浅谈大学英语如何实施课程思政教育

徐荔

摘要：高校基础和专业课程中融入思想政治内容是一种教育理念，将立德树人作为教学根基。随着当前教育改革的不断深入，大学英语教学中融合思政元素已经成为了大学英语教学的发展趋势。本文从分析大学英语课程思政教育现状，以及大学英语和思政教育之间如何实施融合的方面来展开分析探讨。

关键词：大学英语;思想政治教育;英语教学

中图分类号：A 文献标识码：A

思想和文化是通过语言学习来进行传播的。高校学生在通过学习语言知识、文化的过程中能够从其文化背景中学习新的价值观念。尤其是随着近些年信息科技的快速发展，英语作为信息的载体，在跨文化交际中成为了主要的交流工具。大学英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，在其中融合思政教育内容，从而培养出德才兼备的高素质文化人才。

一、大学英语课程思政教育现状

大学英语是高校教育期间的基础课程，其生源覆盖面积广泛，教学内容和所涵盖的话题也极为丰富。教学的整体周期较长，教师可以通过教学内容的选择、课堂活动类型、课后作业等多种方式引导学生对当下的思想理念进行探讨和思考，并将大学英语作为载体来对学生展开思想教育。在此过程中，学生可以通过对中西方文化进行学习、对比等方式，加深对我国思想、政策等方面的深层理解，并进一步提高学生的民族自豪感。另外还能够让学生站在宏观角度更加客观地了解国外文化，并对国外所发展的社会性事件进行分析和解读，这样能够避免学生被带有偏见的报道所影响到自身的思维判断。

大学英语课程是引导学生展开思政教育的主要阵地，但是根据目前大学英语课程思政教育的实际情况来看，其思政教育作用并没有被充分发挥出来。追究原因还是和目前大学英语教学的内容、目标、教学方式等方面存在着密不可分的关系。目前大多数大学英语教学的主要目的还围绕着英语等级考试上。因此在教学期间，教师会更注重学生对于英语语法、技能等方面的掌握能力，从而忽视了在教学过程中对学生展开思政教育。

在教学内容方面，为了更加贴近实际生活中的英语用语，许多大学英语教材会直接选用西方人所编写的关于西方社会、文化主题等方面的文章，其中所涉及的中国元素较少。再加上大学英语课堂教学内容繁琐、教学形式单一等问题，学生在课程繁重的压力下很难激发出对大学英语教学的兴趣，在这种教学情况下，教师很难将思政教育融入其中，导致当前大学英语思政教育的工作很难得到有效推进。

三、大学英语课程思政教育的实施途径

将大学英语教学和思想政治教育相融合，能够提高学生对于中西方不同文化之间的差异辨别和理解能力，从而逐渐培养学生对于文化学习的自信心。英语作为大学生学习生涯中的必修课，所占据的课时比例较大，教学内容所涵盖的范围也较为广泛，为思政教育的融入提供了极为丰富的内容素材。大学英语与思政教育同属为人文学科，在大学英语教学中融合思政教育更有利于英语教学和立德树人的开展。

1.转变教育理念，促进学生多元发展

课程思政体系要求“大学英语”课程有全新的教学理念，要透过语言的表象研究其内在的思维方式和人文精神，注重学生价值取向与思想品质的培养，主张整个教育过程都是动态的，是在师生互动中建构起来的，具有多样化的形式与多元化的渠道。学生经由高等教育，不仅掌握必备的知识和技能，在人文素养、道德品质、意识形态等方面也要得到发展。“大学英语”课程的教学核心要从“知识+技能”转变为“品德+能力”。

2.钻研教材，挖掘课程思政元素

“大学英语”课程力求在帮助学生提升语言交际能力的同时，引导他们认识世界，了解社会，发现自我，树立正确的价值观，增进文化理解，成为具有社会责任感、国际视野和创新精神的高素质人才。以《新视野大学英语读写教程》（第三版）为例，单元结构为 Preview，Texts，Exercises，Unit Project，每单元的内容探讨和语言训练围绕同一主题展开，层层深入。主题涵盖语言、文学，注重思想性和文化、社会、哲学、文明等不同领域，选篇注重思想性和趣味性，课后练习注重思辨性、应用性和文化对比性。在充分研究教材的基础上，可从如下两处着手融入思政元素：一处是Preview部分，以启发式问题引发學生的兴趣和思考，有意识地把单元话题和思政内容联系在一起，引领学生积极参与话题讨论;另一处是翻译练习部分，此处提供了丰富的文化对比内容，通过对比翻译引导学生理解和表达中西文化差异，进行不同观点的相互碰撞和补充，增进他们对中西方文化的理解，增强其文化感知力。教师应在教学中开展研讨，挖掘每个单元的思政元素，向学生宣扬中华民族优秀文化，使学生增强中西方文化辨析能力，实现与思政课同向同行，合力育人。

3.提升教师素质，发挥隐性教育作用

教师既是人类文化的传承者，又是价值引导的实践者，还是先进思想的宣传者。教师自身的思想观念、道德品质、职业素养、知识水平和言谈举止时刻影响着学生。教师的榜样力量所发挥的隐性教育功能是极其强大的，因此，大学英语教师一要有扎实的专业知识，了解西方文化内涵;二要深入学习我国文化，理解中华民族传统文化的精髓，通过辨析中西方文化差异，作出正确的价值判断;三要有过硬的政治修养，关注国家教育形势，深度了解社会主义核心价值观的内涵，培养高尚情操，树立育人理念，关心爱护每一位学生，成为他们的良师益友，进而与其探讨人生价值和人生目标，结合热点问题，挖掘教学资源引导其进行价值观思辨，提高其对不同文化价值体系的鉴别力，有意识地对其开展爱国主义教育。将思政元素潜移默化地融入大学英语课堂，是把知识教育同价值观教育、思想政治教育结合起来。

4.利用网络平台，拓展思政教育渠道

信息化时代，各种网络平台、APP将大学英语课堂教学有效地向外扩展，平台的共享性、移动性为学生了解世界，拓宽视野提供了极大的便利。作为课堂教学的重要延伸和有益补充，慕课、微课、翻转课堂等为学生提供了丰富的语言学习素材和灵活多样的课外学习手段与媒介。微信、QQ等网络平台工具有效地拓展了学生课堂学习的时间和空间。“外研社Unipus”为教师提供优质的试题库资源和多样的测评手段，用于记录并分析学生的学习情况和效果。

在教学过程中，要发挥网络平台的思政教育功能，引导学生关注“外研社 Unipus”“国才”

“CHINADAILY”（中国日报双语版）微信公众号，BBC、CNN等国外媒体平台，了解国际时事，选择其中的思政内容补充阅读材料，对学生进行日常思政教育，提高思政教学的效果。

四、结语

在大学英语中融入思政教育的主要目的是在原有教学基础上不断优化教学内容、丰富教学方式，将立德树人作为主要教学理念引导学生树立正确的思想观念，从而满足学生全面发展的需求。在教学过程中，教师要充分挖掘课程中的思想道德元素，通过潜移默化的方式向学生弘扬社会主义核心价值观，让学生能够清楚分辨中西方文化中的差异，这样才能培养出全面发展的英语人才。

参考文献

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