浅谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略

龚玲

摘要：由于幼儿的身心发育不完整，如果直接接触到与脑力有关的问题，效果不佳，还会导致对学习知识的厌恶。因此，对于这个年龄段的孩子来说，将学习融入到他们可能感兴趣的日常活动中，通过丰富多彩的活动来提供积极的学习印象，让孩子们在户外自主游戏，是一种非常有效的方式。本文对幼儿户外自主游戏观察解读的策略进行了简要分析。

关键词：幼儿;户外自主游戏;观察解读;策略

引言

户外自主游戏对孩子的智力发育和身心发展非常有益。这样的游戏比老师准备的游戏更能集中孩子的注意力，能真正全面反映孩子的个体差异。老师们直接体验孩子的想法，用心去理解，用专业幼儿园老师的素质和智慧去观察和解读，了解孩子的学习进度，引导他们为孩子制定更有效、更合理的游戏计划，幼儿可以了解更多丰富的知识。

一、幼儿户外自主游戏的准备

在进行幼儿户外自主游乐之前，要了解幼儿的年龄特点，并结合幼儿年龄的特点准备户外游乐环境，以确保幼儿的安全，幼儿的好奇心是非常强的，思维也是特别的活跃，注意力集中的时间比较短，容易被周围的环境以及物体所吸引。为此，在划分室外游乐场的过程中，需要合理规划游戏设施设备的布置。对游戏进行合理的设计，科学的布置游戏设备，能够U让幼儿更加积极的参加户外自主游戏，有效地提升身体素质以及创造力。在对户外游戏环境进行营造的过程中，可以设置一个玩沙区域，孩子能够在户外进行玩耍的过程中，能够更好的和自然接触。此外，还需要做好对幼儿户外自主游戏的观察，从而能够对幼儿幼更加充分的了解，在后续的教育中，能够充分发挥幼儿教育的潜力，创造条件和机会行使自主权，达到积极发展幼儿教育的目标，使幼儿成为学习的主体。

二、学会“放手”，减少对幼儿的干预

随着我国各阶段教育改革的深入，幼儿教师的教育观念和学前教育环境都发生了重大变化。幼儿自主户外游戏越来越受到学前教育工作者的重视，但其应用尚未完全实现。因为在传统的幼儿教育和儿童游戏过程中，儿童教育者的参与是不可或缺的。结合相关研究成果，幼儿教育者主要关注的是，教师在为幼儿玩游戏的过程中，组织和指导不到位，导致幼儿发生事故或幼儿争抢游戏设备和设施。然而，幼儿园教师的过度干预不仅影响了幼儿的自我判断，而且阻碍了教师在幼儿自主游戏过程中充分理解幼儿。通过后续研究，似乎要想成功地为儿童进行户外自主游戏，首先必须改变幼儿教师过度干预儿童行为的习惯，改变儿童户外自主游戏的角色。换句话说，在儿童户外游戏的过程中，幼儿教育者需要关注每个孩子的情况，了解每个孩子在做什么，他想做什么，发生了什么。在游戏过程中，根据相同的乐趣和设备、不同的儿童游戏方法以及儿童在户外活动过程中扮演的角色，跟踪儿童的教育任务。例如，游戏设备上的轮胎被一些孩子用作平衡训练的工具。把它放在轮胎上，保持在轮胎上不脱落。在玩游戏的过程中，他们可以把轮胎滚得比其他人更远，并在上面停留很长时间。这种游戏方式不仅提高了孩子们的合作能力，也提高了孩子们的沟通能力。研究发现，在户外自主游戏中改变幼儿教育者的领导可以提高学生的自主性。

三、学会解读幼儿的行为以满足他们多样化的需求

所有的孩子都是独立的个体，之间有一些差异。学前教育工作者必须学会尊重每一个幼儿，并对他们进行适当的教育。幼儿户外活动亦须顾及个别差异，应付不同的需要。首先，在准备游戏设备时，必须考虑到孩子的个人能力，例如在设置障碍物、旋转栅门等时。此外，亦要注意设施位置的困难，逐步提高可刺激幼儿活动的复杂程度，以及增加设置攀登区的困难，使他们充分感受自己。通过在不同层次的困难时期获得成功感和幸福感，并不断通过这些层次，幼兒还可以鼓起勇气，改善运动协调，增强灵活性，增强自信心。在后期的研究中发现，越是难度大的游戏，越是同级别的孩子选择不同的通过方式。孩子在小伙伴的帮助下，不仅体现了其他孩子的个性，也提高了孩子团结协作的意识。

结语

幼儿独立户外游戏的开发对幼儿独立能力和自我意识的培养具有重要作用。由于孩子们的天性喜欢玩，可以通过选择自己感兴趣的游戏并决定如何玩来获得乐趣并更积极地参与游戏过程。幼儿独立户外游戏的发展对促进幼儿身心发展有一定作用。开展独立的户外活动完全符合新一轮幼儿教育课程改革的要求，更加注重幼儿身心的和谐发展。因此，幼儿独立户外游戏难以有效开展，教育工作者在独立户外游戏的过程中面临着各种意想不到的困难。在开展活动的同时，继续深入研究，为当地的幼儿教育寻找更好、更合适的解决方案。

参考文献：

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[5]杨南霞. 谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编. 2019.