家庭小实验折射物理大道理

张新贵 张佳琪 张志博

摘要：随着初中物理课程的开设，我们对物理的实验现象兴趣比较浓厚，利用家庭小实验，来探索科学的奥秘，从而把握物理知识，提高了实验能力和感悟真知的能力。利用家庭小实验来培养我们进行科学探究实验的七种技能，与动手能力、操作能力、观察能力和综合运用知识的能力这四种能力的融合，感知科技就在我们身边。

关键词：家庭小实验;助推;物理;学习

充分利用家庭小实验提升我们的动手能力，感知科学就在我们身边，从而把科学实验的研究方法在平日的小实验中加以体现，从声、光、力到电热磁等家庭小实验，进一步提升我们的学习物理知识的兴趣、进一步提升我们的动手操作能力，为课堂实验的动手能力提升奠定基础。为我们的实验技能、创新实验等能力的发展做好充分的准备，感知科技的力量。

（1）声学家庭小实验

我选取了家中的泡沫和铁盆，来探究《声音的产生与传播》的实验。把泡沫弄碎，放在铁中，轻敲和重敲铁盆，观察泡沫的运动情况，感知：一切发声的物体都在振动，用力越大物体发声的响度越大。

我选取家中的喝酒的玻璃瓶来探究声现象中《音调与响度》的实验，在瓶中倒入不同质量的水，用筷子敲击瓶子，感知音调的变化规律，从而加深对音调这一科学知识的认识。用筷子轻敲和重敲瓶子，感知声音大小或强弱的不同，由此感知声音的响度与振幅的关系。

用细线和家中的纸杯做土电话从而探究固体可以传声的实验，把纸杯底扎孔，把细线穿过小孔打结，两人各持一个纸杯，一人对着纸杯喊话，另一人把纸杯放扣在耳朵上能否听到声音，通过该家庭小实验，可以更好的让我们把握固体可以传声的科学知识。

（2）热学家庭小实验

①“纸锅来烧水”的家庭小实验

利用家中的蜡烛、纸杯进行实验，首先用纸杯充当一个小纸锅，然后用火柴把蜡烛点燃，固定好。在纸锅内装水，把纸锅放到蜡烛的外焰进行加热。用手机的计时器进行计时，观察水沸腾时的现象，同时观察纸锅是否燃烧，记录加热的时间和水沸腾时的现象，认识到纸锅不燃烧的科学奥秘是：水沸腾时温度保持不变，致使纸锅的温度没有达到着火点，故纸锅没有燃烧。

②“矿泉水瓶”的家庭小实验

在小的矿泉水瓶中装满水，用家中的电子秤或体重秤称出水和瓶子的总质量。然后把装满水的瓶子放入冰箱的冷冻室，过12个小时后取出，观察矿泉水瓶的形状进行记录，放在电子秤或体重秤再进行称量，前后对比质量和体积的变化，进一步得出科学结论：水结冰后，质量不变，密度变小。

待矿泉水瓶中水完全熔化后打开瓶盖，把瓶子倒立，手不要挤压，观察水的流动情况，感知大气压的存在的物理知识。

把矿泉水瓶正放，用家中的针在瓶壁上戳两个高度不同的小孔，观察水流的情况的不同，感知液体的压强随深度的增加而增大的物理原理。

（3）力学家庭小实验

①“气球”的家庭物理小实验

把气球吹起，用细线封口，用手挤压，看看形状的改变。从不同的位置挤压，看看形状的变化是否相同。用力挤压看形状是否有变化。从而探究物理知识中力可以改变物体的形状，力的三要素会影响力的作用效果。

然后将气球封口打开，将气球在空中释放，观察气球的运动状态的改变。从而探究物体间力的作用是相互的及力是改变物理运动状态的原因。

再把气球吹起，用细线封口，按入水中，感知所用压力的改变，让学生感知水的浮力的大小。取出气球，用中性笔的笔尾和笔尖在相同的力的作用下去戳气球，看用哪一端能把气球戳破。从而让感知压力的作用效果与受力面积大小的关系。

