信息技术与英语教学深度融合的实践

2022-05-22 23:55钟永双
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:深度融合英语教学信息技术

钟永双

摘要:随着社会不断进步,人类发明技术和使用技术的能力越来越强。在信息时代背景下,信息技术在教育教学中的应用,得到教育教学工作者们的高度重视。在教育改革的实践中,如何转变教育教学理念,改变教育教学方法和手段,这是一个热门话题,而信息技术与学科深度融合,引来了一轮又一轮的应用热潮。

关键词:信息技术   问题  英语教学  深度融合

中图分类号:A 文献标识码:A

一、教育信息化

人类进入信息化时代,信息技术(information technology)将改变我们的生产生活方式。在教育教学工作中,为了适应教育发展的新要求,教师必须熟练掌握信息技术,以便整合教育教学资源,服务学生。信息技术与学科深度融合(deep fusion),使受教育者获得自主学习,可持续发展的能力。而学生的学习过程,实际上是对信息接受、处理、储存和运用的过程。学习者通过眼睛、耳朵、嘴巴和手等人体器官对书信、电话、报纸、电子白板、计算机等媒体传来的语音、文字、声音、图片,进行整理、归纳获得有用的信息。信息技术就是利用各种工具扩展人类器官的方法和技能。教育信息化,就是教育者掌握教育信息技术进行教育变革。

二、教育的发展中的问题

教育信息化是教育发展的必然要求。在没有学校之前,教育就是简单地传授生产生活经验,随着学校、文字、印刷术的产生,我们国家的教育经过三个阶段的发展时期。在信息时代的背景下,当前,教育正处于第四次改革阶段。

十年前,《国家中长期教育发展纲要(20210—2020)》,明文指出,国家为了培养新时代建设人才,各级政府要重视学校信息化平台的建设,并且让教师要掌握信息技术,把信息技术运用到课堂,辅助课堂教学。

经过十年的发展,教育环境发生了很大的变化,教学平台的建设,教育资源配置,互联网的沟通等取得了很大的成绩,多媒体、电子白板、广播教育、电视教育等出现,但是,在信息化时代下,教育改革还是不尽人意。教育信息化存在许多问题。

人們对信息化认识不足。对信息技术认识有误区,于是,把投影变成电子白板;不能正确理解信息技术的内涵,树立正确的信息技术教学理念。

在运用媒体方面也只在浅层的应用。列如,简单应用交互式电子白板进行教学,把白板变成显示设备,使用媒体基本上是点课件、播课件、写板书。

对交互式白板功能挖掘不足。对交互式白板许多高级功能有待挖掘。在电子白板中,没有挖掘计时器、聚光灯、抓屏工具、放大镜功能,只在低层次的设计,单一使用批注、放大、批注、擦除。虽然有助于学生记忆、理解,但是,更需要多元化交互活动进行的教学设计。

对教学资源整合不到位。运用资源与学科进行教学设计整合不足,特别是运用网络资源、优质设计方案、经典教学案例、音频资源、视频资源、PPT,以及第三方软件调用不够,电子白板与新技术结合不够。

总之,对信息技术的认识不足和浅层掌握,会影响信息化教育改革;会影响学生个体学习,自主学习、探究学习、网络学习。

三、英语教学与信息技术深度融合

深度融合就是借助信息技术促进学生学习方式的转变,信息技术让学校成为探索和创新的孵化器,让教师成为学生学习、探索新知、可持续发展的协作者。

要做好学科与信息技术深度融合,教师必须具有良好的信息技术素养,并且使自已的职业不断成长。2021年11月22日,我开始登录希沃白板学习信息技术,完成了5个课时《互动与创新教学》。2022年2月6日,完成了10课时的希望学苑2022年教师寒假提升计划。3月10,获得了3课时的《信息化班级管理等级证书》(初级),3月5日,获得了5课时的《信息化班级管理等级证书》(中级)。我觉得,要让英语教学深度融合,教师要不断学习,提高教育信息技术水平。

(一) 利用希沃白板设计英语课堂活动

希沃白板是学科与信息化技术教学深度融合的主要媒体。希沃白板5备课功能强大。为信息化教学设计需求,希沃白板5是一款互动式多媒体教学平台。

在学习英语单数名词与复数名词时,我运用希沃白板趣味分类进行设计课堂活动,让学生在“趣味分类”时获得名词单数、复数知识。人机互动时,发现学生注意力高度集中。  在巩固知识的课堂活动环节时,我利用希沃白板进行设计知识配对,应用时,觉得学情高涨,效果很好。

(二)运用信息技术培养学生竞争意识

班级优化大师师课堂管理的利器。为了防止个别孩子不认真学习,也为了促进教育公平,我每教完一个知识点,发现认真听课的孩子多了,并且给能回答问题的孩子加分。

运用“班优”设置会话、背书、认真完成作业等加分项目以及待改进的项目。每周表扬一次得分最多的同学和进步最快的同学。运用“班优”设置自动生成的奖状、喜报。孩子们获得了满满的成就感。

通过一个多月运用“班优”“管理利器”,树立班级好榜样,给表现优秀的学生戴上“进步之星”、“小标兵”称号。目前,发现写字认真、交作业的同学多了。学生实实在在看到了自已学习进步。

(三)运用信息技术创设教学情境

为了让学生上课有趣, 运用信息技术创设情境进行教学。如教单词pig  cat tiger  ,设置不同的场景,配上动物的声音,让学生看到动物走来,然后进行学习。

(四)运用信息技术制作微视频

运用信息技术制作微视频。教师们制作微课,离不开使用信息技术。在运用信息技术制作课件时,有种技术含量的说法,文字不如图片,图片不如动画,动画不如影视。我常按照自已的设计思路,把自已制作的微视频,发布在家长群,让有需要的孩子进行自主学习。

信息技术与学科教学深度融合,就是要把制作出的课件,更能激发学生的学习兴趣。调节孩子们积极学习的心态,让孩子们高情感地投入自主学习。

教育教学中的信息技术实在太多了,要做好与学科深度融合,还得刻苦学习。

参考文献

[1]学习强国,浙江师范大学,如何做一名MOOCer.

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