浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用

方翠薇

摘要：为强化民办与中职学校教育精细化管理进程将要求进一步巩固深化并落实当前中职现代信息化教学辅助化教学，积极探索推动教师改变学校现有常规教学思维手段方式，在实施现代教学环境中着力地进行着这样一系列的更加经济有效并科学有效运用的先进的信息技术方法的探索。在此调研结论基础上，提出论证了中职语文信息技术教学方法能够在指导今后当前中职语文信息课教学改革进程中并得以科学推广和实践运用比较好的一种可行途径。

关键词：信息技术;中职;语文;教学

一、引言

为加快推进新形势的状教育和信息化。加强网络信息技术课程在实际教学环节中知识的有效运用。中职教育的目的在于专业技能人才的培养，而中职语文教师在教学计划的制定方面存在语文课程边缘化问题，加上学生的语文基础薄弱，缺乏学习兴趣，导致语文教学处于"尴尬"的境地，教学效果不尽人意。对此，中职语文教师在实际教学中应该打破现有的格局，充分利用信息化技术优化创新教学的模式与理念，从而提高教学质量，发挥出信息技术在语文中职教育中的作用。

二、当前在中职语文实践教学环节中主要存在问题的认识问题分析

中职语文教学中存在的问题主要表现为：忽视语文学科。当前我国大力推进职业教育，极为关注专业课教学与核心教师团队培训，组织丰富多样的技能比赛，但是对文化类课程不够重视，甚至缺乏相关监督，导致中职学校走入误区，只一味关注专业实践与技能的培训，使得学生对语文课程学习存在很大偏见[1]。很多中职学生都认为语文课程的学习对自己无用处，忽视其对自身沟通表达能力与文化素养的提升作用，中职学校的文化课教学相对滞后，对语文课程教学的重视度不够，也不重视语文师资队伍的建设，致使语文教育方式滞后，无法进一步推动中职语文教育的发展[2]。同时有部分教师仍然在其他语文学科各教学实践环节里依旧坚持沿袭学校传统课堂灌输式授课的陈旧教学评价方式，对激发学生内在的自主能动性学习和发挥主体性思维加以刻意忽视，导致教学课堂内容枯燥且沉闷，不利于调动学生课外学习实践兴趣主动性和影响教师课堂教学综合质量效能的提高。

三、信息技术手段在加强中职语文实践教学环节中使用的现实必要性研究

中职学生的语文基础很薄弱，对知识的理解和接受能力也不是很强。因此在传统语文教学中，中职学生大多跟不上教师的教学进度以及教师的授课内容，长此以往，很多人选择自暴自弃，在语文课堂上去做其他事。而利用信息技术，教师通过电子备课可以避免重复的内容，从而省下很多时间，去将精力放在课件内容的充盈上，尽量通过更加全面的课件整理，让学生知道了解更多引申的知识[3]。学术的问题本来就是百家争鸣，通过电子课件，教师可以花更多的时间博采众长，使得教师不是在上“水课”，一方面有利于学生知识面的拓展，另一方面也有利于教师自身的专业发展。今年，中职学校都通过网络进行授课，可以说，教师通过信息技术，在特殊时期依旧可以打破时间和空间的桎梏，联合家长的监督，来给学生进行授课，使得学生学习不间断。

四、信息技术课程在我国中职语文新课程教学体系中面临的具体应对的策略分析

强调信息技术在语文教学中的重要性。当今社会对人才的招用标准不仅包括技术层面，也看重人才的综合素质，尤其是语言表达能力。良好语言的交流沟通的能力更能帮助缩短学生人与人语言之间产生的心理距离感，所以要求中职语文教师们在教育实际与教学研究中也要善于牢牢抓住把握住一切语言机会，有效借助信息技术对学生在日常阅读、写表达、分析、理解等方面的能力加以培养。换言听之，中职院校教师要努力做到一视同仁，注重强化专业课理论教学任务的承担同时，强调信息技术在对语文学科专业课教学评价的整体重要性，转变高职学生教育重专业技能、轻学科基础教育的陈旧思想，为新课程语文理论教学方案的成功实施努力创设了良好舆论氛围，发挥凸现出中职语文专业在培养学生思维潜能素质的进一步发掘、知识结构素质的更新完善、专业基础技能素质培养的有效提升能力等三个方面中的独特积极作用。

注重信息技术内容的实践性。中职学校教育的重要任务也就是着力培养育出适合社会经济所需人才的各类实用性、技术型、高素质人才。具体而言，教师更要通过对每位学生语言的社会学习背景实际条件与社会知识层次水平加以较充分地认识，强基础阅读、降难度、倡实用、抓专业基础，通过信息技术引导广大学生进行多学习感悟、多学习积累，注重大学语文专业的专业实用性[4]。同时强调教师要在信息技术的帮助下利用具体课堂和教学活动环节，所选文的真实课堂案例、教学内容也要注意与本地学生认知实际状况相贴近，善于巧妙利用好形象和直觀、生动而有趣的实际生活案例素材或其他丰富有趣的学科课外资源，以此充分活跃好课堂氛围，促使每位学生自觉在氛围良好愉快的语文环境创设中学习新语文知识，提高信息技术指导下课堂教与学衔接的科学有效性。

五、结束语

综上所述，我们仍然能够可以看出虽然当前各地中职院校信息技术的运用在近年来办学总体规模已经逐步实现扩张，但是整体生源质量状况却开始呈现出逐步趋于下降之趋势，由于长期以来大部分学校教师过于关注重视基础专业课等教学，却普遍忽略轻视了中职语文学科等传统文化课类教育。在各地中职院校日常教学管理工作中仍然必须注意要更加充分利用和重视信息技术在基础语文科上的教学，通过强化学科素养引导以提高各类学生语言的基本综合能力。所以教师在指导教学实践过程实践中，教师首先必须学会创新语文课堂教学方法，利用信息技术将相对单一内容的小学语文课程设置与培养学生平时所学中专业课教学内容紧密有效结合，着重于突出课堂教学中学生瞒的教育学科特点，培养广大学生语文的创新竞争创新意识培养与应用创新思维能力，提高了学生对整体的创新语文课程学习和兴趣，增强师生的综合素养。

参考文献：

[1]杨苏.浅谈教育信息技术系统在我国中职语文实践教学体系中的综合有效整合运用初探[J].统计信息与管理，2013（1）：163-164.

[2]范朝晖.浅析教育信息技术系统在当前中职语文课程教学体系中的积极有效整合运用研究[J].亚太教育，2019（7）：156.

[3]曾卫和.信息技术课程与学校中职语文特色教学中的课程有效教学整合实践研究[J].课程改革教育技术研究，2019（21）：39.

[4]王瑛红.信息技术知识在新世纪中职语文信息技术教学课程中构建的一些应用性思考[J].中小学信息技术知识教育，2018（11）：94-96.