解读如何提高小学音乐识谱教学趣味性

郑宁忆

摘要：在中国人民生活水平日益提高的今天，人民群众对音乐教育的需求也在不断增加，在这样的情形下，音乐教育改革工作已经成为势在必行的选择。而作为利用声乐来对艺术内容加以表达的一门新艺术表现形式，声乐也在当前教育中得到了愈来愈高的关注。但在目前的学校音乐教育中，尤其是识谱课堂教学过程中，不少学生对学习音乐缺乏浓厚兴趣，进而导致目标很难达成。因此对小学学校音乐识谱教育的重要意义展开了研究，并在此基础上结合了如今学校器乐识谱教育过程中出现的问题，对怎样更好地提高学校器乐识谱教育的趣味性，提供了一点意见。

关键词：小学;音乐识谱教学;趣味性;问题与对策

作为一个十分富有感染力的视觉艺术表现形式，音乐在人类日常生活中也是十分普遍的娱乐元素之一。但在学习乐曲的过程中，其作为一门相对抽象的音乐艺术，往往要求学生需要进一步增强对自己的理解与感受能力，才能够提高练习的品质。在目前中国的学校音乐教育中，不少学生因为没有乐曲基础知识，使其在识谱与练习的过程中总是感到晦涩难懂，不愿意进行练习，而这样的状况对实施素质教育也是十分不利的。

一、小学音乐教学识谱教学的重要性

在学校音乐教学的过程中，对于音乐的认知能力是否充分，也会对学生掌握音乐、认知音乐产生十分重要的影响[1]。在这样的情形下，若老师在学校音乐识谱教育的过程中，通过运用不同教学方式来提高学生识谱教育的兴趣和教学质量，则可以在较大程度上提高学生对音乐识谱知识的了解和学习兴趣，以便于为其未来的全面发展做好充足的准备。但倘若学生不能进行良好的识谱教育，则学校在今后的音乐教学过程中也会陷入更加混沌的状况。而随着学校新课程的出台，老师们对学校音乐识谱教育的关注度也在日益增加。但由于音乐识谱教育的重视程度仍然处在亟待提高的状况，因而在没有音乐教育理论的情况下，学生很难认真地掌握歌曲并深刻理解乐曲，从而导致其对识谱教学以及其他歌曲的教学没有兴趣，学习的成效也始终处在无法提高的状况。

二、多媒体教学，改变识谱教学方式

近年来，计算机技术发展很快，随着多媒体出现在教育课程上，帮助老师解决了不少的现实教育问题。在中国传统的声乐课堂中，当老师在讲课时，大多是通过语言逻辑讲述的单向课堂教学方式，而现代声乐课程中尽管歌曲和日常生活联系较多，但实则在最基本的教学阶段中，仍涉及到了很多理論的内涵，从而导致了课堂教学气氛压抑沉闷，因此学生们在声乐课上往往体会不到所学歌曲的韵味，只感到了教学的沉闷感。乐器也是一种艺术形式，学乐器应该是一种非常享受的事，然而在现实的课堂教学条件下，却事与愿违，这里面的因素绝大多数是由于老师的教学方法上存在着问题[2]。

多媒体技术是一种现代化的教育工具，它集图像、文本、视频为一身，可以给学生呈现多方面的教学内容，同时表现形式也生动活泼，可以使学生体会到教学的快乐，恰好是音乐老师们可以拿来讲授音乐的最好工具。

例如，学生在学三年级人教版《摇船调》时，由于这是一个中国童谣，在互联网上就会有很多与它相配套的录像或者图文，老师就可根据风格和课程目标加以挑选设计出合适的教案，将简谱做成动画或者图像的形式让学习变得有趣起来，由老师首先引导学生欣赏录像并学一下简谱，然后再在以对比的方式让学生演唱简谱，通过比较，同学之间的比赛等等方式让学生感觉到唱谱、识谱的乐趣，从而将歌曲的调唱得更准。因此，在课堂中，通过多媒体电脑教学，学生就可以在看动画片的时候学到基础知识，而且也会感受到识谱教学的有趣。

三、实践教学，提高识谱教学创造性

歌曲教学和日常生活密切相关，学生们在欣赏动画片过程中往往会看到片头和片尾的歌曲，因为它们都是日常生活中的重要实例，而学生们所掌握的音乐谱子也完全能够在这些歌曲中得到运用，音乐老师也完全能够运用学生们在实际生活中所了解到的歌曲开展音乐教育，这么做的主要优点有二：其一，学生们往往会对自己所了解的歌曲更加喜欢;其二，课堂上所学可以得到实际运用，从而增加了课堂创造性[3]。

例如，音乐老师就可以针对班级学生展开问卷式调查之后，就可以选取人气最强的三首歌曲，选出来后将其标示为谱子，并通过音乐实践课程教学生们识谱，这样学生们发现平时所认识的事物就成为了练习的好道具，也就会对歌曲识谱越来越感兴趣，而且，即使教材上的内容很少，学生们还能够从这样的音乐实践课程中学到真正与生活相交的音乐实例，从而提前了解到识谱的价值。

结束语：综上所述，作为音乐教育教学流程中最基本的一个环节，学校识谱课程的教学质量也会直接对学生未来的器乐教学产生着重要的影响。因此，老师们需要进一步提高对小学音乐识谱教材的关注度，并采用了进一步增加小学音乐识谱教材趣味性的方法，以此来更好地对小朋友们学习乐器的积极性加以培育，以便于更好地给他们未来音乐学习的全面发展带来支持。

参考文献：

[1] 程莹莹. 小学音乐识谱教学趣味性的提升策略探析[J]. 文渊（高中版），2019（3）：61.

[2] 周蓉. 农村小学音乐识谱教学趣味性的提升策略探析[J]. 黄河之声，2019（5）：101.

[3] 张永香. 农村小学音乐识谱教学趣味性的提升策略探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（26）：40，32.