乡村学校作文教学策略

罗小爱

摘要：作文教学在整个语文教学中地位举足轻重，但是一直以来作文教学都是学生的难点。文章针对乡村学校作文教学中存在的众多问题进行了的详细的阐述，包括学生兴趣低下、创新力不足，教师教学形式单一等。接着作者论述了如何改进作文教学存在问题的一些策略，包括学生兴趣方面的提高、创新力的增强以及教师如何灵活丰富的教学模式改进等。

关键词：作文教学;乡村教学;对策

一、作文教学的重要性

作文是衡量学生语言运用能力的重要标尺。一个学生的思考以及社会交际都需要语言表达能力，所以作文教学的重要性不言而喻。如何让学生把所思所想运用书面语言正确流畅的表达出来，是作文教学的目的。

二、乡村学校作文教学的困境

1-学生兴趣低下、创新力不足、思想深度浅显。

学生在写作的过程中不知道如何通过语言把思想表达出来，写作兴趣逐渐减少，进而产生厌烦心里。部分学生出现一上作文课就睡觉，头下课赶紧凑字数应付作文的现象。优秀的作文需要投入一定的情感和写作技巧才能够完成，敷衍了事的写作导致作文缺乏创新和一定的思想深度，进而学生产生自我能力否定，陷入写作困难的恶性循环中。

2-.教师教学形式单一固化，忽视作文教学的重要性。

乡村作文教学和教师息息相关。在一些乡村，教学模式依然延续古板固化的模式。教师上课只是布置题目，怎么写作全靠学生自由发挥。严重缺乏对学生思维的训练，对学生社会认知和自我认知的引导。缺乏对学生观察力的训练。

3-乡村学校硬件设施欠缺。

阅读是培养写作能力的好办法。但是在部分乡村学校，阅览室和图书室大多只是个摆设，没有起到真正的作用，这直接导致学生的课外阅读受限。缺乏课外阅读量导致学生的阅读理解能力减弱，课外知识减少。

三、乡村学校作文教学策略

1-从教材入手，培养学生的写作技能

教材上面的文章都是一些具有代表性的写作示范。教师要从教材入手，梳理教材内容，提炼写作技巧，明确教学目标。将教材示范性的写作技巧展示以及传授与学生。针对性的进行写作训练，逐步提高学生的写作技能。比如教材中對景色描写的片段，教师可以找出其中描写的技巧，排比句，比喻句等等，让学生模仿性的描写身边的景色。这样一步一步培养学生的书面表达能力。

2-从生活入手，培养学生的观察能力

一篇好的作文除了一定的写作技巧以外，还有要富有感情思想。细腻的感情需要从生活中获得。教师在作文教学中，要引导学生去观察世界，发现生活的美好，事物的美好，建立学生正确的人生、世界观、价值观。只有学生的三观积极向上，才能写出有深度有思想的文章。

农村虽然没有城市的繁华热闹，但是农村的学生从小接触大自然，对大自然有丰富的认识和接触，农村的田野，小河，树林都曾是他们的童年乐园，都给他们留下了深切的感受。让学生再一次的感受这些景色和场景，对于写作来说是很好的素材。比如可以让学生观察父母田间劳作，让学生体受会父母的辛勤劳动：观察秋天的落叶，让学生感受季节交替：观察一只猫，观察一条小河...... 让学生从观察中体会多种情感，获得多重素材，学生写起作文来才能得心应手，思涌如泉。

3-多方面的教学方法

教师在写作教学中要开拓多种教学方法。写作教学过程中，教师的写作技能传授固然很重要，但是写作毕竟是学生的自我思想的表达，培养学生的思维灵活性亦是教学的重点。培养学生的思维灵活性，笔者认为可以通过多种方式的教学方法来实现。例如头脑风暴法。教师可以指定一个事物或者一件事情，让学生自由发挥来描述。这种描述不只限于书面，也可以在课堂进行讨论。提高课堂的活跃性，激发学生的表达欲望，增强学生的表达兴趣，达到学生思维的开发目的。例如组织学生走出教室，来一场集体活动，拔河、踏青、慰问敬老院孤寡老人等等。学生在集体活动中获得深切的体会，文章自然应运而生。

4-增加阅读量

古语讲“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读的力量不言而喻。在阅读中能增加学生的词汇量，培养学生的情感。乡村学校条件有限，要利用有限的资源最大程度地增加学生的阅读量。例如1创办班级小图书角。学生可以把自己的课外读物放到一起互换阅读。2定期更换板报。可以分组分期更换主题板报。3举办读书比赛，评比出最有感情的阅读者。通过各种读书活动，调动学生的阅读积极性，培养学生的语感。

5-注重作文评价

作文的评价既是对学生作文的一个客观评论又是对学生的一种激励改进。一些教师对于作文的评语词汇简单干瘪，平淡无奇。学生从评语里面看不到任何需要有意义的指导和需要改进的地方。笔者认为作文评价是学生和教师之间沟通的一条纽带，详细和正确的评价对于学生的写作提升有很大的帮助，一定要重视作文评价。

结语  总结

总之，乡村作文教学要结合乡村的特点，不断寻求、探索，摒弃固化的教学模式，提高学生的写作技能，培养学生的写作兴趣，由“我要写”转变成“我想写”，让学生体会写作的乐趣，培养正确积极的生活态度。

参考文献：

[1]徐果洪. 返朴归真 独抒性灵——浅谈优化农村初中语文作文教学[J]. 考试与评价， 2012（3）.

[2]仇千记. 走出误区 返朴归真——农村作文教学浅见[J]. 宁夏教育， 2000（9）：2.

[3]黄全裕. 农村作文教学浅见[J]. 青海教育， 2006（4）.