快乐交流,提升孩子说的能力

哈米旦·阿布力提甫

摘要：口语交际不仅仅是课堂上表达的策略和方式，更是一种将听话、说话能力更好地在实际交往中应用的一种能力。口语交际要培养学生倾听、表达、应对的能力，关键要落实到“说”上。教师应该在日常教学中更要注意把要求说明确，鼓励学生多思考，在合作中学习，不断提升语言表达的思辨能力。

关键词：口语交际;教学对策;小学语文

一.创设口语交际情境

低年级学生年龄小，注意力容易分散，教师应该创设了他们熟悉的、感兴趣的情境，这样学生在自然而然的情境中参与交际，才会有话可说。例如：教师教学一年级下次《口语交际：打电话》。教师带领学生，展开一场“和最好的朋友打电话”。教师通过情境让学生周末邀请最好的朋友去公园春游展开对话，二人需要对春游需要准备什么进行探讨，教学过程循序渐进，教师引导由扶到放，自然流畅地落实了目标。同时，教师还关注倾听者的习惯培养，如果有不清楚的地方要有礼貌地提问，也可以进行补充，最后引导学生，学以致用，将口语交际能力融入到日常生活中。

二.趣意盎然寓教于乐

小学低年级的学生总是喜欢新奇的有趣的事物，他们对纯理论化的教学无法提起兴趣。因此，教师可以通过多元化的活动，开展口语交际教学。例如：教师教学《小兔运南瓜》。课的开始，教师从看图编儿歌导入，激发学生“说”的兴趣。通过画一画、说一说、演一演等多种形式引导学生大胆说，并且把小兔运南瓜的方法说清楚、把故事说完整。课堂上，学生时而认真倾听，时而小组讨论，时而小手高举大胆说，时而点评同学的发言。瞧，小朋友头上戴着“故事大王”与“乐评者”的兔耳朵，一个个脸上洋溢着笑容，“寓教于乐，寓乐于教”，这样的课堂趣意盎然，让每一位学生在充满童趣的氛围中学习口语交际的本领。“蝶变”教师，“蝶变”课堂，一切为了学生的“蝶变”。“双减”背景下，如何提升学生的语文综合素养，如何提高学生的综合能力，是全体语文教师需要潜心研究的，相信在教师的努力下，一定会收获经验、取得成功。

三.开展口语交际情境表演评价活动

教师可以以班级为单位，开展口语交际评价活动，教师以“双减”政策下教学评价新样态为切入点，语文学科评价中的识字、写字、日积月累为过程性评价，课外朗诵为阶段性评价，口语交际则为综合评价。创设情境，寓学于乐。口语交际情境评价活动多种多样，如：教师从“我说你做”、“我们做朋友”、“用多大的声音”和“小兔运南瓜”四个主题出发，创设了各种各样的情境。九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。“我说你做”的小游戏和“小兔运南瓜”的情景剧中，孩子们再次回想起了第一次“大声说”的紧张感，却进一步体会到了“大胆说”的成就感。在面对台下观众时，孩子们个个脸上洋溢着从容不迫和镇定自若，而五花八门的运南瓜方式让师生们惊喜之余更是拍案叫绝。不学礼，无以立。在“我们做朋友”和“用多大的声音”系列主题情境表演中，可以看到学生良好的礼仪面貌，学生将不同的场景搬到了舞台上，呈现出丰富多彩的表达。他们或唱、或跳、或表演，在情境展示中结交到好朋友、展现良好的习惯。口语交际情境表演之外，各班可以还进行各具风采的学生个人节目展示，配乐诗朗诵、手势舞、歌曲舞蹈、趣味故事、神奇魔术、跆拳道表演、乐器演奏……实践是检验真理的唯一标准。这样的活动通过沟通桥梁的实践搭建，整体而有效地提高了学生的口语表达能力和人际交往能力;而在本个人展示部分，学生的精彩表现，进一步创造了学生之间情感的链接。

四.贴近生活开展口语交际活动

口语交际教学是小学语文教学中的重要组成部分，《语文课程标准》强调学生口语交际能力的培养。教师开展口语交际活动应该贴近学生实际，选择生活趣味浓、学生感兴趣的话题，引导学生小组交流，在生活中用商量。教师不断鼓励学生在生活中多思考，多表达。这样一来，口语训练也由“单纯练习”变为“真实的交际”，促进学生语文素养的形成。例如：著名教育家说过：“情境的交融，使师生双方都感受到教与学的无穷趣味与自身无法估量的潜力。”教师教学二年级上册《口语交际：商量》一课。创设出特别贴近儿童生活的情境，教师融入学校特色、也是孩子们最喜欢的午间阅读时刻，设计学生忘记带课外书只能向同桌借书的情境。或者教师把情境带到家庭，设计爸爸正在看足球赛而自己想看动画片的情境。巧妙的情境萌发出真实的语用需求，一下子調动了学生的话匣子。在教学过程中，教师要注重注重对学生学习方法的指导。在此基础上，教师引导学生在角色模拟中学得了商量时既要用上商量的语气，又要把自己的想法和理由说清楚，在教学过程中教会学生做到有礼貌、语气好、讲清楚。通过这节课学生掌握了商量的技巧，也更乐于交际，更会表达了。

结语：在“立学课堂”课改前沿，不仅着眼于阅读课，更放眼口语交际课、习作课、整本书阅读指导课等不同课型，不断探索减负增效、提高质量的新路径。教师应该把口语交际拓展到生活，让课堂融入生活，体现出教师创新思维的火花。

参考文献：

[1]严涛. "小学口语交际教学“四步曲”." 七彩语文（教师论坛） 3（2021）：22-24.