小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

马晓君

摘要：无论任何班级都会存在后进生，这也是小学语文教师一直以来在教学工作中所面临的的最大的教学困难。为了提高后进生的学习成绩，让后进生自觉地遵守课堂纪律，与其他学生拥有良好的关系，本文将在接下来的文章中来重点研究，在小学语文教育教学中如何高效地做好后进生转化工作。

关键词：小学语文;教育教学;后进生;转化工作

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

语文这门学科具有很多丰富的知识点，在素质教育背景下需要充分地锻炼学生们的听说读写能力。但是对于语文基础不扎实，学习方法不正确，自律性差，逻辑思维能力比较弱的后进生来说，需要小学语文教师必须长期地耗费大量的精力来转化提高他们，但是在实际课堂教学中很少有教师关注和培养后进生，这样只会使后进生与优等生的语文学习差距越来越大，这就需要小学语文教师必须要根据后进生的实际情况和整体情况来提出创新型的转化后进生的教学方法，这样才能够更好地实现小学语文教师的教学目标。

一、小学语文课堂上后进生的具体表现情况

大部分后进生属于那种安于现状随波逐流的学生，通常情况下教师让他们学习语文知识，就会被动的按照教师的方式行事，很少为自己制定明确的语文学习目标，当遇到语文学习难题时，也会产生退缩，问题得不到解决的学习现象，甚至会存在应付、散漫心不在焉的学习心理，长期下去只会使学生们的语文知识面过于狭窄，思维活跃度过低。并且后进生对学生们的课堂提问内容也缺乏思考能力。通常只会采取死记硬背，机械化做题的语文学习方法，来提高自身的语文学习水平，这样不利于锻炼后进生的自学能力，并且也会通过抄袭作业来应试教师所布置的学习任务。同时学校和后进生家庭方面也缺乏对后进生的重视，这也是导致后进生语文学习效率低下的主要原因之一。

二、小学语文教育教学中对后进生实施转化工作的具体方法

（一）采用德育教育，帮助后进生树立起转化信心

小学语文教师要想做好后进生转化工作，首要要全面地了解他们的内心世界。以往教师在课堂教学过程中很少得到教师的表演和鼓励，要知道后进生很容易产生自卑心理，同时也有很强的自尊心，也需要同学和教师的理解和信任，这就需要教师必须要改变自身的思想道德水平，要在平时的教学工作中多与他们进行情感方面的互动和交流，同时也要在课堂提问环节中，多尊重后进生想法和解决问题的方法，多去帮助后进生分析语文成绩差的原因，教师也可以拿自身的学习经历来增强“情感投资”这样能够有效地减轻后进生的心理压力，同时也要关心后进生的课余生活情况，多些耐心帮助后进生解决生活方面的困扰。比如，在教师通过向学生分发阶段性试卷考验语文学习情况时，后进生在解决语文问题方面存在很大的问题，教师可以利用课余时间与不同后进生进行沟通和交流，并利用网络学习平台辅导后进生在试卷中常出现的错误学习问题。同时教师也要在平时的课堂提问教学环节，对后进生的课文朗读情况和解决问题的思路进行点评和赞扬，这样能够有效地消除学生们的自卑心理，增强学生们的语文学习自信心，从而使教师更好地实现后进生转化效果。

（二）建立语文互动学习小组，帮助后进生掌握更多有效学习方法

通过在小学语文课堂上开展后进生转化工作，不仅需要增进教师与后进生之间的关系，同时也要让后进生与其他各个层次的学生们增设良好的交流沟通机会。当前很多学生的家长都不希望自己的孩子与后进生接触，认为后进生会耽误自己孩子的学习，教师必须要充分地展现不同层次学生的语文学习潜质，这样能够对后进生的未来发展具有重要的影响力，同时也能够达到优势互补的作用，这样能够让后进生掌握更多有效的语文学习技巧。例如在讲解《将相扣》课文知识时，教师可以把优中差学生分为一个小组，让学生们通过参与角色扮演的形式，来调动后进生语文学习的积极性和主动性，在让各个小组通过课文内容分析蔺相如究竟是怎样的一个人过程时，进生通过与优等生和中等生共同评议“渑池之会”“完壁归赵””“负荆请罪”他们之间的联系以及各段与整篇的关系，让后进生更快地找出蔺相如的人物特点，同时后进生也能够更加高效地找到文章的中心思想，这样能够更好地提高后进生的语文素养和综合能力。同时教师也可以通过在网络中建立微信互助学习群，让学生们利用课后时间共同的发现语文學习问题分析和解决问题，从而使学生们整体的语文学习成绩有所提高。

（三）改进学校和家访的转化工作

学校相关领导必须要要学校的教学风气有所改进，可以通过定期地培训本校教师的教学专业化能力，或者将语文教师的思想道德水平作为考核教师绩效水平，或者为学生们定期地举办课外实践活动，教师积极地鼓励学生们的参与到生活化语文实践活动，以此来增强后进生的学习竞争意识，同时教师也要充分地发挥家访的优势，通过为学生家长建立微信家长群，向群中分享家庭教育指南，多与后进生家长建立长期的联系，共同谈论具体的解决方案，这样能够有效地改变家长的家庭教育方式。。

结束语

总之，在小学语文教学中转化后进生需要教师进行长期的创新改进教学方式，同时也要对不同后进生采取具有针对性的因材施教整改方案。这样能够帮助后进生养成良好的语文学习习惯，从而对后进生的未来产生更加积极有效的作用。

参考文献

[1] 王德宏.在小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作 [J].年轻人，2019，（47）：113.

[2] 王晓谨.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].魅力中国，2020，（28）：27-28.