坚守初心，做有温度的“引路人”

杨穗智

“经师易求，人师难得。”做学生的“引路人”，给学生埋下真善美的种子，应是我们作为教师的初心。工作17载的我，一路走来，伴随着青春的感动与泪水……教师的生活如此平凡，可就在这平凡的岁月里，从开始的感动了自己，到后来感动了学生、家长……成为学生真心喜爱、终身受益的教师，自己的专业能力也在不断的磨砺中得到发展。每年的教师节，总有毕业多年的孩子和家长发来祝福的短信，依然让我心潮澎湃，感动不已。是的，我想在感动和被感动的过程中，将继续坚守一名教师的初心，做一个有温度的“引路人”，去寻找教育的诗和远方。

一、思政教师的初心和使命

我国发展正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们正在为实现第二个百年奋斗目标而努力。青少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。教师要牢记为国育人育才的使命，坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养能堪当民族复兴大任的时代新人。特别是作为一名思政教师，我深深地感受到肩上的历史重任和时代要求，也更加坚定和明确立德树人的初心和使命。

二、做有温度的“四个引路人”

立德树人，就要做一个有温度的教师，做好学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

（一）做学生锤炼品格的引路人。

做一个有温度的教师，尤其是一名思政教师，要注重通過有效的教学育人方法，培养学生健全的人格和优良的品格，让学生不仅能成为一名合格的公民，更要成为一名优秀的中华儿女。教师用生命影响生命，用人格影响人格，用品格塑造品格，与学生共成长。这个学期，班上的小新终于回来了……3岁时父母离异后，就没有见过自己的爸爸，2019年上了初一，他的妈妈因其身体不适办理休学一年。2020年来到了我新接的初一班级。开学15天后，还没有来得及熟知孩子的情况，他的妈妈就每天以身体为由给孩子请病假不回学校上学……直到有一天，孩子发给我好几条qq短信：“老师，最近我自杀的念头很频繁，但是一想到我妈妈，又觉得她很可怜……”凌晨的信息，把我惊醒。我立即意识到这个常年休学的孩子急需帮助。救人！“亲其师，才会“信其道”。我和他通过网络聊天，一天、一个月、一年……小新对我敞开了心扉，尝试我给他的建议，尝试改变自己的观念和认识……在和小新的交流中，我深深地感受到他是个懂事且懂得感恩的孩子，发现他心理比同龄人都成熟。但是，常年不出家门的他，几乎没有现实中的朋友和信赖的长辈可以倾诉……从2020年至今，两年过去了，我和他从陌生到熟悉，从他对别人的不信任到对我的信任，从不愿意接触社会到逐渐亲社会……我常常鼓励他，通过家访和网络联系，和他以及他的妈妈建立的情感联系。用生命激活生命，用品格塑造品格，引导他树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他学会发现生活的美，学会走近和融入现实社会的人际交往中去。……终于，在两年后的这个学期，小新回来了，带着阳光与自信，带着温暖与理解，走进了我们的班级，走进真实的生活中，去感受生活的美好和善良。

每当孩子们有秘密找我倾诉的时候，都会充满阳光的离开;每当孩子和父母发生矛盾的时候，父母都来找我问问解决的方法;每当课多时，咽喉发炎，声音嘶哑，班上都会比以往更加安静。每当学校教师集中学习时，班上都秩序井然、自主管理。我深知：育人有温度，前行有力量。

（二）做学生学习知识的引路人。

做一个有温度的教师，不仅要教给学生书本上的知识，更应该教给学生学习的方法;不仅要引导学生学什么，更应该引导学生怎么去学。通过校本培训、市级和区级的教研活动，中小学教师继续教育等平台，自己也在不断提高知识的专业化，系统化，更新自己的教学理念，积极反思和探索适合自己的教学模式和风格，取得了一定的成绩：指导学生参加学科竞赛获得市级奖项;所带班级在培养中不断地端正学习态度和提高学习成绩;与此同时，育人教学成果也在不断反思中积累……在引导学生学习知识中，自己也在教育教学总结中与学生共同成长。

（三）做学生创新思维的引路人

做一个有温度的教师，特别是思政教师，不仅要鼓励学生培养创新意识，更要鼓励学生积极参与创造实践，力争成为创新型人才。要敢于引导学生课堂内外提出质疑，引发学生思考并提出的新观点，新思想。在教学中，我注重拓展学生的视野，培养学生的创新思维，遵循课标和学科核心素养的培养的目标，让学生将教材的理论和与生活实践相统一，做到知情意行合一。2020年，新接手的班级中数学学霸小泽道法学科从未及格，他说主要是没有兴趣，觉得学的东西用不上。在课堂上，我尝试运用小组研学、情境展示、课题研讨、课堂辩论、主题演讲等方式教学，采取多元化的评价方式，从优秀的文化节目中吸取灵感，让学生在教学视频中感受真善美，引导学生逐渐去认同我们所倡导的正确的价值观，培养学生健康的人格和丰富的情感，通过不断创新课堂形式和改变课堂评价方式，激发学生的学习热情。慢慢的，小泽从没有兴趣到“发现有点意思”，接着发现“道法其实挺有趣，说的都是我们的生活。”朴实的话语中，让我更加坚定了信心去改变自己的课堂。2021年，自己有幸参与了市级继教网信息技术2.0的学习，也升级改造了自己的课堂。借助技术的“工具力量”，创新课堂的教学模式和方式，提升课堂的实效性、吸引力和时代感，更好地发挥我们思政课立德树人的功效。

（四）做学生奉献祖国的引路人。

做一个有温度的思政教师，要教育学生热爱祖国，这也是每位教师应尽的教育职责。教育学生要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，更要“达则兼济天下”，要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人。每个学生都应有责任感、使命感、自豪感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。课堂上，作为2020年疫情的经历者、见证者的我和我的学生，通过视频、文字资料等信息的再加工学习，深深地感动于中国抗击疫情的举国相助，感动于无数个最美的逆行者、感动于服从国家统一部署无数个居家抗疫的中国人……作为思政课教师，我深感这就是一堂充满爱国主义情怀的现实正在上演的思政大课。我们有责任把同胞们用生命、用热血、用奉献、用舍我其谁的爱国赞歌记录下来，在课堂上为学生讲好中国抗疫故事，弘扬中国精神;三名航天员回到地球抵达北京的激动时刻;“新时代的时代楷模”“四有好老师”吴蓉瑾、王红旭是我们的典范……我们要向他们学习。做一个有“温度”的教师，传导给学生满满的正能量……这一个个鲜活的故事，不仅让我也让小泽和同学们感动了。把理论和现实对接，让学生真正感受到真理的光芒，体会到信仰的力量，学会用中西对比、古今对比，引导学生感知今日中国取得的非凡成就的可贵和不易……小泽和同学们感慨：原来道法课堂如此有生命力！在“我的祖国”时政评论和主题演讲中，听到稚嫩的学生一句句慷慨激昂的誓词：我们要好好学习，成为一名对国家、社会有用的人，为国家建设贡献自己的力量。

“人民教育家”于漪老师说：什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，自己首先要心中有太阳，努力成为一个大写的人。‘大’就是一个人张开双臂拥抱祖国、拥抱人民、拥抱世界，做‘大先生’就要有这样的气派、这样的格局。我觉得思政教师更应如此。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我将继续坚守初心，做一个有温度且自信的“引路人”。

（责任编辑：刘屏婷）