以《平凡的世界》为例谈初中名著整本书阅读指导

2022-05-20 19:58王义珍
语文周报·教研版 2022年18期
关键词:平凡的世界初中语文

王义珍

【摘要】阅读是语文教学的重要内容,整本书阅读能够让学生接收到更为全面的书本信息,夯实知识基础,让学生得到良好的文化熏陶。本文以《平凡的世界》为例,对整本书阅读教学展开探究,做好读与导之间的结合,更好地提升学生的整本书阅读能力。

【关键词】初中语文;《平凡的世界》;整本书阅读

阅读能够丰富学生的知识储备,让学生借由阅读见识到更为广阔的世界,提高其综合水平。整本书阅读是一种全新的阅读方式,老师要加强对学生的阅读指导,明确阅读的目标,让学生能够开展行之有效的整本书阅读。

一、初中生整本书阅读的现状

目前初中生在整本书阅读中,主要存在以下几个问题。首先,学生对于阅读的热情不高。在长期应试教育模式的训练下,学生认为阅读是一种任务,是应付老师的一种方式,再加上如今学生学业压力大,在闲暇之余,更愿意去选择自己所喜欢的放松方式,而不愿意去阅读。其次,阅读的方式不丰富。初中生在整本书阅读中,通常只会用自主阅读的方法来进行阅读,阅读的方法较为单一,且学生的阅读过于零碎,没有长期坚持的习惯,这也在无形当中限制了学生阅读水平的提高。

二、以《平凡的世界》为例,探討整本书阅读指导策略

1.粗读和精读结合

在整本书阅读中,常用到的方法有粗读和精读,所谓粗读就是对文章的内容进行大致的浏览,根据自身的阅读兴趣和阅读目标有选择地去进行阅读,而精读则是仔细地咀嚼文章当中的字词句,了解作者的行文方式,掌握文章的中心思想。初中生的阅读能力还有待提升,而整本书的阅读量比较大,所以学生在进行整本书阅读时,会遇到各种各样的问题,因此老师可以让学生将粗读和精读配合起来,对于内容有的放矢地进行阅读。对于重要的内容,学生可以进行精读,而不重要或者和阅读目标相差甚远的内容,则可以粗读。比如《平凡的世界》中,对于主角的描写可以让学生仔细去阅读,只是为了推动情节发展的配角人物的描写则可以粗读。比如在文中描写孙少平因为贫困没有合适的衣服,所以不敢和学生多接触,以及在井下挖煤等描写,这些内容都表现出了孙少平的性格特征,对于这一部分内容,可以让学生着重去阅读,而有关其他人物的关系描述,则可以粗读。学生在阅读整本书时,老师可以让学生先大致了解整本书的内容,然后使用思维导图来理清文章当中各人物之间的关系,并且借由思维导图来掌握整个文章的脉络,帮助学生更加有层次地去进行阅读。

2.自主阅读结合交流互动

学生在阅读《平凡的世界》时,老师可以先让学生从自身的角度出发,去进行自主阅读,在阅读完成之后,带着自己的想法和观点与其他同学进行交流。因为初中生的理解能力、阅读能力还不高,看待问题的视角也相对单一,这就导致学生在阅读中所收获的体会和感受并不丰富,而通过与他人之间的交流与沟通,能够让学生学习到别人的阅读方法,获取到更为丰富的视角,打开学生的格局。比如在《平凡的世界》当中,老师可以让学生尝试用一个词来概括孙少平的性格特点,学生所用的词都各有不同,比如勤奋、正直、勇敢等等,老师可以让学生在自己阅读的前提下,和他人进行交流,通过互动,学生对孙少平这个角色有更加丰富的理解,了解到孙少平是一个勇于突破自己,有责任感,有上进心的好青年。老师可以利用网络资源收集更多有关孙少平这个人物的分析,并且展示给学生,让学生能够更加深入地了解孙少平的性格特点,感受这个人物的魅力,从而提高学生的阅读效率。

3.将阅读和指导结合起来

初中生在整本书阅读的能力上还有待提升,老师的引导至关重要,老师要加强对学生的引导,以学生为核心展开教学,用引导为学生搭建起与书本之间沟通的桥梁。在《平凡的世界》中,老师可以在阅读前,先向学生简要地介绍这本书的创作背景,书中的大致内容等等,让学生能够对这本书有一个初步的了解。在老师的带领下,学生根据自己的实际情况制定出更为合适的阅读计划。阅读开始后,老师要加强对于学生的监督,确保学生能够严格地按照计划来进行阅读,教授正确的阅读方法,让学生能够轻松地阅读,并且让学生养成良好的阅读习惯,对其中的好词好句以及不懂的地方做好标记,配合思维导图,对整个文章的脉络进行梳理。老师可以不定期地举办读书分享会,让学生聊一聊自己在阅读中的体会和感受。阅读完成之后,老师要让学生及时地进行总结和整理,可以撰写读后感或者阅读小结,来帮助学生更好地梳理所读的内容,理解文章当中的中心思想。老师也可以通过主题活动,比如“我”对《平凡的世界》的理解,或者《平凡的世界》中最值得聊的人物等等,让学生在活动当中,能够根据主题有意识地去唤醒自己的阅读记忆,提高对于文章的理解,更好地感悟文章当中的主旨和思想,充分地发挥出整本书阅读的作用,提高学生的阅读质量。

综上所述,整本书阅读能够给学生更加系统化、整体化的阅读体验,能够很好地提高学生的语文综合素养,在教学中,老师要从基本学情出发,发挥出引导作用,帮助学生顺利地开展整本书阅读,为学生打下坚实的知识基础,提高文学素养,促进学生综合能力的提高。

参考文献:

[1]何易. 《平凡的世界》传播接受研究[D].山东大学,2021.

[2]宋琴.《平凡的世界》整本书阅读指导策略分析[J].教师,2021(06):21-22.

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