党务实境课堂实践模式探索

宋欣　汪明锐

摘要：党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，将党的路线、方针、政策落实到基层是高校基层党组织的重要职责。为了提升基层党建工作质量，提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，设立学生党总支，以进一步加强对学生支部建设、学生党员培养发展和教育管理工作的指导。采用党建业务实境课堂的形式，针对基层党支部的问题，分模块、有目的地进行课堂剧场展示，通过现场演绎党员发展相关场景，预设工作中容易产生的错误，埋下伏笔。通过反转课堂，提高基层支部的党务工作能力，增强党员的主体意识和问题意识。

党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，将党的路线、方针、政策落实到基层是高校基层党组织的重要职责。高校学生党支部标准化规范化建设有利于夯实党的执政之基，是“全面从严治党向基层延伸”的基本贯彻;高校学生党支部标准化规范化建设有利于培养党的可靠接班人，是落实“立德树人”根本任务的客观需要。抓好高校党支部标准化规范化建设，融入高校“五大”基本职能的方方面面，培养综合素质高、全面发展的高素质人才，为社会发展提供坚强的组织保障和人才保障。

目前高校党支部标准化规范化建设方面仍存在诸多问题，比如：基本组织设置标准化规范化方面，高校发展党员的基数大，党员发展梯队容易出现断层;基本队伍建设标准化规范化方面，支委班子职责区分不明，支部建设的延续性不强，党员的后续教育不足;基本制度执行标准化规范化方面，存在形式到位，但内容浮于表面，学习内容过于空泛，学习形式过于生硬，学习效果不佳。

提升党支部书记综合素质，拓展党务工作能力;提高党员参与度，支委班子按职责分工明确;强化党员后续教育，扩大培训范围，支部书记轮岗提高业务水平等是常见的解决此类问题的答案。

为了解决以上问题，提升基层党建工作质量，提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。充分调研，探索党建工作新方法，通过总结近年党建工作中暴露出的问题，以立查立改、即知即改为主要思路，开设情景课堂，以自导自演的方式，开启体验式、情景式党建教育新形式。针对实践中所遇到的基层党支部的活动内容和方式单一、学生党员的理论水平和思想深度有限和基层党支部书记业务不够熟练等问题，打造生动形象、严肃而不失活泼的情景课堂，创新教育的载体和形式，让学生党员积极参与，成为课堂的主角，增强党员群体的主题意识和问题意识，同时情景课堂设计源于日常工作的困惑和问题，通过寓教于乐的方式，进一步起到良好的引领示范作用，在开展实践后进行梳理，通过建设周期和工作实践，总结提炼工作理念，形成一套基层党支部开展规范化建设的整体实施方案。

一、充分调研，查摆问题

通过调查问卷、专家访谈等方式进行调研，聚焦党员发展中的关键问题、易错问题，树立问题意识，突出问题导向。分析结果归纳总结，整理构思党支部规范化建设整体思路。

问卷调查分析发现目前学生党建工作存在诸多问题，党员满意度有很大的提升空间，党员同志们也提出了自己宝贵的意见;在实际党建工作中许多需要注意的细节问题，在学生支部委员中得到的答案不甚理想，显示出学生支部委员的学习存在问题，加强党建业务培训迫在眉睫、势在必行。进一步提高学习效果，无论是形式还是内容都需要推陈出新，因此党建业务实境课堂受到了大家的关注。

二、实境党课实践创作

1.确定实境党课模块大纲

通过对党员发展材料和支部会议材料的自查，发现党建实务中的关键问题、易错问题。面向各支部成员针对党建工作实务内容、工作模式等开展问卷调查。调查发现，93.02%的同志希望活动开展形式可以多样化，近三分之二的同志们都对党建工作有一定程度上的了解，党员同志们对学生党建工作的内容和流程掌握程度還不够。

初步确定党建实务易错问题集中的五大板块：党支部成立（换届）、预备党员接收、党员转正、组织生活会、党员教育管理监督。

2.实境党课剧本的撰写

将所收集到的问题进行分析归纳，整理构思剧本思路，编写原创主题情景课堂剧本。在剧本创作的过程中开展研讨，邀请经验丰富的组织员、辅导员、支部书记积极参与，对剧本提出建议和指导，吸纳各方建议，撰写完成剧本初稿。

3.制作团队组建

进行演员招募，形成一支近20人的演员团队，在艺术指导的带领下，完成演员的初次筛选和角色定位，在力求真实还原日常工作场景之外，兼顾现场呈现效果和生动性。建设后期剪辑团队，确立视频拍摄和剪辑方案，扩大教育培训的辐射面。

4.成果总结提炼

邀请党员分享情景剧参演和观看中的收获与体会，制定情景课堂组织实施工作方案，打造支部建设品牌项目。

三、创新点

1.树立纠错意识，聚焦核心问题

不同于传统教育课堂力求全面、严谨的教育，情景课堂把握核心，逐层深入，由点及面，通过系统挖掘基层党组织建设过程中容易产生的问题和错误，明晰党建实践中容易陷入误区、产生错误的核心环节和要点，并加以纠正和强调，让学生党员和支部书记首先认识到问题所在，把握基本脉络，再结合系统宣讲，达到举一反三的效果。

2.树立反转思维，打造互动课堂

不同于传统党务培训会集中宣讲式、灌输式的教育方法，情景课堂让所有党员真正参与到思考和互动之中。通过现场演绎党员培养与考察、党支部书记实务培训、党支部组织生活等相关场景，预设工作中容易产生的错误，埋下伏笔，引人深入。一部分党员在前期就充分参与到剧本撰写、场景编排的创作中;一部分党员在观看过程中细致观察、积极思考、指出问题。通过反转课堂，学生党员成为课程的设计者，课堂的参与者，从而增强党员的主体意识和问题意识。

3.突破固有模式，启发深层共鸣

通过深化和拓展情景课堂形式，综合运用图片道具等实物素材、现代化的教学手段变“纸上谈兵”为“实战演练”，生动形象、严谨规范，严肃而不失活泼。这种具有感染力、创新力的方式让日常工作的内容能生动浮现于党员脑海中。主持人、演绎人、听课者全部参与到课程建设中来，同思考、同感受、同教育、同提高，它改变了以往课堂的固有模式和特点，丰富了教育课堂内容及形式，让党员们在思想上产生共鸣。

简介：宋欣  1993年5月 女 汉 吉林长春 211106  南京航空航天大学 硕士 助教 思想政治教育