成。

参考文献:

[1]吴尕智吉.小学语文识字教学与信息技术融合模式的探索与实践[J].课程教育研究,2020(18):252.

[2]刘春苗.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(17):77.

[3]祁向明.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的渗透[J].新一代:理论版,2019(2):208.

猜你喜欢
优化策略信息技术小学语文
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
巧学信息技术课程
浅谈初中信息技术项目式学习教改实践
巧用“信息技术”,提高课堂效率
企业重大风险确定及管理建议的研究论述
分组合作学习在小学语文高效课堂教学中的应用探索
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力
拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