②“乒乓球”的家庭物理小实验

把两个乒乓球放入水盆中，用注射器或自制的注射剂（矿泉水瓶和酸奶的硬吸管）向两乒乓球的中间喷水，看两个乒乓球的运动情况。

再把两个乒乓球放筷子的上面，中间有一小段距离。然后用家中的吸管（牛奶管），用力向两乒乓球的中间吹起，让学生感知乒乓球的变化。感知在液体或气体中，流速越大的位置，压强越小。流速越小的位置，压强越大的原理，从而更好的理解流体的压强与流速的关系的物理大道理。

③“面团”的家居物理小实验

将家中的面粉搅拌成面团。然后将面粉团捏成不同的形状，如小动物、小星星、小球等。感知力的力的作用效果及塑性形变的知识。再把面团捏成空心的小船形状，放入杯中的水中，看面团能否漂浮。感知物体所受到的浮力。在“小船”中加实心小面团球，感知浮力的大小。再把面团揉成实心的，再放入水中，观察面团的会下沉的情况，可感知出采用“空心”的办法可以增大物体所受的浮力，进行交流和展示，为浮力的学习打好基础。

（4）光学物理家庭小实验

利用家中的小镜子、脸盆和水做光的色散实验，把镜子斜插入水中，把光发射到南墙上，观察所看到的彩色光带，由此让学生感知太阳光是复色光，从而更好地把握光的色散现象，了解到太阳光是由复色光来构成的。

利用家中的喷水壶可以探究彩虹的现象。在天气晴朗的中午，在空中对着阳光洒水，用眼睛向阳光那一侧观察，可以看到彩色的彩虹。进一步了解彩虹的由来，进一步把握光的色散现象。

利用筷子、酒杯和水，探究光的折射现象。在水杯中倒入水，让后把筷子斜插入水中，从侧面观察看到的实验现象。再把筷子从水中拿出，前后对比，得到现象：筷子变“弯”了。透过实验的现象进一步分析实验的本质，得到光从空气中进入水中会发生折射现象，体味光现象的物理奥秘。

利用家中的碗和硬币，来探究光的折射现象。把硬币放在碗内，向后移动身体，直至实验看不到碗中的硬币为止，让家长向碗内倒水，再次观察能否看到硬币。通过这个家庭小实验，更好地把握光的折射知识，从而认识到光从水中进入空气中发生了折射现象，从惊奇的小实验现象中体味到物理知识的魅力。

③“手电筒”家居物理小实验

光沿直线传播：在晚上，在屋外打开手电筒射向远处，会看到一个光束，并且光束是直的。这个实验更好地揭示了光的直线传播的知识，从知识到实践的结合体验中，感知物理真实存在。

光的镜面反射和漫反射：在桌面上平铺一张白纸，在白纸上放一面小镜子（用手机屏幕代替小镜子），手拿手电筒正射向小鏡子和白纸，从侧面观察到白纸和小镜子的亮暗程度;再从手电筒的正上方看小镜子和白纸的亮暗程度的变化，可以直观感知到这两种变化的不同，从而体味到漫反射是反射光线的杂乱无章，射向四面八方，从哪个地方都能看到;而镜面反射则反射光线彼此平行，只能从某一区域能够看到。从而有效的解决了“亮”的地方都是镜面反射的错误认识，更好地体味漫反射和镜面反射的区别。

光的反射：还可以进一步利用手电筒和镜子来进行“照脸”的实验，在晚间，把手电筒照向镜子，看不到自己的脸，那么如果手电筒照向自己的脸，能从镜子中看到自己的像吗？两次的对比实验，很容易透过现象看到本质，我们之所以看到不发光的物体，就是物体反射的光进入我们眼睛的缘故。

本实验是建立在家庭中极易找到的与生活密切相关的器材，从器材的选用上比较方便，这样的家庭小实验不具有危险性，让我们通过这样的“家庭小实验”学会探究物理方面的科学知识，这是物理教学的学科素养的要求。从我们身边的家庭普通器材着手，进行物理知识的探究，突出物理与生活的联系，彰显出学科的魅力，进一步从而引导我们发现问题、解决问题，家庭小实验折射出物理大道理，让我爱上物理，爱上物理的学习。